微班會(huì)促習(xí)慣的養(yǎng)成

朱鳳贇

摘要：一個(gè)好習(xí)慣，無論其大小，帶來的影響將是巨大的，有益于終生。那么微班會(huì)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成 ，也可以促進(jìn)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成 ，對(duì)班級(jí)和個(gè)人的影響是巨大的。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；微班會(huì)；學(xué)習(xí)；衛(wèi)生；生活

中圖分類號(hào)：622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0221-01

習(xí)慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎立相助，失敗之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)同樣不可推卸。正如奧斯特洛夫斯基說：“人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值”，一個(gè)好習(xí)慣，無論其大小，帶來的影響將是巨大的，有益于終生。那么怎樣才能培養(yǎng)好的習(xí)慣呢？老師要巧妙地利用微班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣。

微班會(huì)其特點(diǎn)是微時(shí)間、微主題、微環(huán)節(jié)、微形式，能簡(jiǎn)捷、快速地表達(dá)自己的思想，自主選擇生活中的直觀、本真的素材：一句名言、一首詩(shī)、一篇美文、一張圖片、一個(gè)視頻、一個(gè)熱門的話題都可以作為微班會(huì)的內(nèi)容，采取靈活多樣的形式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。

1.微班會(huì)促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有許許多多的壞習(xí)慣。上課時(shí)，有的聽課注意力不集中，有的搖頭晃腦，有的做小動(dòng)作影響別人，講過的問題有的一問三不知，背課文有的總是背不住，回家做作業(yè)有的總是拖拉皮踏，磨磨蹭蹭，一邊做一邊玩，或者是一邊做一邊看電視等。老師要把這些壞習(xí)慣糾正必須有得力的方案，有周密的計(jì)劃，一個(gè)一個(gè)地來，這時(shí)就應(yīng)好好地發(fā)揮微班會(huì)的作用一一地進(jìn)行糾正，讓其逐漸養(yǎng)成。老師就應(yīng)該注意收集這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用手機(jī)拍成圖片，然后讓學(xué)生說說這圖片上的主要內(nèi)容，這種行為對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做才是正確的？讓全班同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是不好的？比如：上課時(shí)有名學(xué)生不聽講，老是用筆在前面那個(gè)同學(xué)的衣服畫東西，我將其拍下來，放到屏幕上讓其他同學(xué)來評(píng)價(jià)，進(jìn)而引導(dǎo)他去改正，從此再也沒有類似事情發(fā)生了。

2.微班會(huì)促衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣包括個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、心理精神衛(wèi)生等，現(xiàn)在的學(xué)生很大一部分是爺爺、奶奶、外公、外婆帶的，在衛(wèi)生的教育方面有些缺失，太多溺愛甚至是不講衛(wèi)生，家長(zhǎng)們也是睜一只眼閉一只眼。比如有些學(xué)生不漱口、不剪指甲、不洗澡、偏食挑食、愛喝冷飲、亂吐亂扔等，這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣隨處可見。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣重任就落在了老師的肩上。老師就應(yīng)有的放矢地利用微班會(huì)促衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。 我經(jīng)常布置一個(gè)特殊的作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的人的不良衛(wèi)生習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，把它拍成微視頻發(fā)給我，我精心挑選視頻內(nèi)容，時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育。比如有兩個(gè)學(xué)生拍了兩視頻，第一個(gè)是一個(gè)母親牽著一個(gè)兩歲的孩子，孩子把橘皮隨手一扔，母親責(zé)令他馬上撿起來，并督促他丟進(jìn)了垃圾桶。同學(xué)們看了后紛紛表示我以后再也不亂扔垃圾了 。還有一個(gè)視頻是一個(gè)孩子提著一個(gè)塑料袋，在炎炎烈日下用筷子將學(xué)校周圍的垃圾一片一片地?fù)烊胨芰洗?，撿得是那么認(rèn)真，那么汗流浹背。同學(xué)們看后對(duì)這位學(xué)生伸出了大拇指，感動(dòng)得無的自容，個(gè)個(gè)都站起來憤怒地指責(zé)亂丟亂扔的人，同學(xué)們受到深深的教育。

3.微班會(huì)促生活習(xí)慣的養(yǎng)成

生活習(xí)慣是一個(gè)廣泛的話題，包括生活有規(guī)律、自己的事自己做、學(xué)會(huì)節(jié)儉、上網(wǎng)有度、待人有禮、有愛心有孝心等，總之生活習(xí)慣的內(nèi)涵很豐富，小到吃喝拉撒，大到品質(zhì)、精神、毅力等。在生活中我總是要求學(xué)生從細(xì)小的事情開始，用過的茶杯用完后必須放回原處，寫完作業(yè)要及時(shí)把學(xué)習(xí)用品收拾好，掃完地后掃把，垃圾桶必須擺放整齊，放學(xué)后最后一名學(xué)生必須負(fù)責(zé)關(guān)好門窗、日光燈、電風(fēng)扇等。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，老師也沒少費(fèi)功夫，經(jīng)常找一些熱門話題作為微班會(huì)的題材：比如“手機(jī)能不能帶到學(xué)?！保白鲎鳂I(yè)該不該用作業(yè)幫”，“沒吃完的飯菜該怎樣處理”，“幫爸媽做家務(wù)有影響學(xué)習(xí)嗎”等話題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生明辨是非，把握尺度，對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成起到了推波助瀾的作用。

總之，微班會(huì)能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到了非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 班主任管理手冊(cè).

[2] 全國(guó)優(yōu)秀班主任典型案例.