怎樣在理工類高職院校刮起“音樂風(fēng)”

張馨月

摘要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)音樂素養(yǎng)已經(jīng)越來越重視，我們?cè)跒閷W(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)也應(yīng)該幫學(xué)生補(bǔ)齊這塊“短板”。

關(guān)鍵詞：音樂素質(zhì)；三觀；自信；薪火相傳

在大范圍的理工科院校中，音樂是不被重視的，理工類的高職院校尤其如此。原因是多方面的，我們逐步分析：

首先，與年齡和性別有關(guān)。理工類高職院校是男生占比例很重的場(chǎng)所，而男生由于性別的影響——以前的家長(zhǎng)對(duì)待音樂教育的態(tài)度天然與女生不同，除非本人有興趣學(xué)習(xí)，否則家長(zhǎng)是很少給男生從小安排音樂類課程學(xué)習(xí)的。以前的小男生（現(xiàn)在的理工科院校的男生）由于少于接觸音樂類，要讓學(xué)生自己到了大學(xué)突然對(duì)音樂很感興趣幾乎是不可能的。

其次，除了專門的音樂院校，目前在大多數(shù)學(xué)校對(duì)音樂類課程依然是當(dāng)做“副科類”處理，理工類高職院校的學(xué)生對(duì)音樂的探知欲望就顯得更加貧乏，是否容易通過成了學(xué)生選上音樂課的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。

那么，為何一定要讓學(xué)生具備一定的音樂素質(zhì)呢？

其實(shí)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)音樂素養(yǎng)已經(jīng)越來越重視，我們?cè)跒閷W(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)也應(yīng)該幫學(xué)生補(bǔ)齊這塊“短板”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)具備一定的音樂素養(yǎng)（有基礎(chǔ)的學(xué)生可以發(fā)展成特長(zhǎng)），我們國家已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，在“小升初”和中考中加入音樂和美術(shù)的考試就是為了更好地推進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在理工類高校我們更應(yīng)該補(bǔ)齊學(xué)生的藝術(shù)短板，畢業(yè)的學(xué)生就能更好地融入企業(yè)文化，甚至給他們自身帶來更好的工作機(jī)遇；對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生又可以拓寬就業(yè)渠道。這樣，有人會(huì)提出疑問：為什么一定是音樂不可呢，因?yàn)檩^大型企業(yè)對(duì)企業(yè)文化特別是文藝類活動(dòng)極為重視，具備音樂素養(yǎng)的理工科學(xué)生能夠增加自我展示的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提煉出最佳狀態(tài)而在各方面達(dá)到自身最優(yōu)的效果；對(duì)于在校學(xué)生普遍沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)音樂能夠幫助他們從思想上找到另外一種依托，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值和潛力，塑造自信的“三觀”，也是對(duì)自己和家庭負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。可見，音樂在高職院校中的必要性，下面我們來談?wù)効梢詮哪男┓矫嬷謥碓鰪?qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、學(xué)校引導(dǎo)

1.政策、輿論導(dǎo)向。

學(xué)校是傳道、授業(yè)、解惑的場(chǎng)所，是學(xué)生們最直接最集中地接受文化知識(shí)傳播之所在。從廣泛意義上講，所有對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的因素學(xué)校都可以開放性地向?qū)W生傳授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能的同時(shí)掌握更多有利于工作等謀生的技能，這也是大學(xué)和其他專門培養(yǎng)技能型人才不同之處——高校培養(yǎng)的是有專門技能的復(fù)合型人才，大學(xué)暨博學(xué)。

作為理工類高職院校，男生的比例是占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，社會(huì)對(duì)男生的普遍認(rèn)知就是“與文藝范有很長(zhǎng)的距離”，如果我們的學(xué)生讓別人打破了這種認(rèn)知，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)校的聲譽(yù)都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

（1）用文件（政策）的形式確定音樂學(xué)習(xí)的“必要性”。

之前已經(jīng)分析了理工類院校的短板，中小學(xué)可以用文件和政策的形式明確藝術(shù)的重要性，目前的理工類高校學(xué)生正處在“兩頭不靠”的尷尬局面里。在決定寫這篇文章時(shí)還沒有明確的，但是到現(xiàn)在寫到這里的時(shí)候，可喜的看到重慶市教委已經(jīng)有相關(guān)文件明確提出了相應(yīng)的目標(biāo)和要求，有了政策的支持這在很大程度上提高了在理工院校流行“音樂風(fēng)”搭建了平臺(tái)，學(xué)校根據(jù)教委的文件精神結(jié)合學(xué)校師資和學(xué)生的具體情況制定出相應(yīng)措施和具體辦法，安排專門的時(shí)間和教師進(jìn)行講授，就為學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造了很好的人文環(huán)境。學(xué)校根據(jù)學(xué)生具體情況更靈活地為愿意全方位發(fā)掘自身潛力和有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生開設(shè)較深層次的課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于無更多興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行更多形式的宣傳講解，讓其達(dá)到基本的音樂素養(yǎng)，這不僅是對(duì)教委政策的積極響應(yīng)也為提高全民素養(yǎng)起到了推動(dòng)作用。就像普羅科菲耶夫所說：音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來。有了音樂，社會(huì)也更加和諧。

