體育教師職業(yè)道德規(guī)范研究

鄭 漢

（廣州大學(xué)，廣東 廣州 510006）

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！庇纱丝梢?，教師職業(yè)道德建設(shè)對社會的發(fā)展是多么的重要，任何社會都需要一只綜合素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。體育教師是教師隊(duì)伍的一員，他們是人類體育文化的傳承者和發(fā)揚(yáng)者，是體育運(yùn)動技能的傳授者，需要他們用自身的智慧和品德培養(yǎng)和塑造社會的下一代，為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為社會主義發(fā)展培養(yǎng)全面型人才。毛澤東同志曾指出：“體育是載知識之車，寓道德之舍”，說明體育在整個(gè)教育中的作用和地位。體育教師職業(yè)道德規(guī)范要放在師德建設(shè)工作的重中之重。

1 體育教師職業(yè)道德概念的界定

要認(rèn)清、理解體育教師職業(yè)道德的概念，首先要對其進(jìn)行逐一的分解，逐步的解析。（1）道德一詞最早可追溯到老子所著的《道德經(jīng)》，其中指出“道”為自然運(yùn)行與人世共通的真理，“德”即德行、品質(zhì)。那道德可以理解為人們在日常生活中的行為準(zhǔn)則，它是社會正面價(jià)值的取向。（2）職業(yè)道德。職業(yè)道德是與職業(yè)活動緊密相連且符合職業(yè)要求的基本準(zhǔn)則、情操和道德品質(zhì)的綜合，它要求從業(yè)人員的行為規(guī)范和應(yīng)對社會承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，職業(yè)道德主要包括：誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、公平公正、勤勞節(jié)儉、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會和素質(zhì)修養(yǎng)等方面。（3）教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，即我們通俗所說的師德，它是職業(yè)道德的一部分，既包括職業(yè)道德的整體要求，也具備教師這個(gè)特定職業(yè)所提出的具體要求。教師職業(yè)道德規(guī)定了教師在教學(xué)活動中乃至平時(shí)生活中的行為規(guī)范，教師在教育教學(xué)中應(yīng)以怎樣的思想、感情、態(tài)度、方式去處理問題、與人交流。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、家長、社會、學(xué)校、其他教師等之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是職業(yè)道德在教師職業(yè)中的具體表現(xiàn)。（4）體育教師職業(yè)道德。體育教師職業(yè)道德是更加細(xì)化的職業(yè)道德分支，它對體育教師在實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練過程中的行為作出具體的規(guī)范，并明確了體育教師應(yīng)具備的品德，規(guī)定的體育教師應(yīng)以什么樣的教學(xué)思想、以什么樣的情感態(tài)度、以怎樣的方式方法進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練活動。

2 體育教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及原因

2.1 法律意識淡薄或明知故犯

現(xiàn)在很多體育教師認(rèn)為體育教學(xué)不受學(xué)校及教育主管部門的重視，因此對各種教師培訓(xùn)的參與度不高，即便是由于各種壓力去參加培訓(xùn)也是應(yīng)付了事，導(dǎo)致現(xiàn)在許多教師對相關(guān)的法律法規(guī)不了解。淡薄的法律意識尤其對一些新出臺的相關(guān)政策不了解，不深入解讀很容易造成體育教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生與師德規(guī)范要求不符的行為，給整個(gè)教育體系帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，給學(xué)生造成不可磨滅的心理陰影。還有極少一部分屬于行為惡劣的，知法犯法，明知一些不當(dāng)?shù)男袨槭沁`反相關(guān)法律法規(guī)，但出于各種原因仍要違反，對這種行為必須嚴(yán)加管控，嚴(yán)厲打擊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并清理出教師隊(duì)伍。

2.2 體育教師工作懈怠

部分體育教師缺乏對體育教育的深刻認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)校的教育工作主要是科學(xué)文化知識的教學(xué)，體育課程僅是學(xué)生繁重學(xué)業(yè)之余的一種消遣娛樂活動，并沒有什么實(shí)質(zhì)的育人意義，因此產(chǎn)生了厭崗怠業(yè)的情緒。有些體育教師對體育教學(xué)極其敷衍，在工作沒完成的情況下搞副業(yè)以增加自己的收入，上課經(jīng)常遲到、早退，經(jīng)常找別人代課或者體育課直接讓給其他科目的教師上，一是影響了學(xué)生體育鍛煉的需要，影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展；二是給整個(gè)教師隊(duì)伍帶了很嚴(yán)重的不良影響。甚至還有一部分教師在學(xué)生面前抱怨工作量與薪酬不匹配，認(rèn)為自己付出的太多，收獲的太少，將負(fù)面情緒帶到教學(xué)中去。

