落實班級文化建設(shè)，提高學(xué)校發(fā)展品質(zhì)

高化平

【摘要】學(xué)校作為一個承擔(dān)著打造高素質(zhì)社會的重要角色，培養(yǎng)積極協(xié)調(diào)而又豐富多彩的校園文化，提高自身品質(zhì)，是每一位學(xué)校負(fù)責(zé)人的長久的義務(wù)。而班級作為學(xué)校的組成部分，被看成是班級精神支柱的班級文化同樣是校園文化的重要構(gòu)件，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活態(tài)度以及未來的道路在潛移默化中不斷的產(chǎn)生積極影響。所以，形成良好的班級文化，不單可以影響整個學(xué)校的運營發(fā)展，而且還會促使良好的文化氛圍的形成，通過開展一系列班級學(xué)校文化活動，讓中學(xué)生在不知不覺中建立正確的“三觀”，打造初中生健康、安全、和諧人際關(guān)系，讓他們學(xué)會正確處理各種人際關(guān)系，讓他們基本養(yǎng)成正確的邏輯思維模式。總之，建設(shè)班級文化，貫徹實施素質(zhì)教育，對剛剛步入青春期起點的初中生來說，是非常重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】班級文化建設(shè) 高品質(zhì) 學(xué)校發(fā)展

【基金項目】本文系2017年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《打造初中生健康、安全、和諧人際關(guān)系的實踐探究》課題編號：JCJYC1718aq15研究成果。

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0221-02

一、增加對班級文化建設(shè)作用的認(rèn)識

（一）基本作用

班級文化建設(shè)，就是班上的同學(xué)由其班主任帶領(lǐng)，在班級制定目標(biāo)的指引下，不斷前行時所產(chǎn)生的所有的精神和物質(zhì)文化。

班級文化作為一個班級的軟實力，它的作用和影響是潛移默化的。每個班級的班級文化象征著這個班級的班風(fēng)，正確與否，優(yōu)良與否。如果同學(xué)們處于的班級擁有積極向上、樂觀進(jìn)取的面貌，那么讓他們一直保持健康良好的風(fēng)氣就是很輕易的事情，他們可以和同學(xué)們友好互助，和老師們主動交好，體諒他人，善解人意，并且愛好學(xué)習(xí)，能夠主動的維護(hù)自己的組織和同伴。所以，班級文化建設(shè)是開展素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

（二）存在的歷史不足

我國教育事業(yè)發(fā)展的這么多年以來，過去不提，單是21世紀(jì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之后，大部分教育機(jī)構(gòu)的工作重點仍偏向于提高同學(xué)的升學(xué)率、高校率，而輕視精神方面的班級文化的建設(shè)，從而阻礙同學(xué)們的思想人格健康自由發(fā)展，削弱班集體對同學(xué)們素質(zhì)養(yǎng)成的教育作用。

或許存在有自發(fā)形成的班級文化，可是如果沒有適當(dāng)?shù)墓芾砗椭敢@類班級文化有很大可能會弱化或惡化，造成與教育目的相違背的影響，甚至是助長偷懶?；环謽s恥的觀念形成，造成個別同學(xué)人格的扭曲。因此為了良好積極的班級文化的形成，每一位班級成員都應(yīng)該付諸熱情與實踐，協(xié)心齊力，共同建設(shè)。

（三）總結(jié)

積極正確的班級文化可以直接促進(jìn)同學(xué)們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也只有班級文化能有如此重要的影響力。它的存在會影響一個班級、一所學(xué)校發(fā)展的安定融洽，會影響學(xué)校品質(zhì)的高低，會影響同學(xué)們甚至是教師們?nèi)似返臉淞ⅲ瑫绊懕娙私K身的發(fā)展，而這些都將會直接影響未來我國全體人民素質(zhì)。優(yōu)良健全的班級文化可以培養(yǎng)出健全的人格，而這些人，必能促進(jìn)國家的未來。相反的話，則會危害整個國家的運行。由于班級是學(xué)校的零構(gòu)件，個體的發(fā)展變化會影響總體的發(fā)展變化，所以每個班級的班級文化質(zhì)量都會直接影響到學(xué)校的品質(zhì)，對學(xué)校的教育質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，優(yōu)良的班級文化既有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)校的高效管理，有利于高品質(zhì)的學(xué)校建設(shè)；反之，某個或是多個不良的班級文化會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，還會影響校風(fēng)優(yōu)化，擾亂學(xué)校的正常秩序，為學(xué)校、社會造成困擾。

二、有針對性的進(jìn)行建設(shè)工作

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

每個班級的學(xué)生都是其班級的組成部分，是班級的主體，所以想要建設(shè)好班級文化，就必須加強發(fā)揮每一位同學(xué)的主體作用。學(xué)生們在學(xué)校中不僅需要盡到自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，還必須承擔(dān)其義務(wù)，承擔(dān)作為集體中的一份子的使命；并且在進(jìn)行班級行為時，同學(xué)們要牢記相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會控制住自己的某些違背團(tuán)體規(guī)范的作為，漸漸了解并且遵守那些做人做事的道德準(zhǔn)則和規(guī)范，逐漸修煉出自己獨特的人格并不斷的加以完善。就這樣，如果每一位同學(xué)都可以在班集體中掌握自己的定位，形成自己正確積極的集體效應(yīng)，那么在他們十足的團(tuán)體精神和責(zé)任意識的帶領(lǐng)下，想要營造良好的班級文化就會很簡單。

