德育心聲

王艷杰

摘要：德育要立于教育之首，德育要講究層級(jí)遞進(jìn)，德育要堅(jiān)持常抓不懈，德育要貫徹細(xì)水長(zhǎng)流。

關(guān)鍵詞：中職德育；班主任；初心；反思

德育，廣義指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是最接近靈魂洗禮的教化，也是最關(guān)注受教育者的精神和思想，因而也是所有教育里看似最簡(jiǎn)單最不專業(yè)實(shí)則最復(fù)雜最花心力的組成部分。

德育是教育的先驅(qū)，德育要立于教育之首。

我們的教育對(duì)象是中職的學(xué)生們，無論從身體還是心理都是急劇變化，想要長(zhǎng)大，脫離束縛的階段。他們與普通高中學(xué)生同齡，卻又因?yàn)樵缭缃佑|到專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)上并無高考那樣過獨(dú)木橋的壓力，所以空余時(shí)間要多許多，所以現(xiàn)在有一種普遍的現(xiàn)象，沉迷手機(jī)游戲，學(xué)著結(jié)交男女朋友，抽煙，做微商搞副業(yè)，濃妝艷抹，上課如靈魂出竅，毫無精神。他們當(dāng)中有很多人其實(shí)自上了初中便被編排在外，被唯成績(jī)論的老師邊緣化，早早體會(huì)到了被隔離的滋味。對(duì)自我要求的降低，會(huì)放慢要求進(jìn)步的腳步，加之周圍的人都是和自己差不多情況的，有時(shí)會(huì)破罐子破摔，在這樣的氛圍里尋求到了認(rèn)同感。因此班主任的工作就變得更加的復(fù)雜和艱難，家庭教育的不重視，甚至家庭關(guān)系的破裂使德育工作變得更加的重要和緊迫。班主任在工作中要關(guān)注更多的點(diǎn)和面。既要經(jīng)常做家長(zhǎng)和學(xué)生的紐帶，積極地鼓勵(lì)他們發(fā)揮除學(xué)習(xí)以外的特長(zhǎng)，也要幫助他們慢慢地發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我并肯定自我。通過貼近他們生理和心理發(fā)展階段的案例、視頻、主題活動(dòng)等方式，讓他們找到集體的歸屬感。從中體會(huì)到被關(guān)愛，被關(guān)注，被理解。不怕學(xué)生有不足，就怕遇到對(duì)一切都無所謂的學(xué)生，身為班主任要用心走進(jìn)他們的內(nèi)心，想盡辦法拉近距離，做好思想教育工作，重視品德教育，培養(yǎng)他們分辨善惡美丑的能力。在學(xué)習(xí)精進(jìn)技能的同事更精進(jìn)自己的人格和品行。

德育是立師之本，德育要講究層級(jí)遞進(jìn)。

根據(jù)班級(jí)年齡段劃分德育層級(jí)，針對(duì)不同年齡段實(shí)行適合學(xué)生的德育教育內(nèi)容，這便是我們學(xué)院分層德育試試的初衷。我們?cè)诠ぷ髦幸卜e極配合學(xué)生處、心理老師的德育計(jì)劃安排，讓學(xué)生在入校后就接受相關(guān)的教育。在所有德育計(jì)劃里，最貫穿始末的就是安全教育。無論是學(xué)期開始還是結(jié)束，中途放假甚至每周的周末休息，我們都會(huì)以不同形式向?qū)W生灌輸安全知識(shí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自保，懂得避開危險(xiǎn)。沒有安全保障的生命和教育都是空談。從交通安全到日常生活中的用電用水安全，宿舍是個(gè)特別值得關(guān)注的地點(diǎn)，常去排查安全隱患。人身安全，網(wǎng)絡(luò)安全與學(xué)生息息相關(guān)。多多強(qiáng)調(diào)隨身物品的安全等等方面。每一個(gè)細(xì)微的點(diǎn)都不能輕易放過。安全教育雖基礎(chǔ)，卻最是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促。將安全教育常態(tài)化是班主任德育教育的基礎(chǔ)。走到老生常談，不厭其煩，點(diǎn)面俱到。在安全教育的基礎(chǔ)上，要完成進(jìn)一步的教育就是根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，定期開設(shè)主題班會(huì)，可以依據(jù)班里的表現(xiàn)好的方面進(jìn)一步拉伸，對(duì)不足之處進(jìn)行必要的補(bǔ)充和整理，通過主題班會(huì)的開展及時(shí)的對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行展示，并提升到精神思想方面的教育。

德育的內(nèi)容也要隨著年紀(jì)遞進(jìn)。從入學(xué)時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)教育到高中二年段的提檔教育再到高三的成人教育，以不同的德育內(nèi)容進(jìn)行警醒、鞭策，在常規(guī)的校規(guī)校紀(jì)的遵守上，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成上，就業(yè)方向和前景上提重點(diǎn)，讓學(xué)生有意識(shí)地樹立人生目標(biāo)，在建立健全人格等方面多下功夫。讓他們從容地面對(duì)工作遇到的問題。

