細(xì)微之處見(jiàn)成效

鄭凌玥

【關(guān)鍵詞】 微寫(xiě)作；背景；特點(diǎn)；英語(yǔ)；評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

08—0116—01

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)明確指出：“書(shū)面表達(dá)能力除了在終結(jié)性考試中可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也可以采用多種形式考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。”

一、研究背景

目前高三學(xué)生的寫(xiě)作存在以下三方面問(wèn)題：學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間不夠、 教師一輪復(fù)習(xí)課時(shí)限制、 傳統(tǒng)寫(xiě)作課費(fèi)時(shí)費(fèi)力收效甚微的問(wèn)題。以上這些因素，急需一種見(jiàn)效快、練習(xí)頻率高、占用課堂時(shí)間少的作文練習(xí)來(lái)解決，而“微寫(xiě)作”恰恰符合這樣的需要。

二、“微寫(xiě)作”的定義及特點(diǎn)

1. “微寫(xiě)作”定義。從廣義上講，“微寫(xiě)作”是以文章的篇幅為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行的一種分類(lèi)。從狹義上來(lái)說(shuō)，“微寫(xiě)作”指的是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)參考教學(xué)內(nèi)容，在相關(guān)教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)以篇幅短小且內(nèi)容完整為特征的寫(xiě)作任務(wù)，提高學(xué)生作文能力的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。

2. “微寫(xiě)作”的特點(diǎn)

（1）篇幅短：一篇“微寫(xiě)作”一般由4-5個(gè)句子構(gòu)成，對(duì)于懼怕寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)福音。4-5個(gè)句子也便于檢查上一節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)、句型，有利于教師快速備課出題。

（2）用時(shí)少：一篇“微寫(xiě)作”耗時(shí)大約在7分鐘左右，既練習(xí)了基本句式結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生動(dòng)手做題，還有利于小組合作學(xué)習(xí)。

（3）靈活用：“微寫(xiě)作”既可以在課前復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點(diǎn)，也可以作為一節(jié)課將要結(jié)束時(shí)候的總結(jié)，甚至還可以作為作業(yè)布置給學(xué)生，方便靈活。

三、“微寫(xiě)作”在一輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

1. 仿寫(xiě)課文“微寫(xiě)作”。教材中的課文是由無(wú)數(shù)個(gè)專(zhuān)家在一起推敲的，它的句式精煉，結(jié)構(gòu)緊湊，最重要的是貼近考綱。因此仿寫(xiě)課文的“微寫(xiě)作”不僅檢查了學(xué)生對(duì)于課文的熟讀程度，而且還能提高學(xué)生謀篇布局的能力。以必修二第一單元《琥珀屋》為例，課文敘述了琥珀屋從誕生到被作為禮物贈(zèng)送給沙皇，后來(lái)又失蹤的故事。課文中出現(xiàn)的重要詞匯短語(yǔ)有valuable，cultural relic， belong to，fancy style，in return，rare， amazement， vase， search for， mystery；重點(diǎn)句型有There is no doubt that……（毫無(wú)疑問(wèn)……）。因此，在學(xué)生復(fù)習(xí)完詞匯短語(yǔ)之后，筆者布置了一篇課文仿寫(xiě)“微寫(xiě)作”，并把重點(diǎn)劃下來(lái)，要求學(xué)生在仿寫(xiě)時(shí)注意。

2. 單元話題“微寫(xiě)作”。必修三Unit 2以“健康飲食”為話題，因此單元話題“微寫(xiě)作”設(shè)計(jì)如下：Lily想減肥。她開(kāi)始節(jié)食，并且只以生蔬菜為食。因?yàn)闆](méi)有吃足夠提供能量的食物來(lái)保持健康，她感到越來(lái)越累；她知道她應(yīng)該均衡飲食。不久以后她又增加了體重。Julie wanted to lose weight. She was on a diet and only lived on raw vegetables. Because she didnt eat enough energy-giving food to keep fit， she became tired very quickly. She knew she ought to have a balanced diet. Before long， she put on weight again.

3. 重點(diǎn)詞句“微寫(xiě)作”。在學(xué)習(xí)了必修五Unit 5急救這一課后，學(xué)生們對(duì)于如何實(shí)施急救已經(jīng)有了初步印象。為了加深印象，可以通過(guò)重復(fù)課文急救步驟等重點(diǎn)詞句的作業(yè)布置，達(dá)到本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的產(chǎn)出。

4. 翻譯短文“微寫(xiě)作”。對(duì)于翻譯的內(nèi)容，可以按照近年來(lái)高考英語(yǔ)作文的走向，以高考模擬題或真題為底稿，或者以學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作的不足之處編寫(xiě)。比如在最近的一次作文布置上，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“通知”這類(lèi)應(yīng)用文不是很熟悉，尤其在通知集合時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)上，不是格式錯(cuò)誤，就是沒(méi)有按照英語(yǔ)從小到大的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)。雖然已經(jīng)做了整體作文講評(píng)和面批，為了加深學(xué)生的印象，筆者特地編寫(xiě)如下“微寫(xiě)作”（素材來(lái)源于2016年全國(guó)高考卷II作文）：Our school photography club is going to hold an International High School Student Photography Show. The theme of the show is environmental protection. It will be held in Room 307 of the Teaching Building at 4：20 pm on June 20. Any student who is interested is welcome to participate. If you want to join， you can send your photos to intlphotoshow@gmschool.com.

四、對(duì)“微寫(xiě)作”的評(píng)價(jià)工作

對(duì)于當(dāng)堂進(jìn)行的“微寫(xiě)作”，不僅要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，還要通過(guò)講評(píng)，讓他們用不同顏色的筆糾正錯(cuò)誤，熟練記憶、背誦為主；對(duì)于課后作業(yè)布置的微寫(xiě)作，教師一方面要及時(shí)批閱，另一方面也可以在課前讓優(yōu)秀學(xué)生謄寫(xiě)在黑板上，既起到及時(shí)糾正的作用，又使學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，從而大大提高學(xué)生們的寫(xiě)作興趣和信心。

（注：本文是2017年度甘肅省“十三五”教育規(guī)劃立項(xiàng)課題《“微寫(xiě)作”在普通高中英語(yǔ)課的應(yīng)用研究》研究成果 ，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017]GHB2281）

編輯：趙玉梅