2.3 對學(xué)生缺乏關(guān)愛

體育課程不同于其他的課程教學(xué)，其豐富多樣的教學(xué)形式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更有助于學(xué)生與教師之間的溝通與交流，利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。但這一切都要基于體育教師對教育教學(xué)的認(rèn)識，現(xiàn)實(shí)中就有一部分體育教師不尊重學(xué)生不區(qū)別對待，尤其是對一些身體條件比較差或者學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，經(jīng)常對其進(jìn)行挖苦、諷刺或者體罰、變相體罰，導(dǎo)致學(xué)生對體育教師產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼情緒，從而抵觸體育教學(xué)。體育教師對學(xué)生關(guān)愛程度不夠還體現(xiàn)在教育不公平上，有些體育教師會根據(jù)學(xué)生的成績、家庭背景等區(qū)別對待學(xué)生，對少數(shù)學(xué)生關(guān)愛有加，而對部分學(xué)生漠不關(guān)心。另外體育教學(xué)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，教師必須時(shí)刻了解學(xué)生的動態(tài)，避免校園意外事件的發(fā)生。有些教師在教學(xué)中給學(xué)生一些運(yùn)動器材后就擅自離開課堂，這很容易引起教學(xué)事故的發(fā)生。

2.4 重視競賽成績，忽視學(xué)生的發(fā)展

體育教學(xué)的評價(jià)體系很不完善，一部分體育教師為提高個(gè)人的教學(xué)成績，只重視體育特長生的競賽成績，忽視了普通學(xué)生的體育能力提高，工作重心全部圍繞特長生的訓(xùn)練和競賽上，平時(shí)的教學(xué)活動多以學(xué)生自由活動為主，只要不出教學(xué)事故就萬事大吉。這種教學(xué)工作的觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康的發(fā)展和終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，而且很容易影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，降低了學(xué)生課堂活動參與度。體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生未來的發(fā)展具有不容忽視的作用，學(xué)校教育對人才培養(yǎng)的要求是全面的、整體性的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)的。體育教師的教學(xué)不僅要符合體育課程的要求，還要結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展的需求，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，體育教學(xué)也要因材施教，注重學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.5 缺乏為人師表的表率作用

作為一名教師，其職業(yè)特性不同于其他職業(yè)，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師要注意自己的行為規(guī)范，為學(xué)生樹立良好的榜樣?，F(xiàn)在有些體育教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出不符合教師行為規(guī)范的行為，如抽煙、酗酒、污言穢語、隨地吐痰等，一是會降低自身在學(xué)生心目中的形象，二是很容易誤導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。還有一些教師將生活中的情緒帶到工作中，情緒不穩(wěn)定，學(xué)生在課堂上謹(jǐn)言慎行，影響了師生之間良好交流關(guān)系的建立。還有現(xiàn)在社會上反映比較多的課外輔導(dǎo)現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)上一帶而過，要求學(xué)生參加課外輔導(dǎo)，賺取額外的收入。更有甚者，利用職務(wù)之便，向?qū)W生和家長推銷體育用品，獲取不正當(dāng)收入或向家長暗示索要財(cái)物或禮品，這都會給整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)抹黑。

3 規(guī)范體育教師職業(yè)道德

3.1 加強(qiáng)法制建設(shè)，健全教師職業(yè)道德法規(guī)