（2）學(xué)校利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛傳播音樂的“利益”。

學(xué)校可利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中的普及性，通過發(fā)文、調(diào)研報(bào)告、音樂學(xué)習(xí)的實(shí)例報(bào)道等形式向?qū)W生傳輸音樂學(xué)習(xí)（音樂熏陶）的普遍性及意義所在。

（3）通過“宣傳員”做好宣講工作。

音樂老師和學(xué)生工作相關(guān)部門的專門人員都可以利用上課和活動(dòng)的有效時(shí)間承擔(dān)宣講義務(wù)， 通過“實(shí)體展示”的方式讓學(xué)生直觀感受到音樂帶給人的差異，通過在選修課《視唱練耳》的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)法，讓優(yōu)秀的學(xué)生從發(fā)生技巧和音樂情緒方面訓(xùn)練提高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行基本音準(zhǔn)訓(xùn)練。在期末考試是實(shí)行統(tǒng)一分層考試，在基礎(chǔ)好唱腔優(yōu)美統(tǒng)一的幾組學(xué)生考試時(shí)教室安靜下來傾聽，考試結(jié)束后學(xué)生自然報(bào)以熱烈的掌聲，這證明學(xué)生有基本的審美觀和對(duì)優(yōu)秀事物的推崇。有了這種認(rèn)識(shí)就有了開展“音樂”的基礎(chǔ)。

2.實(shí)際打造音樂氛圍。

（1）用課余時(shí)間展演，讓全院師生感受藝術(shù)氛圍。

有了政策的支持，學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)老師盡早開設(shè)音樂類相關(guān)興趣課程，組織有興趣的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)形成音樂學(xué)習(xí)氛圍，這不僅讓對(duì)音樂有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)不至被耽擱太久，也為學(xué)校營造良好的校園氛圍，對(duì)學(xué)有一定程度的學(xué)生合理安排各類技能的展演，讓更多沒深入學(xué)習(xí)的學(xué)生直觀感受他們的“與眾不同”，這在理工院校是很必要的，可以很大程度上讓學(xué)生直觀感受音樂的魅力，讓本就較為“呆板”的工科男能積極參與到音樂等藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中。

（2）引入外界音樂團(tuán)體到校演出，開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”。

在接觸了本校音樂后在引入其他較高水平音樂團(tuán)體，讓廣大學(xué)生了解音樂可以淺顯易學(xué)可以博大精深可以通俗流行可以高貴典雅，可以選擇自己感興趣的形式表達(dá)自己的意境，萬變不離其中的是音樂凈化人的心靈提升人的修養(yǎng)和魅力。只是在探清現(xiàn)在學(xué)生的主流傾向后從學(xué)生喜歡的音樂類型逐漸深入拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生親近音樂的同時(shí)也讓音樂為學(xué)生服務(wù)。

（3）搭建專門的音樂活動(dòng)及訓(xùn)練中心。

為了讓更多學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)校搭建專門的音樂活動(dòng)及演出場(chǎng)地和音樂訓(xùn)練（排練）室，投入一定數(shù)量音樂器材，給學(xué)生搭建參與和發(fā)揮的空間，表明學(xué)校的支持也能吸引更多學(xué)生“棄游”而加入音樂大家庭。

（4）學(xué)分鼓勵(lì)。

現(xiàn)在學(xué)生最在乎的就是學(xué)分是否修滿，從學(xué)分政策對(duì)音樂學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)（比賽）的側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參加音樂學(xué)習(xí)和演出（比賽），并實(shí)施過程監(jiān)控而避免學(xué)生混學(xué)分的現(xiàn)象而保證學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)。

二、以賽促學(xué)

1.組建音樂團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)比賽，增加自信心，以賽促學(xué)。

在莘莘學(xué)子中不乏音樂條件好又熱愛音樂的學(xué)生，在全校范圍內(nèi)海選組成專門的音樂團(tuán)體進(jìn)行定期專業(yè)訓(xùn)練，盡可能多讓學(xué)生參加各級(jí)音樂匯演及比賽，增加學(xué)生表演經(jīng)驗(yàn)，大賽前邀請(qǐng)校外專家評(píng)教或和鄰校相互展示切磋都有助于提高音樂團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，而多次的歷練可助學(xué)生在大賽中取得優(yōu)異賽績(jī)從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂堅(jiān)持訓(xùn)練的信心，在今年6月舉行的重慶市大藝展決賽中我校學(xué)生通過師生共同努力獲得高職組一等獎(jiǎng)（第一名），學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣大增，除了正常訓(xùn)練外更是利用課余時(shí)間自己練習(xí)，包括在寢室。在比賽獲獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，在開設(shè)更深層次的音樂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生都積極參加，因?yàn)橛辛擞靡魳氛故咀晕业淖孕拧?/p>

2.薪火相傳。

加入音樂團(tuán)體并從中受益的學(xué)生會(huì)用自己的親身經(jīng)歷像身邊的同學(xué)、朋友、學(xué)弟學(xué)妹講述學(xué)習(xí)音樂的好處，這是一股巨大的潛力，可以引導(dǎo)更多學(xué)生不斷加入，讓音樂之火種在高職院校不斷傳承發(fā)揚(yáng)，讓這股音樂之風(fēng)經(jīng)久不息。

參考文獻(xiàn)

[1]趙娟，余開基.音樂文化修養(yǎng)與賞析【M】.湖南文藝出版社，2009.

[2]渝教體衛(wèi)藝發(fā).重慶市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)重慶市高校美育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的通知【R】?！?017】3號(hào)，2017.