新課程背景下英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施策略

魏永科

【關(guān)鍵詞】 新課程；高效課堂；準(zhǔn)備工作；自主學(xué)習(xí)；合作探

究

【中圖分類號(hào)】 G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）09—0076—01

隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來(lái)愈受到高度的關(guān)注。新課程理念最終要通過(guò)課堂中的教師得以落實(shí)，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無(wú)疑問(wèn)是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。

一、教師要做好的準(zhǔn)備工作

1.要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫

備課要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實(shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證。

2.課堂上應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講、學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過(guò)程。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)該通過(guò)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時(shí)地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。思維能力的培養(yǎng)，總是從問(wèn)題開(kāi)始?？梢砸陨钪械膯?wèn)題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)等等。無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，有時(shí)在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語(yǔ)上花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間太多，這樣勢(shì)必降低了課堂教學(xué)效益。

二、有效組織好課堂教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義

1. 自主學(xué)習(xí)是高效課堂的基石

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要重視語(yǔ)言的輸入和輸出。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要輸入和輸出相結(jié)合，否則就達(dá)不到學(xué)會(huì)運(yùn)用之目的，而運(yùn)用能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，課文教學(xué)的任務(wù)就不僅僅是閱讀課文，它還包含語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，而運(yùn)用能力的訓(xùn)練很大程度上依賴于語(yǔ)言的輸出量。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的輸入和輸出，就要多給時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)課的五分鐘讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)寫或多講故事這一環(huán)節(jié)就顯得很有價(jià)值。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，組織學(xué)生欣賞英語(yǔ)歌曲、英文對(duì)白電影、情景對(duì)話，既幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力，理解英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)方式。通過(guò)一些日常教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 合作探究是高效課堂的主旋律

“合作教學(xué)”強(qiáng)調(diào)以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)活動(dòng)小組為主體。在教學(xué)形式上，“合作教學(xué)”的活動(dòng)大致可分為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和全員互動(dòng)三種形式。

要展開(kāi)這些活動(dòng)的前提是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要具有很強(qiáng)的探究性，難度上層層推進(jìn)，學(xué)生必須在對(duì)課文有完整透徹的理解的基礎(chǔ)上，才能回答這些問(wèn)題。其次，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)為學(xué)生提供足夠的思考空間，促使其在對(duì)文章進(jìn)行感悟、釋義、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)以及與同伴交流過(guò)程中達(dá)到互動(dòng)的目的，同時(shí)還要為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)，充分考慮到與后繼課堂活動(dòng)的整合，讓他們通過(guò)表述對(duì)課文的理解、評(píng)判、感想等達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。所以對(duì)于問(wèn)題設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀作用要很到位，學(xué)生對(duì)課文的理解才能比較準(zhǔn)確。合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育，很好地體現(xiàn)了新課改的核心——自主、合作、探究。讓學(xué)生在合作互動(dòng)的任務(wù)型教學(xué)和小組活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享與合作，通過(guò)兵教兵、官教兵，從而達(dá)到兵強(qiáng)兵、整體提升的目的。所謂水漲船高，學(xué)習(xí)力較差的學(xué)生得到了提高，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了幫助者的提升，課堂既活又實(shí)，事半功倍。

3. 展示和點(diǎn)評(píng)是高效課堂的主陣地

合作探究后，展示小組討論的結(jié)果，讓他們享受成功的快樂(lè)。非展示同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)提問(wèn)，敢于質(zhì)疑。通過(guò)這些活動(dòng)也能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。讓學(xué)生自由提問(wèn)，可以啟發(fā)其他學(xué)生迅速進(jìn)入思維過(guò)程，積極主動(dòng)思考，發(fā)展創(chuàng)新能力至關(guān)重要。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過(guò)學(xué)生提出尚存疑惑的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)各方智慧，使思路處于激活狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能使學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)，激活學(xué)生的思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)的效益。只有這樣才能誘發(fā)學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的問(wèn)題，驗(yàn)證學(xué)的效果如何。

總之，新課程背景下的英語(yǔ)教師要不斷更新觀念，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，牢記以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的原則，整合多元學(xué)習(xí)方式，勇于實(shí)踐，積極反思，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)，打造高效課堂。

編輯：蔡揚(yáng)宗