（二）加強學(xué)校、班主任的引導(dǎo)作用

（1）確定班級文化特色與制定班級文化建設(shè)目標(biāo)

讓自己管理的班級成為同學(xué)們可以好好學(xué)習(xí)、健康生活，穩(wěn)步前進(jìn)的平臺，是每位教育者的職責(zé)和愿望，而這樣的平臺極需要富有感染力的班級文化的縈繞。

因此，班主任以及各位教師需要依據(jù)班上同學(xué)的特色，選準(zhǔn)某個方向，采用營造班風(fēng)、布置教室、舉行一系列活動，增加同學(xué)們的參與度，并且能夠做到以身為教，讓同學(xué)們在潛移默化中，感受好風(fēng)氣浸潤與教化，進(jìn)而產(chǎn)生對道德理念的自我理解和認(rèn)識。比如主要由城鎮(zhèn)學(xué)生組成的班級，大多特色為“機(jī)靈，好動、肆意”等，這類班級需要重點教育學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、關(guān)心集體的習(xí)慣；如果是主要由愛好體育運動的學(xué)生組成的班級，則應(yīng)加強對學(xué)生毅力、信念、意志的培養(yǎng)。

（2）堅定目標(biāo)，靈活實施

班級負(fù)責(zé)人在根據(jù)班級特征確立了某個目標(biāo)之后，班級活動的進(jìn)行都需要與該目標(biāo)相符合，逐漸形成建設(shè)班級文化的良性循環(huán)。班主任若能堅持引導(dǎo)同學(xué)們朝著目標(biāo)實踐，做好、做優(yōu)每一樁事務(wù)，那么優(yōu)良的班級文化也就養(yǎng)成了。

（3）進(jìn)行多方位全面建設(shè)

普遍說來班級文化主要由三個部分組成，一是班級物質(zhì)文化，二是班級制度文化，三則是班級精神文化。

班級的物質(zhì)文化主要是指教育環(huán)境的營造。其中最重要的地方便是教室，教室是同學(xué)們在學(xué)校中的主要活動場所，是老師教授學(xué)業(yè)、進(jìn)行言傳身教的地方，也是大家增進(jìn)感情朝夕相處的地方。舒適的空間可以讓同學(xué)們更加舒心的學(xué)習(xí)生活，有利于讓同學(xué)們保持心中的熱情與積極性；另外，教室的環(huán)境好壞還會影響同學(xué)們的審美養(yǎng)成，進(jìn)一步作用于他們情緒的陰晴與人際關(guān)系的好壞。因此，在為教室裝扮，掛出班級口號、端正桌椅、清潔衛(wèi)生等等小細(xì)節(jié)是很重要的。

正確的班級制度文化是良好班風(fēng)營造的重要支撐點，值得多多關(guān)注研究。俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”，沒有端正的班規(guī)班紀(jì)，就不會形成良好的班級文化。所以我們需要在結(jié)合同學(xué)們的實際情況和班級目標(biāo)的前提下，制定適用于同學(xué)們的日常行為標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。比如說最基本的知法懂法，遵法守法；又比如說，規(guī)定同學(xué)們在校必須注重儀容儀表，需要統(tǒng)一穿著校服等。有部分規(guī)定看似是過于拖沓多余的細(xì)節(jié)，但實際是想要幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好規(guī)范的生活習(xí)慣。就像著名教育家葉圣陶先生所說的，“教育，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績肯定會好”。并且事實證明，我們自小經(jīng)歷的小學(xué)、初中、高中包括大學(xué)，都伴隨著對各個方面進(jìn)行規(guī)定了的校規(guī)班紀(jì)，也正是這些東西影響了那些學(xué)校的品質(zhì)和形象，影響了我們?nèi)缃竦囊谎砸恍小?/p>

班級精神文化作為班級文化的精髓，包括了班級師生全體形成的價值觀、道德觀、審美觀等無形的東西。因為大家齊聚在一起是由于大家有著相同的理想與信念，所以如果班級精神文化得以建設(shè)，那么大家就可以協(xié)心齊力，團(tuán)結(jié)互助，一起為共同的目標(biāo)努力。

（三）加強學(xué)生的自我管理

授人魚不如授之以漁，在班級文化建設(shè)的過程中，學(xué)校、班主任只是作為引路人指引方向，實際行動的還是學(xué)生這一主體，所以致力于提高同學(xué)們的自我管理能力同樣是非常關(guān)鍵的。比如說，要培養(yǎng)出同學(xué)們在沒有老師以及班委監(jiān)督提醒的自習(xí)時間，可以自律自學(xué)的意識。如果同學(xué)們可以時刻保持維護(hù)集體風(fēng)氣、愛好學(xué)習(xí)、好好做人的意識，那么優(yōu)良的班級文化就已經(jīng)在發(fā)揮作用了。

三、小結(jié)

綜合上文，并且聯(lián)系我們每一個人的生活實際便可以知道，想要建設(shè)出良好的班級文化就必須經(jīng)歷一個復(fù)雜的需要不斷探索創(chuàng)新的過程，并且建設(shè)班級文化不只是某一些學(xué)生或老師的事情，而是需要整個班集體、整個學(xué)校，乃至全社會的關(guān)注和參與，有了大家共同參與的力量，才能建設(shè)優(yōu)秀的班級文化，才能打造出一所所高品質(zhì)的學(xué)校，并且只有在行動中不斷摸索創(chuàng)新，才能夠讓學(xué)校保持高品質(zhì)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒軍.班級文化建設(shè)對優(yōu)秀班集體形成的作用[J].新課程研究（中旬刊），2012（12）：162-165.