淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育工作的開(kāi)展

藍(lán)寶珍

摘要：德育工作是小學(xué)教育階段的重要工作之一，有助于小學(xué)生形成熱愛(ài)祖國(guó)、人民，做誠(chéng)實(shí)勇敢、積極向上等良好品質(zhì)。本文結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新型社會(huì)背景下，對(duì)小學(xué)生德育工作面臨問(wèn)題以及解決策略等做出分析和探討。重點(diǎn)提出了構(gòu)建“大德育”工作理念、制定工作制度和模式、學(xué)校聯(lián)合家庭和社會(huì)組織機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建“三位一體”的工作隊(duì)伍。通過(guò)本次研究以后為新時(shí)代下小學(xué)德育工作者提供可參考的工作策略和方法。

關(guān)鍵詞：德育工作；小學(xué)教育；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

中圖分類號(hào)：623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0024-01

我國(guó)《中小學(xué)德育工作指南》針對(duì)中小學(xué)校德育工作提出了明確的要求，提出總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將小學(xué)階段劃分為高低年級(jí)并制定出針對(duì)性較強(qiáng)的德育工作目標(biāo)和實(shí)施方法。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，人類進(jìn)入全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之中，在新型社會(huì)背景下如何開(kāi)展德育工作成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)。

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)小學(xué)生德育的影響

縱觀小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于心智發(fā)展不成熟、對(duì)社會(huì)認(rèn)知理解程度不足，且人生觀和價(jià)值觀并未形成。外部環(huán)境和外部因素等均影響著小學(xué)生的思想理念和素質(zhì)等。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)生教育工作者開(kāi)設(shè)德育教育的途徑、方式和模式等類型逐漸實(shí)現(xiàn)了多樣化，為開(kāi)展德育工作提供了便利性，但也存在一定的負(fù)面影響，接觸的電子化信息設(shè)備增多，而這些設(shè)備中傳遞的大量信息和圖片等無(wú)形中影響著小學(xué)生的人生觀等形成和塑造，新型時(shí)代對(duì)小學(xué)生思想品德的形成有隱形的影響力。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育工作面臨的問(wèn)題

順應(yīng)時(shí)代潮流，利用現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備開(kāi)展德育工作是新型社會(huì)的一種趨勢(shì)，但現(xiàn)階段小學(xué)德育工作仍面臨較多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為如下幾方面：

2.1 受到傳統(tǒng)理念限制，德育工作開(kāi)展思想滯后?？v觀現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)階段德育工作開(kāi)展現(xiàn)狀，雖然部分學(xué)校設(shè)立了德育教育網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)新媒體等，但利用現(xiàn)代平臺(tái)和設(shè)備開(kāi)展德育工作的情況較少，主要由于傳統(tǒng)理念的影響所致，多數(shù)工作人員并不能全面地接受新型德育工作開(kāi)展形式。

2.2 新型德育工作制度和模式構(gòu)建難度較大。雖然互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入我國(guó)社會(huì)已有多年的歷史，但將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與德育工作相融合仍是全新的研究課題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展德育工作的難度比較大，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)全新的工作制度和模式并未確立。加之，小學(xué)生自身對(duì)世界的認(rèn)知程度并不高，若沒(méi)有明確的工作制度作保障，盲目地開(kāi)展德育工作，不僅無(wú)法得到德育教育的目標(biāo)，更有甚者會(huì)影響到新一代小學(xué)生思想品德的形成。

2.3 新型德育工作隊(duì)伍未組建，多元化的德育工作者積極參與度較低。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下開(kāi)展德育工作與傳統(tǒng)形式相比，特殊之處在于德育工作者范圍不再局限于小學(xué)階段專門的德育工作者，而擴(kuò)展到社會(huì)教育和家庭教育之中，小學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)組織機(jī)構(gòu)、團(tuán)體等都角色發(fā)生了變化，也是新型的德育工作人員。但縱觀現(xiàn)階段我國(guó)德育工作隊(duì)伍的組建情況，全新的德育工作者并未認(rèn)知到自身角色的轉(zhuǎn)變，且學(xué)校也沒(méi)有積極聯(lián)合各方面力量組建教育隊(duì)伍，導(dǎo)致新型德育工作開(kāi)展力量不全，效果不佳。

3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何推進(jìn)小學(xué)德育教育的思考

3.1 不斷提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行德育教育期間，需要不斷提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)法律的了解以及掌握，科學(xué)參與到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，這樣才能更好的提升德育教育的質(zhì)量。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)管理法律體制一直在不斷完善，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)變化莫測(cè)，所以體系中還存在很多需要完善的地方，正是因?yàn)槿绱耍芏嗖环ǚ肿永梅陕┒凑T導(dǎo)小學(xué)生，所以需要不斷提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生真正意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)存在的危險(xiǎn)。

3.2 正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。

在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)展迅速的環(huán)境背景下，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育。在網(wǎng)絡(luò)中存在一些色情、暴力的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)講非常危險(xiǎn)，同時(shí)這也是德育教育中的重要內(nèi)容。教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠準(zhǔn)確指導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)中的有利消息，并且還需要多多引導(dǎo)學(xué)生使用健康的網(wǎng)絡(luò)信息。校園中一定要明令禁止一些網(wǎng)站的應(yīng)用，將不安全網(wǎng)絡(luò)形式詳細(xì)標(biāo)注，方便學(xué)生閱讀。

3.3 建立新型德育工作制度和模式。

小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校工作開(kāi)展的現(xiàn)狀制定出嚴(yán)格的制度，需要從硬件設(shè)備的建設(shè)、工作目標(biāo)和形式、工作實(shí)施手段、工作組織結(jié)構(gòu)等多方面擬定出工作制度。由于我國(guó)并未制定出統(tǒng)一的理論指導(dǎo)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將制定的制度加以試行，結(jié)合開(kāi)展情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，不斷修訂和完善。

3.4 組建“三位一體”的德育工作隊(duì)伍。

新型德育工作，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教育工作者隊(duì)伍的范圍，學(xué)校積極調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)組織共同組建“三位一體”的德育工作隊(duì)伍，利用互聯(lián)網(wǎng)將不同的工作者聯(lián)系在一起，各自負(fù)責(zé)不同的領(lǐng)域和范圍，為小學(xué)提供德育教育。另外，德育工作隊(duì)伍的重新組建，要求各個(gè)主體明確自身的職責(zé)和任務(wù)，各自負(fù)責(zé)一定的工作，還需要定期進(jìn)行溝通和交流，由學(xué)校德育工作者負(fù)責(zé)，及時(shí)與其他工作者結(jié)合當(dāng)前的工作現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題等做出討論和探討，以確保德育工作開(kāi)展能夠及時(shí)解決遇到疑難問(wèn)題，同時(shí)能夠順利地達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)，更為重要的是能夠?qū)πW(xué)生的思想品德、價(jià)值觀等發(fā)揮重要的作用和意義。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育既是一次機(jī)遇就是一次挑戰(zhàn)，處于這個(gè)時(shí)代的德育老師任務(wù)重大，如何改變自己的教學(xué)模式，利用好網(wǎng)絡(luò)信息，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息帶來(lái)的沖擊，需要老師去認(rèn)真總結(jié)和思考。如果老師能夠抓住這次網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，對(duì)于小學(xué)德育教育來(lái)說(shuō)，便是一次質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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