如何做一個學(xué)生喜歡的歷史老師

周麗燕

摘 要：作為一名老師，肩負著育人樹人的使命?！敖處煟龊昧司褪庆`魂的工程師，做不好就是靈魂的殺手?！边@句話給我感受最大?，F(xiàn)在有多少學(xué)生因為不喜歡某位老師而厭棄這門學(xué)科？又有多少學(xué)生中、高考因這一科之差而與重點學(xué)校失之交臂？老師的一言一行帶給學(xué)生太多的影響。為此針對“如何做一名名師”談?wù)勎业恼J識。

關(guān)鍵詞：道 藝 法

一、道

韓愈《師說》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。他把傳道放在第一位。道，即知識。教師作為知識的傳遞者，必須知道，但僅僅知道是不夠的。作為一名教師，聞道必先于學(xué)生且多于學(xué)生。在互聯(lián)網(wǎng)基本普及的今天，對教師的知識水平更提出更高的要求。作為一名歷史老師，要有扎實的學(xué)科基本功，有將知識融會貫通的能力。而新世紀新的發(fā)展機遇下，老師還應(yīng)具備全面豐富的知識儲備，要有利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂的能力，有篩選、提煉歷史史料的能力。說簡單點，老師得博古通今，才能滿足學(xué)生的知識需求。而反顧我的教學(xué)過程，我們利用書本，利用教參，而我們所有的，也就是書本、教參上有的，我們沒有去查閱豐富的史書，沒有去網(wǎng)上了解更多關(guān)于某一事件的相關(guān)知識，所以，學(xué)生對于我們所講的內(nèi)容根本不感興趣，從而使我們的課堂索然無味。學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有主動性，課堂效率、學(xué)習(xí)效率當(dāng)然可想而知。

1.廣泛閱讀

古城中學(xué)的王老師在講《民國初期的社會風(fēng)尚》時，運用了大量的史料、圖片。聽課老師都驚訝于她的豐富的歷史知識儲備，更何況學(xué)生呢？當(dāng)說課時我們問到王老師怎么會有這么多資料、圖片時，王老師說：“我去學(xué)校圖書館查找了所有有關(guān)民國風(fēng)尚的書籍。僅纏足一項內(nèi)容，她就從起源、原因、過程、弊端等多方面進行了多方面查找。找的過程中，把與本課知識有關(guān)的圖片、資料做批注。然后再選出學(xué)生易懂又感興趣的內(nèi)容加以利用，才有了這堂內(nèi)容豐富的民俗課。課雖只講了四十五分鐘，但王老師的工作量卻并不止于此。但是，由于她的廣泛閱讀，讓這堂我們認為沒啥講頭的課有了這么生動的表現(xiàn)。

而作為歷史老師，不僅要多讀史書、文學(xué)作品，尤其是傳記類作品，也應(yīng)廣泛涉獵。人說文史不分家，研究《論語》、 《資治通鑒》 ，讀《中國古代史通史》，誰能把文學(xué)和歷史分割開來？當(dāng)你在課堂上滔滔不絕，大講孔孟之道，大談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，學(xué)生會以怎樣的眼光看待這位“歷史”老師呢？所以，道要深，深不可測，需多閱讀，豐富歷史知識。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)

人類從刀耕火種到結(jié)繩記事，從龜骨刻字到木簡傳話，從雕板活字到電腦復(fù)印，不僅經(jīng)歷質(zhì)和量的變化，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類進入信息時代，信息爆炸，知識更新的速度快得驚人。如果我們一味地滿足于已有的知識和經(jīng)驗，一味地吃老本，就真的會被時淘汰，被學(xué)生討厭。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容五花八門，應(yīng)有盡有，有我們想到的，更有我們想不到的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不僅僅依靠課本，依靠老師。他們有大量的時間供自己支配，他們有更多的機會學(xué)習(xí)到最新的詞匯、知識，了解學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生所需，了解學(xué)生每天接觸些什么，我們才能想怎樣去幫助學(xué)生解惑，怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，所以，這就對老師提出了更高的要求。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與時代接軌與世界接軌，才能滿足新時代的教學(xué)要求，才能不被時代淘汰。

二、藝

都說素質(zhì)教育下要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，那么，我們的學(xué)生都成了全才，而我們卻只是一個腐朽的教書匠，學(xué)生會喜歡你嗎？所以我認為，要成為一個名師，還應(yīng)有一點藝術(shù)細胞。

沈致隆教授曾經(jīng)在一次講座中講了《科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系與交融。他的講座用大量的優(yōu)秀人物成功的經(jīng)歷告訴我們，科學(xué)與藝術(shù)是密切聯(lián)系的。作為一名歷史老師，如果只是教說歷史知識，不能從歷史的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，中華文明的淵源流長，不能讓學(xué)生從歷史的學(xué)習(xí)中樹立起愛國愛家的情懷，怎能說你是一個成功的歷史老師？

愛因斯坦說：想象力比知識更重要。我們是否在歷史的教學(xué)中教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)美？中國漢字的一撇一捺，中國書法的流暢線條，古詩的豪邁或婉約，戲曲的表演和魅力，各種藝術(shù)的不扉成就，哪個不是美的享受？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史之美，感悟中國文化之美，不正是一節(jié)節(jié)愛國教育課嗎？

同時，專家認為，音樂是有治療身心疾病功能的。能唱會唱，能欣賞音樂，能將音樂帶給人的心曠神怡的感覺傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在你的一言一行中受到感染，這樣的老師學(xué)生會不喜歡嗎？明星之所以會有那么多的粉絲，不就是憑借他們在某一方面的過人之

處嗎？

所以，從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)自己的一點藝術(shù)細胞，并敢于在學(xué)生面前展現(xiàn)。讓學(xué)生從你身上接收正能量，讓學(xué)生因你的多才多藝而想讓自己成為一個有一技之長的人，讓你的行為成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，無形中感染學(xué)生，教會學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)吧！

三、法

同樣的一堂課，同樣的學(xué)生，為什么不同的人講效果就不同？為什么不同人講學(xué)生的反映會不一樣？這就是“法”的問題。

教學(xué)有法，但無定法。每個人對教材、對歷史、對事件都有自己的看法。當(dāng)然在處理教材上也會有區(qū)別。所以每個人的課堂都有自己的特點。那么。如何上好一堂課，方法很重要。老師要講知識，更要講知識背后的方法和思想。否則用不了多久，學(xué)生會把你教給的知識原封不動地還給你。

1.思維培養(yǎng)

思維培養(yǎng)應(yīng)放在教學(xué)的首位。強大、高級、靈活的思維能力，通過思維加工知識而獲取知識，強化基于問題解決的教學(xué)（尤其是學(xué)以致用和批判性思維）。

2.興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。歷史的課堂，通過故事、神話、傳說、問題等在情感認知上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能量，通過打比方、舉例子、作比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，學(xué)生親其師，才能信其道。

3.能力培養(yǎng)

我們面對一個個鮮活的生命，一味地只是說教雖然會讓他們長壯長胖，但缺少營養(yǎng)。學(xué)生需要知識更需要能力。我們在課堂上將更多的知識點加以歸類、總結(jié)，并結(jié)合生活實際去引申，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力、實踐能力、總結(jié)概括能力。這些能力，才是學(xué)生受用一生的知識。

名師在路上?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”我將在成長的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進，爭取更大進步！