德育是教育的土壤，德育要堅(jiān)持常抓不懈。

德育工作的開展不是快餐，不能解決所有饑餓。對(duì)于精神層面的饑餓，唯有常抓德育工作不懈怠，循循善誘不反感，尋找一切機(jī)會(huì)滋養(yǎng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)有效的解決。班主任工作最難的不是一個(gè)月的優(yōu)秀，甚至一個(gè)學(xué)期的優(yōu)秀，最難的是要營(yíng)造一個(gè)積極向上富有集體榮譽(yù)感的班級(jí)。從日常習(xí)慣的自覺，從紀(jì)律的遵守，從衛(wèi)生的監(jiān)督，從任課老師的反饋，家長(zhǎng)的反饋，每一步的行進(jìn)都離不開班主任的常抓不懈。要真正努力的做到學(xué)生的認(rèn)可，班主任不是獨(dú)立的個(gè)體，相反是班級(jí)學(xué)生集體的靈魂，不能獨(dú)裁，不能偏頗，要在工作中多思考，多反思，多借鑒。尋找適合自己班級(jí)的發(fā)展方向和道路。不唯分?jǐn)?shù)唯業(yè)績(jī)是從，對(duì)于日常的把控是不能體現(xiàn)付出和收獲的，所以要只問付出，不求回報(bào)。

德育是生命之源，德育要細(xì)水長(zhǎng)流。

人不能始終做到對(duì)自己嚴(yán)格要求，特別是中職學(xué)生這個(gè)年齡段，面對(duì)誘惑嘗嘗缺乏自制力，三天不敲敲，要上房揭瓦了。所以需要班主任常常啰嗦啰嗦，常常的走到學(xué)生中間，了解他們的所思所想，關(guān)心他們的所求所需，關(guān)注他們的身心健康。多互動(dòng)，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想情緒方面的波動(dòng)并妥當(dāng)處理。學(xué)生中玩手機(jī)游戲的占絕大多數(shù)，所以制定班規(guī)，手機(jī)統(tǒng)一入袋或入箱，上課統(tǒng)一管理。對(duì)于喜歡化妝的女生，要多做思想工作，多鼓勵(lì)她們充實(shí)內(nèi)心，不做外表的表演者，做到金玉內(nèi)外。對(duì)于抽煙問題，絕不姑息，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須嚴(yán)懲。與家長(zhǎng)做好溝通，和家長(zhǎng)一起形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。寬嚴(yán)并濟(jì)的教育要能收能放，班主任要走好這條路，任重而道遠(yuǎn)。

德育工作的開展是一場(chǎng)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的比賽。這段旅程里出現(xiàn)的問題都將成為風(fēng)景。每一段故事都值得反思和借鑒。班主任工作要在反思中磨練精進(jìn)自己，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)提煉，更好的服務(wù)于學(xué)生的德育教育。

堅(jiān)守自己的初心，銘記為人師的職業(yè)道德準(zhǔn)則，不忘初心，砥礪前行，以純潔的初心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。在班主任工作中還有許多不足，未來的路還很長(zhǎng)。我會(huì)一直努力不忘本的去踐行成為一名優(yōu)秀的班主任。

德育工作需要班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，需要有愛心、耐心、恒心、責(zé)任心和同理心，再加上入職前的初心，保持良好的心態(tài)，才能在教育學(xué)生的持久戰(zhàn)中占據(jù)有利形勢(shì)，掌握主動(dòng)權(quán)。沒有不勞而獲的存在。學(xué)生教育更是，甚至有時(shí)勞而不獲。但不收獲不是不勞動(dòng)的借口。我們要在勞動(dòng)中體驗(yàn)和堅(jiān)守。青少年時(shí)期的學(xué)生自我感覺強(qiáng)烈，急于進(jìn)入社會(huì)證明自己，希望割裂舊的自我，成就新的自己。我們班主任就要做好橋梁。既要學(xué)生認(rèn)識(shí)過往的自己，分析好的不好的方面，進(jìn)行總結(jié)，有選擇的繼承自我。班主任要做好領(lǐng)路人，做好表率。做一個(gè)典型的有特色的堂堂正正的貢獻(xiàn)者。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和工作遠(yuǎn)勝于表面光鮮的優(yōu)秀，要讓學(xué)生獲得內(nèi)心寧?kù)o的力量。不要在無味的競(jìng)爭(zhēng)中喪失了自己。學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)和感恩。將德育教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在一次次的精神洗禮中找到人生的前行動(dòng)力和方向。

教育的時(shí)間有限，對(duì)于每一個(gè)班主任來說，沒有重來的相遇，也沒有重來的班集體，但德育的力量是無形的。希望有緣來到自己身邊的每個(gè)孩子都能萌發(fā)頑強(qiáng)的生命力，在未來的人生中能擎著天踏著地，做社會(huì)的生力軍，做偉大的貢獻(xiàn)者。