大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

王麗榮

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，本文在分析高校創(chuàng)新思維教育問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總結(jié)創(chuàng)新思維對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要價(jià)值，圍繞著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的有效性，提高創(chuàng)新思維教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新思維 教育措施

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0280-01

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求出發(fā)，給學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新思維的校園環(huán)境，著力在專業(yè)教育的過(guò)程中提高、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

1.滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求

人才是推動(dòng)科技進(jìn)步的重要因素，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國(guó)家賦予高校的重要使命，當(dāng)前我國(guó)正在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，只有加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備才能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。只有提高大學(xué)生創(chuàng)新思維水平，才能提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知水平，有助于促進(jìn)學(xué)生更好的運(yùn)用思維方法創(chuàng)新性解決具體問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)教育更注重理論教育，應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)大學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思維方式與思維習(xí)慣的飛躍，幫助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)與思考問(wèn)題的能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生勇于創(chuàng)新，使學(xué)生在智慧、能力與知識(shí)的融合裂變中不斷推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是增加我國(guó)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的重要手段，也是增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力的重要途徑，更滿足創(chuàng)新型人才建設(shè)需求。

2.塑造大學(xué)生創(chuàng)新精神關(guān)鍵

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是塑造大學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的重要手段，只有在信息、技術(shù)與知識(shí)的綜合供給中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能引導(dǎo)學(xué)生注意新觀點(diǎn)，注重在現(xiàn)有的知識(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提高學(xué)生革新的信心與勇氣，使當(dāng)代大學(xué)生更具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣與創(chuàng)能力素質(zhì)。大學(xué)生思維的特點(diǎn)已經(jīng)由高中時(shí)期的青年初期思維向著青年中期思維過(guò)渡，而且表現(xiàn)出更全面的靈活性，思維更傾向于把假設(shè)與理論結(jié)合起來(lái)，而且日益表現(xiàn)出獨(dú)特的思維特點(diǎn)，這也是最佳的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)機(jī)。只有讓學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，為推動(dòng)其創(chuàng)新思維提供必要?jiǎng)恿?，從而?shí)現(xiàn)其客觀與主動(dòng)思維的結(jié)合，給予學(xué)生提供必要的機(jī)遇，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新目標(biāo)。

3.是高校推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是推動(dòng)素質(zhì)教育目標(biāo)落實(shí)的基礎(chǔ)，大學(xué)生是寶貴的人才資源，是未來(lái)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新人才的教育工作，是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與改革發(fā)展高等教育的重要手段，只有培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，才能滿足人才發(fā)展需要。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才建設(shè)的主陣地，創(chuàng)新教育是高校教育的重要目標(biāo)，創(chuàng)新教育的本質(zhì)與核心在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。特別是在國(guó)家提倡促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的當(dāng)下，應(yīng)當(dāng)把提倡大學(xué)生的全面發(fā)展和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)作為大學(xué)發(fā)展教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維不僅涉及到哲學(xué)，邏輯學(xué)知識(shí)，還涉及到各學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)是創(chuàng)新教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，它與國(guó)家提倡的創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育是融合與互為基礎(chǔ)的，高校在推動(dòng)創(chuàng)新教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形成學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)新思維的因素

1.個(gè)人因素

個(gè)人素質(zhì)可以歸結(jié)為德、識(shí)、才、學(xué)等方面，個(gè)人素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力有重要的影響。創(chuàng)新素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)高校未能從學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力，知識(shí)儲(chǔ)備與文化修養(yǎng)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在創(chuàng)新性教學(xué)培養(yǎng)中沒(méi)能從學(xué)生的個(gè)人情況出發(fā)，不能在綜合判斷學(xué)生心理、審美能力的基礎(chǔ)上，提供有效創(chuàng)新思維培養(yǎng)機(jī)會(huì)，無(wú)法形成規(guī)范化與高效的創(chuàng)新思維的教育培養(yǎng)模式。

2.教育因素

教育因素主要指的是大學(xué)生在家庭、中小學(xué)與大學(xué)階段學(xué)生受到的專業(yè)教育，個(gè)體思維形成不是一蹴而就的，個(gè)體思維有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，但教育是促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)的重要因素。首先，家庭教育是個(gè)體接受教育主要形式，是思維成長(zhǎng)的重要因素，良好的家庭背景有利于學(xué)生形成良好的文化心態(tài)，創(chuàng)新性的家庭氛圍對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有重要的影響。其次，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生個(gè)體思維發(fā)展也有重要的價(jià)值，這時(shí)期學(xué)生的思維是由感性到理性發(fā)展的階段，是由具體到抽象的過(guò)程，特別是大學(xué)教育模式對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有重要的價(jià)值。

三、大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略

1.形成開(kāi)放的教育理念

形成開(kāi)放的教育理念與使用創(chuàng)新教育方法，這樣可以促進(jìn)學(xué)生正視自己的思維現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生不斷運(yùn)用創(chuàng)新性方法思考問(wèn)題，同時(shí)在學(xué)校范圍內(nèi)不斷鼓勵(lì)學(xué)生思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自由探索，給學(xué)生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，從而全面激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。首先，學(xué)校要使用以人為本的教育思想，更好的將創(chuàng)新教育，素質(zhì)教育與終身教育與個(gè)性教育融入到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，在深化教育體制改革的過(guò)程中創(chuàng)新教育模式，例如，在學(xué)生管理中體現(xiàn)創(chuàng)新，在學(xué)生的日?；顒?dòng)中融入創(chuàng)新內(nèi)容，在教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安排與學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)處主性方面給予適當(dāng)安排，在合理的教學(xué)計(jì)劃與課程安排中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.營(yíng)造創(chuàng)新校園文化

校園文化對(duì)學(xué)生的思維有重要的影響，校園文化對(duì)學(xué)生的思維影響是潛移默化的，開(kāi)放自由的校園文化對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能有重要的價(jià)值，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓創(chuàng)新文化成為校園的主流，為學(xué)生提供開(kāi)放性的思維平臺(tái)，例如，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，開(kāi)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新興趣研究活動(dòng)項(xiàng)目小組，挑戰(zhàn)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新賽事，以及通過(guò)不同的形式在課堂教學(xué)注入創(chuàng)新型要素，從而達(dá)到意想不到的創(chuàng)新教育效果。還要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中挑戰(zhàn)各種辯論，創(chuàng)意項(xiàng)目等，注重以考試，比賽，游戲等引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

3.改革使用創(chuàng)新型教材

隨著高校教育模式的深化改革，使用創(chuàng)新型教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)有重要的意義。高校應(yīng)當(dāng)在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，要在傳統(tǒng)原理案例的基礎(chǔ)上改革教育內(nèi)容，著力把灌輸式教育內(nèi)容向著創(chuàng)新性教育的方向發(fā)展。首先，優(yōu)化傳統(tǒng)教育內(nèi)容，在融合縮減的基礎(chǔ)上把領(lǐng)域內(nèi)的前沿內(nèi)容滲透給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的就變意識(shí)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，優(yōu)化使用模塊教育方式，要在教材的編纂上進(jìn)行不斷改革，著力使實(shí)踐教育與理論教育結(jié)合，給學(xué)生提供有效的輔助創(chuàng)新工具。

四、結(jié)論

創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決總理，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)啟創(chuàng)新性的活動(dòng)思維，并且在夯實(shí)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，達(dá)到全面提高學(xué)生思維能力水平目標(biāo)。

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