淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

孫波

摘要：初中英語(yǔ)新課標(biāo)要求：教師必須注重將教室教學(xué)工作和學(xué)生情感教育有效結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生合作交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，積極探索知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分促進(jìn)學(xué)生將書(shū)面英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活應(yīng)用技能，提高其實(shí)際應(yīng)用技能。為促使初中英語(yǔ)教學(xué)充分適應(yīng)、滿(mǎn)足新課程標(biāo)及教學(xué)大綱的教學(xué)要求，提高學(xué)生英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)趣味，把握英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)重要性，初中英語(yǔ)教師必須要連續(xù)性不間斷地研究、探索小組合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)過(guò)程中，完善好、利用好英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；重要價(jià)值；實(shí)際應(yīng)用措施

中圖分類(lèi)號(hào)：633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0115-01

課堂作為培養(yǎng)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)應(yīng)用技能的主要陣地。新課程提出課堂教學(xué)的主體是學(xué)生自身，教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的組織模式帶領(lǐng)學(xué)生自主思考、交流，促使其通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

1.合理劃分合作學(xué)習(xí)小組

合理劃分學(xué)習(xí)小組是取得合作效果的基礎(chǔ)和前提。每為學(xué)生都具有獨(dú)立個(gè)體差異性，班級(jí)里的每一位學(xué)生其學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知水平都不同，教師在組織合作小組劃分時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)、合理劃分。在小組成員劃分時(shí)，“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則是主要遵循原則，即同一小組內(nèi)，各成員間學(xué)習(xí)能力可以存在一定差異，但各小組間的平均學(xué)習(xí)能力水平應(yīng)當(dāng)保證基本持平[1]。如此，在個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比時(shí)，可有效保證比賽公正性。一般情況，每個(gè)小組有四至六名成員，劃分時(shí)盡量保證優(yōu)等生、后進(jìn)生有效搭配，如此，每個(gè)小組在進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、合作時(shí)，優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，同時(shí)，優(yōu)等生也可從后進(jìn)生身上習(xí)得其他方面技能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作共贏。

2.教師要正確分析，定位其在小組合作學(xué)習(xí)中的角色

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在教學(xué)活動(dòng)中，教師一直處于操作者和領(lǐng)導(dǎo)者地位，這樣的角色定位已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課標(biāo)的要求。若想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的參與度，提高其學(xué)習(xí)積極性，做好小組合作學(xué)習(xí)工作，就必須轉(zhuǎn)變教師角色定位，保證學(xué)生的教學(xué)主體地位，做好英語(yǔ)課堂的參與者、組織者以及引導(dǎo)者學(xué)。

2.1 制定有效的小組合作學(xué)習(xí)管理規(guī)則。

老話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要達(dá)到英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的理想效果，建立科學(xué)合理的管理規(guī)則是首要步驟。小組合作學(xué)習(xí)的作用機(jī)制是通過(guò)使小組內(nèi)每個(gè)成員都在學(xué)習(xí)交流中扮演一定角色，各司其職，通過(guò)合理分工，促進(jìn)合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終獲取英語(yǔ)知識(shí)[2]。比如，在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)民主投票，選舉出一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異、組織能力強(qiáng)、富有責(zé)任心的成員擔(dān)任組長(zhǎng)，選擇相對(duì)次之的成員為副組長(zhǎng)，通過(guò)使其感受到身上肩負(fù)的責(zé)任，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱積極性，帶動(dòng)小組成員；在一段時(shí)期之后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況定位，合理、適當(dāng)調(diào)整小組成員角色，為每一為成員提供公平競(jìng)選組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生理解不同角色所肩負(fù)的責(zé)任，提升學(xué)生責(zé)任感，促使小組有效合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升小組成員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.2 及時(shí)巡查引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程。

首先，教師必須按照教學(xué)要求及學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題吸引學(xué)生，激發(fā)其興趣，促使學(xué)生積極思考，有效開(kāi)展討論。其次，教師在保證學(xué)生課堂主體地位，在其自主進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)參與其中，積極引導(dǎo)，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行[3]。除此之外，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生不同想法和意見(jiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)其交流合作成果，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維和求異思維。比如，在教學(xué)“My favourite subject is science”一課時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)科目，為什么等等引入話題，組織學(xué)生開(kāi)展討論，讓各小組選出代表進(jìn)行發(fā)育，并鼓勵(lì)其盡可能使用英文進(jìn)行發(fā)言。

2.3 建立科學(xué)合理的小組合作學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制。

小組合作學(xué)習(xí)主要目標(biāo)包括兩個(gè)方面：一方面是促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步及發(fā)展，即是學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面是要通過(guò)小組成員的共同努力和合作實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)在兩個(gè)主要目標(biāo)，建立起一個(gè)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能的小組合作學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制是不可忽視的。舉個(gè)例子，在最終的小組評(píng)比中，在考慮學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，兼顧各小組成員平時(shí)表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況以及日常學(xué)習(xí)態(tài)度等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)[4]。組員相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)等科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)成就感，利于幫助其樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心與信念，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂中充分應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式既有利于保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，又充分發(fā)揮了教師參與者、組織者的引導(dǎo)作用，符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。可有效促進(jìn)各英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組成員溝通、交流和合作，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作中競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)總體目標(biāo)。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中必須利用好、發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高英語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用能力，提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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