淺談汽車電氣維修教學(xué)現(xiàn)狀及其改善舉措

趙云

【摘要】當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展日益蓬勃，為適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)市場(chǎng)中對(duì)于汽車維修專業(yè)人才的需求也隨之增多。其中，汽車電氣維修專業(yè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)與“電”相關(guān)的電氣、電子、電工等方面的檢測(cè)與維修專業(yè)人才，此部分內(nèi)容專業(yè)要求高，理論知識(shí)較為復(fù)雜與抽象，同時(shí)要兼顧理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，專業(yè)教學(xué)任務(wù)較為艱巨。本文將針對(duì)汽車電氣維修教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，并淺析相關(guān)的改善舉措。

【關(guān)鍵詞】汽車電氣維修 教學(xué)現(xiàn)狀 改善舉措

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0283-01

一、汽車電氣維修

當(dāng)前，我國(guó)汽車業(yè)蓬勃發(fā)展，為順應(yīng)汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)中對(duì)于汽車維修專業(yè)性人才的需求將日益增多。汽車維修專業(yè)旨在培養(yǎng)熟練掌握汽車專業(yè)理論、工作原理、問題檢測(cè)、維修方法及技巧的綜合型專業(yè)技術(shù)人才。其中，汽車電氣維修專業(yè)側(cè)重于與“電”相關(guān)的電氣、電子、電工等方面的檢測(cè)與維修，重點(diǎn)在于教授對(duì)照明系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)及刮水系統(tǒng)故障檢測(cè)及維修方法。對(duì)于汽車電氣維修專業(yè)的中職學(xué)生，要培養(yǎng)其能夠?qū)I(yè)理論知識(shí)與實(shí)操方法進(jìn)行有效融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)能力，為汽車市場(chǎng)輸入高素質(zhì)的專業(yè)汽車電氣維修人才。

二、汽車電氣維修教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

汽車電氣維修專業(yè)知識(shí)涉及汽車電氣技術(shù)理論知識(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握電氣識(shí)圖、電工、電子等方面理論知識(shí)及專業(yè)技術(shù)。在課堂教學(xué)中，關(guān)于電氣、電工、電子等方面的理論知識(shí)教學(xué)部分較為枯燥，且理論知識(shí)較為抽象，學(xué)生難于理解和掌握。

（二）實(shí)際操作能力薄弱

當(dāng)前，部分中職學(xué)校教學(xué)硬件條件較差，汽車電氣維修教學(xué)設(shè)備較為落后，比如，部分學(xué)校僅有幾套較為陳舊、落后的廢棄汽車、汽車電路模型、電路教板教具。在實(shí)際操作課中，學(xué)生們僅通過幾套較為陳舊的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)是無法達(dá)成教學(xué)任務(wù)的。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，汽車行業(yè)技術(shù)日新月異，落后的教學(xué)設(shè)備已被快速發(fā)展的汽車行業(yè)所淘汰。另外，幾套教學(xué)設(shè)備無法滿足所有學(xué)生的實(shí)操需求，每一個(gè)班級(jí)通常有40名左右學(xué)生。由于教學(xué)設(shè)備較少，每一節(jié)課中，通常只有幾個(gè)學(xué)生能夠有使用教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐機(jī)會(huì)，其余學(xué)生只能處于圍觀的狀態(tài)，大部分學(xué)生沒有實(shí)操機(jī)會(huì)，實(shí)操能力難以得到鍛煉。

（三）理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合程度較低

汽車電氣維修專業(yè)課程中的專業(yè)名詞較多，且與“電”相關(guān)的電氣、電工、電子等方面的理論知識(shí)及工作原理較為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難于理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如若汽車電氣維修專業(yè)教師只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行照本宣科，單純地只講解教科書中的書本內(nèi)容，將會(huì)造成教學(xué)效果不理想，學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

三、汽車電氣維修教學(xué)問題改善舉措

面對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問題，造成學(xué)生對(duì)汽車電氣維修專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)喪失了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。為提高學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)在以書本內(nèi)容為教學(xué)主線的基礎(chǔ)之上，豐富教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，結(jié)合教科書的理論知識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的教學(xué)視頻，配合影視圖片資料進(jìn)行講解，使學(xué)生更加直觀地接受知識(shí)，有助于快速理解并掌握理論知識(shí)。同時(shí)，學(xué)?？梢栽谡n堂教學(xué)中設(shè)置討論課，學(xué)生們可以在討論課中暢所欲言，提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過學(xué)生討論及老師講解，一是能夠及時(shí)解答學(xué)生存在的疑問，二是能夠及時(shí)糾正學(xué)生存在的理解性錯(cuò)誤問題。

面對(duì)實(shí)際操作能力薄弱的問題，開設(shè)汽車電氣維修專業(yè)的中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善教學(xué)必備的硬件設(shè)施，如汽車照明系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、起動(dòng)系統(tǒng)、刮水系統(tǒng)所涉及的電路模型應(yīng)配備到位并進(jìn)行定期的教學(xué)設(shè)備更新，確保上課學(xué)生人手一份，學(xué)生們都能夠親自上手進(jìn)行實(shí)際操作，并且能夠保障教學(xué)設(shè)備與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)下汽車行業(yè)發(fā)展情況。

面對(duì)理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合程度較低的問題，汽車電氣維修專業(yè)教師應(yīng)針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，將復(fù)雜的、抽象的理論進(jìn)行細(xì)化、具象化，并教授給學(xué)生。例如，老師可以將復(fù)雜的理論知識(shí)與日常生活相結(jié)合，將抽象的理論通過生動(dòng)形象的生活化場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入，有助于學(xué)生理解并能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，有效地將理論與實(shí)際進(jìn)行融合。此外，在講授理論課程后，應(yīng)及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。在汽車電氣維修領(lǐng)域中，如何診斷故障是至關(guān)重要的，比如在學(xué)習(xí)某一系統(tǒng)故障診斷排查的課堂內(nèi)容后，老師可以在下一次教學(xué)中相應(yīng)安排該系統(tǒng)故障診斷排查的實(shí)踐課程。在實(shí)踐中，對(duì)象可設(shè)置為某一種車輛的同一單點(diǎn)故障。老師可以首先安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，結(jié)合課堂所學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論該種車輛可能產(chǎn)生的系統(tǒng)故障，及可能產(chǎn)生該種故障的原因。同時(shí)，老師可以加入學(xué)生的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)及維修手冊(cè)內(nèi)容，逐一列舉故障原因、檢查步驟及相應(yīng)的故障診斷及排查方法。在討論環(huán)節(jié)過后，老師可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)車輛系統(tǒng)故障進(jìn)行實(shí)際診斷及排查，通過實(shí)操結(jié)果對(duì)前期分組討論內(nèi)容進(jìn)行佐證。通過理論與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方式，分組討論形式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的課堂參與度，通過充分運(yùn)用書本及維修手冊(cè)中的知識(shí)進(jìn)行分析判斷、討論取得問題解決方案，并在后續(xù)實(shí)操中進(jìn)行實(shí)踐，切實(shí)掌握系統(tǒng)故障診斷及排查方法。在上述教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握了專業(yè)知識(shí)及實(shí)操方法之外，在分組討論及實(shí)際操作中還鍛煉了思維能力、語言表達(dá)能力，同時(shí)還提升了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及協(xié)作能力。

四、結(jié)束語

通過改善傳統(tǒng)汽車電氣維修教學(xué)模式，將教科書式的傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化手段及實(shí)際操作課程相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂參與度，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)并輸入綜合型汽車電氣維修專業(yè)人才。

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