走進(jìn)新課改的音樂課堂

陳濤

摘要：新的以審美為核心的音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，已步入小學(xué)音樂課堂。新課標(biāo)指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師要摒棄舊的教學(xué)模式，改良課堂環(huán)境，以學(xué)生為主體，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，游戲，律動(dòng)等讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中感知、認(rèn)識(shí)音樂，獲得自我發(fā)展，自我創(chuàng)新。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，音樂教師應(yīng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，創(chuàng)立以唱、動(dòng)結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在唱中感知，在動(dòng)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造。同時(shí)教師在音樂教學(xué)中應(yīng)采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，活躍課堂氣氛，喚醒學(xué)習(xí)興趣，因此，在音樂課程教學(xué)中注意激發(fā)、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高音樂課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：音樂課；學(xué)習(xí)興趣；喚醒；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0204-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)寫道：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。在音樂課程教學(xué)中注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高音樂課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后，學(xué)生才會(huì)自愿地、自覺地、愉快輕松地去學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂藝術(shù)的美，從而在潛移默化中得到美的熏陶，更有效的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣就成為音樂教師的重要任務(wù)。但這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化?？梢哉f，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。

【研究方法】

實(shí)踐研究法 資料搜集法 文獻(xiàn)研究法

【研究過程與分析】

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，喚醒學(xué)生興趣

音樂是一門富有創(chuàng)造性的情感藝術(shù)，它能影響人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，凈化人的靈魂。對于音樂感受力和理解力都比較弱的小學(xué)生來說，組織游戲活動(dòng)，化抽象為形象，是引發(fā)小學(xué)生情感體驗(yàn)與音樂想象的有效方法。

把游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲之中，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能。對音樂興趣的引導(dǎo)，必須通過與音樂實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。音樂教學(xué)的形式很多，如：聽、唱、奏、念、打、舞、寫、畫、游戲、創(chuàng)作等。學(xué)生一聽到“游戲”便會(huì)精神倍增，他們在游戲中感到愉快，注意力比較集中，情緒比較飽滿，這是實(shí)施教學(xué)的最佳狀態(tài)。以游戲?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué)，能使嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣，學(xué)生在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長，讓他們在愉快的精神狀態(tài)下，積極主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中。

2.通過律動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣

律動(dòng)教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分。它是通過“動(dòng)”誘發(fā)學(xué)生自身的音樂潛在因素，使音樂教學(xué)更好地完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。在教學(xué)過程中要使學(xué)生處在一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，還要把豐富多樣的個(gè)體創(chuàng)作和整體統(tǒng)一的群體合作結(jié)合起來。創(chuàng)造的過程中要讓學(xué)生動(dòng)起來，在這一環(huán)節(jié)中通常的活動(dòng)方式有演唱、演奏、創(chuàng)編舞蹈、小品、詩朗誦，編故事等等?；顒?dòng)的安排一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和具體教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)樂曲的主題、內(nèi)容、情感、特色等進(jìn)行“二度創(chuàng)作”。學(xué)生通過自身的活動(dòng)，既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳又動(dòng)腦，就在動(dòng)的過程中，不知不覺地進(jìn)入了音樂世界，使他們的學(xué)習(xí)興趣和音樂創(chuàng)造能力得到激發(fā)和預(yù)備。但在創(chuàng)造活動(dòng)中要注意讓每一位學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)音樂的積極性，保護(hù)他們的想象力，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。從思維上要體現(xiàn)集中，從認(rèn)識(shí)上要達(dá)到深化，使課堂教學(xué)過程完整。

3.啟發(fā)激勵(lì)，適時(shí)評(píng)價(jià)

因?yàn)閷W(xué)生的興趣不能持久，教師必須用不同的教學(xué)方法的教學(xué)手段吸引他們的注意力，音樂具有不確定性，學(xué)生對音樂發(fā)表的言行教師應(yīng)給予充分肯定，適時(shí)對學(xué)生給予鼓勵(lì)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)他們的興趣，盡可能避免單調(diào)的教學(xué)模式，保持生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。

4.提升自身魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生興趣的培養(yǎng)離不開教師的誘導(dǎo)，教師的自身美和人格魅力十分重要，教師要能夠以自己對音樂的熱愛和執(zhí)著去感染學(xué)生，要能夠以淵博的音樂知識(shí)和卓越的表演才能去吸引學(xué)生，藥能夠以對人類的關(guān)懷和愛心去打動(dòng)學(xué)生。同時(shí)，還要具備能歌善舞的本領(lǐng)，伴奏熟練，并能充分利用臉部表情及手勢等體態(tài)語言，給學(xué)生一種美好的感受。

課程呼喚新課堂，我們需要摒棄舊的教學(xué)模式，改良課堂環(huán)境，以學(xué)生為主體，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中感知、認(rèn)識(shí)音樂，獲得自我發(fā)展，自我創(chuàng)新，形成一個(gè)完美的整體。這樣，我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中獲得知識(shí)，使學(xué)生既熱愛音樂課，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對生活，對藝術(shù)的熱愛，更好地喚醒學(xué)生的音樂興趣！

【結(jié)論與建議】

總之，我們的音樂課只有喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人；因此我們應(yīng)深入理解全新的教育理念，并經(jīng)常在實(shí)踐中進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)、才能探索出具有現(xiàn)代教學(xué)理念并充滿生機(jī)活力的音樂新課堂。根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的求知思維，因材施教，勇于創(chuàng)新。進(jìn)而讓學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，增添學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一定的情景中通過深刻的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生真正喜歡音樂課，從而得到美的享受。讓音樂課真正地“活”起來，讓音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱順平編.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》.

[2] 王曉秋編. 《有效教學(xué) 和諧課堂》.

[3] [美]雷默著，熊蕾譯. 《音樂教育的哲學(xué)》[M].人民音樂出版社，2003.