“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職藝術(shù)類大學(xué)生思政教育工作研究

李宜霏

摘 要：為加強對高職院校藝術(shù)生的思政教育，提升教學(xué)質(zhì)量，可以在教學(xué)過程中積極利用現(xiàn)代化的信息資源輔助教學(xué)。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校對藝術(shù)生的思政教育工作帶來的影響的簡單分析，具體指出高職院校在對藝術(shù)生進行思政教育工作時可采取的措施。希望高職院校能通過創(chuàng)新教學(xué)手段的方式，提升教學(xué)質(zhì)量，指引廣大藝術(shù)生形成正確的思想政治觀念。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職藝術(shù)生;思政教育

近年來，藝術(shù)類院校的招生規(guī)模逐漸擴大。作為擔(dān)負培育藝術(shù)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能責(zé)任的高職院校，在教授學(xué)生專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時，還應(yīng)該努力對教學(xué)方式加以創(chuàng)新，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提供的優(yōu)異條件，對藝術(shù)生的思想政治觀念進行正確引導(dǎo)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校對藝術(shù)生的思政教育帶來的影響

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”為對藝術(shù)生的思政教育提供的便利

首先，隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展和進步，目前已經(jīng)逐步實現(xiàn)了熱點信息的零時共享?；ヂ?lián)網(wǎng)可以為高職院校提供大量的授課素材，豐富的教學(xué)內(nèi)容輔助任課教師對藝術(shù)生進行思政教育。其次，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)與藝術(shù)生的課下交流與互動，既方便教師及時掌握藝術(shù)生的心理特征，進而開展針對性的教學(xué)，提升教學(xué)效率，還方便教師在互動過程中隨時向藝術(shù)生傳播正能量的思政理念，以在潛移默化中實現(xiàn)對藝術(shù)生思想理念的有效引領(lǐng)。最后，授課教師還可以通過對互聯(lián)網(wǎng)的有效利用，對自身的教學(xué)理念和授課方式進行及時更新，提高授課質(zhì)量。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”為對藝術(shù)生的思政教育帶來的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)在為高職院校對藝術(shù)生的思政教育工作帶來諸多便利的同時，也為該工作的順利開展帶來了一定的阻礙。目前，人們在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中擁有高度的語言自由。這在保障普通群眾的基本話語權(quán)的同時，也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)容上呈現(xiàn)出參差不齊的局面。過度泛濫的網(wǎng)絡(luò)信息易對藝術(shù)生的思想形成誤導(dǎo)，阻礙思政教育工作的高效開展。

2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”輔助高職院校對藝術(shù)生進行思政教育的措施

高職院校的藝術(shù)生大多文化基礎(chǔ)相對薄弱，對于理論性的課程知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的理論性思政教學(xué)方式對藝術(shù)生思想道德引導(dǎo)效果不夠明顯。而隨著互聯(lián)網(wǎng)被藝術(shù)生更為廣泛的使用，思政教育工作者可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進行引導(dǎo)。

2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富授課素材

高職院校的藝術(shù)生在思想上具有很強的創(chuàng)新性，授課教師在對學(xué)生進行思想政治觀念引導(dǎo)時，要充分尊重藝術(shù)生的個人特點，在尊重學(xué)生思想的創(chuàng)新性和獨特性的基礎(chǔ)上對學(xué)生的觀念進行引導(dǎo)。首先，授課內(nèi)容要新穎，才足以吸引藝術(shù)生的學(xué)習(xí)注意力。為保證授課內(nèi)容的新穎性，教師可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，時刻關(guān)注社會熱點，盡量選取與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的素材，對思政知識點進行拓展式講授。這樣，既能培養(yǎng)藝術(shù)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的習(xí)慣，還能通過對熱點事件的有效利用，激發(fā)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引藝術(shù)生進行與思政知識相關(guān)的知識點的積累，使他們學(xué)會熱愛生活，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。同時，還可以通過在課上引導(dǎo)藝術(shù)生對社會熱點事件進行正確評價的教學(xué)方式，減少網(wǎng)絡(luò)信息對藝術(shù)生思想政治觀念的不良影響。

2.2 建立公共論壇，培育藝術(shù)生道德素養(yǎng)

高職院校在對藝術(shù)生進行思政教育時，不必局限于課堂教學(xué)，還可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)提供的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)形式。思政教師可以通過在網(wǎng)上創(chuàng)建公共論壇的方式，對藝術(shù)生的思想道德觀念、政治立場進行引導(dǎo)。在論壇中，教師可以通過對藝術(shù)生自由表達的、對眾多熱點事件的看法的瀏覽，對藝術(shù)生的整體思想觀念進行有效了解，進而有利于教師在課上對藝術(shù)生們實行有針對性的教學(xué)引導(dǎo)。同時，教師還可以直接在論壇上與學(xué)生形成互動，通過對事件的優(yōu)質(zhì)評價為藝術(shù)生樹立榜樣，在潛移默化中規(guī)范藝術(shù)生表達方式及語言習(xí)慣，培育藝術(shù)生道德品質(zhì)，輔助思政教學(xué)。

2.3 專業(yè)化教師隊伍，創(chuàng)新教學(xué)方式

高職院校的藝術(shù)生對某一事件往往會有自己獨到的見解，學(xué)校對藝術(shù)生進行思政教育工作的目的，不是扼殺藝術(shù)生的差異性，而是要使藝術(shù)生了解基本的是非道德觀，并以此規(guī)范自身的不當(dāng)行為。據(jù)此，學(xué)校需要聘用專業(yè)性的思政教師，在向藝術(shù)生傳輸思想道德理念的同時，需要兼顧藝術(shù)生的獨特性，不對藝術(shù)生個人的藝術(shù)創(chuàng)造性進行約束和阻礙。專業(yè)性的教師在教學(xué)過程中懂得尊重藝術(shù)生的獨特性及語言習(xí)慣，他們能通過對互聯(lián)網(wǎng)資源的有效利用及時掌握藝術(shù)生的心理特征，能在課上盡量以貼近藝術(shù)生語言習(xí)慣的授課方式和他們建立起情感上的共鳴，進而實現(xiàn)高質(zhì)量的思政理念傳輸。專業(yè)性的教師懂得在必要時，通過互聯(lián)網(wǎng)提供的專業(yè)教學(xué)案例及時更新自己的教學(xué)方式，將思政課程內(nèi)容與藝術(shù)生的創(chuàng)新性、藝術(shù)性有效地融合起來，能在尊重藝術(shù)生思想獨特性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對他們思想政治觀念的有效指引。

3 結(jié)語

高職院校的藝術(shù)生相對于其他專業(yè)的學(xué)生，個人特點較為突出，且該類特點有利于其進行藝術(shù)上的創(chuàng)新發(fā)展。為尊重學(xué)生的獨特性，思政教育工作者可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源拓展教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在尊重藝術(shù)生個性發(fā)展的同時，實現(xiàn)對他們思想政治觀念的正確指引。

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