隨著我國法制化進(jìn)程的加快，人們的法律意識越來越高，加之社會各界教育水平的提升，近些年爆出了各種各樣的教師失德事件，雖然我國已經(jīng)頒布了針對教師行為的相關(guān)法規(guī)，如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，對各個(gè)階段的教師行為做出了嚴(yán)格的要求，但這個(gè)“規(guī)范”僅針對教師行為提出了要求，而未涉及違反規(guī)范后的懲處辦法。因此即便部分教師有違反規(guī)范的行為，但是各教育部門也沒有一定的處理標(biāo)準(zhǔn)，對師德良好的教師也沒有明確的獎勵辦法。我國要加強(qiáng)立法建設(shè)，明確獎懲措施，對教師師德出現(xiàn)的問題要嚴(yán)厲懲處，使教師時(shí)刻感受到法律的所在，以法律的要求給自己施加壓力和動力，提高對教師職業(yè)道德的認(rèn)識，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.2 提升教師社會地位及福利待遇

受傳統(tǒng)重文輕武的教育思想，體育教師的社會地位普遍偏低，這也嚴(yán)重的打擊了體育教師的從業(yè)積極性。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，在教育領(lǐng)先的美國、日本、德國等國家，教師的社會地位和福利待遇都是非常高的，只有提高教育工作者的社會地位和福利待遇，才能夠在教師選拔的過程中精挑細(xì)選，選拔出高質(zhì)量的教育人才，保證教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，提升教師的自律意識和工作的積極性。社會和政府要加大對教師愛崗敬業(yè)的宣導(dǎo)，給體育教師的職業(yè)一個(gè)合理、科學(xué)的認(rèn)識，幫助體育教師更新自己的職業(yè)觀念，提升自身的自覺性。另外，只有提升體育教師的福利待遇，保證教師不用為自己的生計(jì)問題而操心，才能促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)整體科研能力，保證教師的所有精力都用于正常的教學(xué)工作。

3.3 改變教育觀念，根除應(yīng)試教育

體育教師師德流失的根本原因是根深蒂固的影視教育思想，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念導(dǎo)致教育界從上到下對體育教育重要程度認(rèn)識不夠徹底，認(rèn)為體育教學(xué)無關(guān)緊要，體育教師缺乏一定的認(rèn)識，體育課被其他學(xué)科隨意占用，體育教師也無心對體育教學(xué)進(jìn)行深入研究，教學(xué)水平很難提升。各級教育主管部門要從根本上杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育模式，改變學(xué)生的考試制度，改變教師的評價(jià)體系，按照素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的主要精神，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新型人才。培養(yǎng)體育教師的整體素質(zhì)，提升體育教師對體育教學(xué)在素質(zhì)教育中重要程度的認(rèn)知，加強(qiáng)體育教師的責(zé)任意識，引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)鉆研和課程研討，保證體育教學(xué)的效果和品質(zhì)。

3.4 提升體育教師的綜合素質(zhì)

教師職業(yè)道德水平的高低在一定程度上取決于基礎(chǔ)知識水平，體育教師并不是只要求體育水平達(dá)標(biāo)，還要具備一定的科學(xué)文化知識，否則很難將科學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)校在選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師時(shí)不僅要重視專業(yè)理論和技術(shù)，還要重視體育教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，只有整體素質(zhì)的提高，體育教師才能從根本上領(lǐng)會教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)涵，從而指導(dǎo)自身的教學(xué)活動。

3.5 加強(qiáng)體育師范生的師德培養(yǎng)

體育師范生在參加工作后會面臨各種各樣的壓力，其自身精力有限，很難在短時(shí)間內(nèi)完善自身的綜合素質(zhì)，這就要求廣大體育師范院校在人才培養(yǎng)過程中對師范生師德建設(shè)給予高度重視。體育師范生在高校學(xué)習(xí)時(shí)會重新建立教育教學(xué)觀念，這個(gè)時(shí)期的師范生面臨著從學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成教師的心理過程，而且?guī)煼渡磥戆l(fā)展方向基本是明確的，這個(gè)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)理念的傳導(dǎo)效果是非常明顯的，要保證體育師范生在高校時(shí)就能夠充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，要能深刻的領(lǐng)悟體育教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，以此指導(dǎo)自己日后的學(xué)習(xí)和教學(xué)生活。

4 結(jié) 語

雖然我國體育教師職業(yè)道德規(guī)范還存在一定的問題，但在法制化進(jìn)程如此之快的今天，體育教師師德建設(shè)已經(jīng)受到各界的重視。筆者相信，在不久的將來，我國體育教師職業(yè)道德將更加規(guī)范，體育教育將受到應(yīng)有的重視，體育教師必將成為學(xué)校教育不可缺少的有生力量。