農(nóng)村高中學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的案例分析

景培霞

摘 要：社團(tuán)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的影響，尤其是農(nóng)村高中學(xué)生社團(tuán)，不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，更能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，從而以更好的心情來(lái)鍛煉自己的各項(xiàng)能力。以甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)為例，對(duì)其目前學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就其學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方案進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)閺V大農(nóng)村高中社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展有所指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；學(xué)生社團(tuán)；案例分析

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)素質(zhì)教育逐漸重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，一些農(nóng)村高中也逐漸打破了傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)至上的落后思想，積極在本校開(kāi)展多樣性的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以期能夠借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。值得強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生社團(tuán)作為校園文化傳播的重要形式之一，其除了要保障社團(tuán)本身開(kāi)展的科學(xué)性與合理性，更要注重其對(duì)學(xué)生的針對(duì)性促進(jìn)作用分析，從而及時(shí)調(diào)整社團(tuán)管理方案。

一、學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展情況分析

甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)是臨夏回族自治州臨夏縣地區(qū)具有一定的規(guī)模性、示范性、引領(lǐng)性的農(nóng)村高中學(xué)校。其以先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量獲得了本縣極高的社會(huì)聲譽(yù)。隨著教學(xué)改革不斷深入以來(lái)，臨夏縣土橋中學(xué)也在不斷跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的腳步，積極鼓勵(lì)并支持本校學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)設(shè)，并取了良好的發(fā)展成績(jī)。筆者就臨夏縣土橋中學(xué)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展基本情況進(jìn)行分析，以為完善社團(tuán)建設(shè)和對(duì)該校校園精神文明建設(shè)鋪建道路[1]。

甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)共有2017余人，創(chuàng)辦了“校園之聲”廣播站、星河文學(xué)社、校園記者站、星火讀書社等學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)幾乎只有高一和高二的學(xué)生參加，高三的學(xué)生面對(duì)高考的壓力往往會(huì)選擇自動(dòng)退團(tuán)。學(xué)校對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)也采取了一定的措施，不僅每周固定開(kāi)設(shè)一次社團(tuán)活動(dòng)，而且在“五一”“國(guó)慶”等大型的慶?；顒?dòng)中讓社團(tuán)的學(xué)生施展才華，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的案例分析

臨夏縣土橋中學(xué)自開(kāi)設(shè)學(xué)生社團(tuán)以來(lái)，校園精神文明建設(shè)得到了良好的推進(jìn)，“校園之聲”廣播站的學(xué)生每周一在國(guó)旗下進(jìn)行演講，在寬松愉悅的社團(tuán)環(huán)境中得到了良好的發(fā)展。筆者就利用學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行分析，具體如下。

1.保證學(xué)生自主選擇權(quán)，促進(jìn)社團(tuán)協(xié)同發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)是以學(xué)生為主題的社團(tuán)，該校充分認(rèn)識(shí)到了社團(tuán)均衡發(fā)展的重要性，在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理中充分突出了學(xué)生的主體性地位，給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，從而希望借此促進(jìn)社團(tuán)的全面發(fā)展。該校的具體措施是對(duì)較為受歡迎的社團(tuán)進(jìn)行推廣，并通過(guò)鼓勵(lì)和扶持的政策完善優(yōu)秀社團(tuán)建設(shè)，讓優(yōu)秀社團(tuán)在足夠的資金和規(guī)范化的管理中得以順利運(yùn)行。對(duì)于比較冷門的社團(tuán)，該高中通過(guò)專業(yè)化的理論指導(dǎo)，幫助其社團(tuán)在內(nèi)部構(gòu)建出規(guī)范的規(guī)章制度，從而進(jìn)一步縮短了社團(tuán)與社團(tuán)之間的差距，讓學(xué)生能逐漸地自主參與進(jìn)來(lái)，學(xué)校做出這樣的“宏觀調(diào)控”對(duì)學(xué)生社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生在社團(tuán)中的主體地位

學(xué)生作為社團(tuán)的主體應(yīng)該在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮主體性作用，該校在社團(tuán)開(kāi)辦的過(guò)程中積極培養(yǎng)了學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓很多學(xué)生都在自主選擇中挑選自己所喜愛(ài)的社團(tuán)活動(dòng)[2]。此外，該高中還開(kāi)設(shè)了教師為主導(dǎo)的社團(tuán)活動(dòng)參與指導(dǎo)課程，如“星河文學(xué)社”的指導(dǎo)教師親自對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況進(jìn)行分析，并為學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)，然后讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自由選擇。當(dāng)然，學(xué)生也可以避開(kāi)教師的建議而自行選擇，此時(shí)，教師也會(huì)為學(xué)生在活動(dòng)中所要遵循的事項(xiàng)進(jìn)行羅列，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)、自主參與和自主總結(jié)的過(guò)程中融入學(xué)生社團(tuán)之中，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中充分實(shí)現(xiàn)了自我管理，極大地促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)參與的積極性和主動(dòng)性。

3.保證社團(tuán)質(zhì)量，加強(qiáng)社團(tuán)發(fā)展建設(shè)

社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，該高中在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面不斷創(chuàng)新與改革，積極與本校的發(fā)展理念和精神文明建設(shè)現(xiàn)狀結(jié)合在一起，為學(xué)生社團(tuán)的良好環(huán)境建設(shè)加大了扶持力度。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，足夠的資金扶持。資金是確保社團(tuán)穩(wěn)健運(yùn)轉(zhuǎn)的硬性指標(biāo)，該高中根據(jù)社團(tuán)的發(fā)展情況合理地進(jìn)行了社團(tuán)資金的分配，讓全體社團(tuán)在協(xié)同發(fā)展的過(guò)程中保證了建設(shè)質(zhì)量。第二，創(chuàng)辦社團(tuán)交流平臺(tái)。即讓不同社團(tuán)之間的學(xué)生進(jìn)行相互交流和相互欣賞，并以此來(lái)保證社團(tuán)之間協(xié)同進(jìn)步。

農(nóng)村高中學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益，學(xué)校本身在宣傳精神文明的同時(shí)也要注重學(xué)生綜合能力的健康發(fā)展，合理地調(diào)控社團(tuán)的人數(shù)和資金投放比例，讓所有的社團(tuán)都能夠協(xié)同發(fā)展。此外，農(nóng)村學(xué)校要減少對(duì)社團(tuán)的干預(yù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其在學(xué)生社團(tuán)中的主體性地位，從而保證社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量，讓學(xué)生在社團(tuán)的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中提高自主參與的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勝利.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)校園文化繁榮：關(guān)于新課程背景下高中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教育參考，2014（12）：91-93，97.

[2]賀恩格，王雅倩，李文治.愿景管理對(duì)高中學(xué)生社團(tuán)管理影響探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013，29（11）：77-78.

[3]左珊，王宏君.新疆高中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展探析：以庫(kù)爾勒市S高中為例[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，17（3）：68-71.

注：此文是2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性成果。課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017]GHB0893。

編輯 魯翠紅