關(guān)于初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)的探究

彭達(dá)

摘要：近十年來(lái)，在社會(huì)各界廣泛關(guān)注下。教育部門(mén)對(duì)青少年藝術(shù)類基礎(chǔ)素質(zhì)的教育工作愈加重視。嚴(yán)格規(guī)范了初中關(guān)術(shù)類藝術(shù)教學(xué)工作的教學(xué)地位。逐漸使全國(guó)范圍內(nèi)初中關(guān)術(shù)教育進(jìn)入日常教學(xué)常態(tài)階段。然而，由于我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，以及初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)師資力量薄弱，學(xué)校缺乏美術(shù)類繪畫(huà)教育經(jīng)驗(yàn)等等客觀原因。我國(guó)初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教育工作中，仍會(huì)出現(xiàn)一些不足之處有待加強(qiáng)。本文即參照教學(xué)方式中相對(duì)突出的不足之處，給予相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);繪畫(huà)教學(xué);改進(jìn)意見(jiàn)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）15-0207-01

青少年藝術(shù)涵養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)是其綜合素質(zhì)的重要組成部分。因此，近年來(lái)，我國(guó)對(duì)義務(wù)教育時(shí)期，初中生美術(shù)類教育成果愈加重視。并對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)工作提出了更高的要求。為了適應(yīng)這一新形勢(shì)下美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教育工作的新挑戰(zhàn)。就必須與時(shí)俱進(jìn)的從繪畫(huà)教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等地方進(jìn)行全面改進(jìn)優(yōu)化。

一、初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)工作中常見(jiàn)的問(wèn)題分析

1.教學(xué)目的不夠明確。我國(guó)對(duì)初中美術(shù)教育體系形成時(shí)間較短，教育理念理論支持略顯單一。同時(shí)社會(huì)美術(shù)教育基礎(chǔ)也不夠殷實(shí)。這些客觀原因?qū)嶋H導(dǎo)致了，部分初中美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)工作人員對(duì)繪畫(huà)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不夠明確，教學(xué)理念存在一定誤區(qū)。如，部分美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)優(yōu)秀的地區(qū)，會(huì)在初中繪畫(huà)教學(xué)時(shí)重視學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)技術(shù)教育和繪畫(huà)賞析能力教育。重視學(xué)生繪畫(huà)教學(xué)的實(shí)際技術(shù)類學(xué)習(xí)成果。而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)落后的地方，甚至?xí)殉踔忻佬g(shù)繪畫(huà)教學(xué)工作作為應(yīng)付義務(wù)教育改革的表面工程，對(duì)青少年美術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)教育沒(méi)有實(shí)際益處。

2.教學(xué)方式不夠科學(xué)。我國(guó)初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教育在具體落實(shí)時(shí)，大都通過(guò)傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育方式進(jìn)行。如，開(kāi)展名畫(huà)賞析課程、繪畫(huà)技術(shù)理論課程、繪畫(huà)臨摹技術(shù)、繪畫(huà)素描技術(shù)等分類教學(xué)方式進(jìn)行繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)。但是這些各類繪畫(huà)教育課程的實(shí)際教學(xué)占比，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，教學(xué)素材選擇以及師生教學(xué)交互手段等細(xì)節(jié)問(wèn)題都沒(méi)有相對(duì)科學(xué)的進(jìn)行分析和調(diào)整。導(dǎo)致初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教育工作整體開(kāi)展方式混亂，教學(xué)思路不夠清晰，教學(xué)手段不夠科學(xué)。

3.教學(xué)成果評(píng)價(jià)不夠客觀。繪畫(huà)教學(xué)成果評(píng)價(jià)方式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，由于藝術(shù)類教學(xué)工作的特殊性，對(duì)藝術(shù)類教學(xué)成果的評(píng)價(jià)也不能按照一成不變的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去死板的評(píng)價(jià)教學(xué)成果。然而，大多數(shù)教師在進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，往往還是采用繪畫(huà)作品比賽、繪畫(huà)技術(shù)理論知識(shí)提問(wèn)等方式來(lái)進(jìn)行。冉繪畫(huà)作品比賽中，對(duì)作品的評(píng)價(jià)方面則大都單一的從繪畫(huà)技術(shù)和作品呈現(xiàn)藝術(shù)感角度考慮作品優(yōu)劣。對(duì)于繪畫(huà)學(xué)生的繪畫(huà)思路和繪畫(huà)情感表現(xiàn)力等方面評(píng)價(jià)考慮不夠。

二、初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)

1.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)主要目的。青少年藝術(shù)類教育目的是為了提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視角，同時(shí)是學(xué)生能更加善于發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中存在的藝術(shù)類美好。又能幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身藝術(shù)類興趣發(fā)展和藝術(shù)天賦的發(fā)揮。而要想實(shí)現(xiàn)這一較為感性的教育目的。筆者認(rèn)為應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生藝術(shù)類科目學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目的，對(duì)于基礎(chǔ)繪畫(huà)教育工作亦然。繪畫(huà)教學(xué)本身就是一種偏興趣類教學(xué)，大多數(shù)教學(xué)目標(biāo)都建立在學(xué)生本身具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)該從教學(xué)理念上，把激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目的。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方式調(diào)整、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)調(diào)整等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)這一繪畫(huà)教育主要目標(biāo)。

2.對(duì)課堂教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)?？茖W(xué)選取繪畫(huà)教學(xué)素材是課堂繪畫(huà)教學(xué)方式改進(jìn)的前提。從教學(xué)模板選擇上，針對(duì)性為學(xué)生提供更加全面的美術(shù)作品賞析視角。引導(dǎo)學(xué)生形成較為全面的美術(shù)賞析能力。同時(shí)通過(guò)教學(xué)素材的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)的好奇心。其次，注意加強(qiáng)課堂繪畫(huà)教學(xué)師生交互活動(dòng)。如可以采用老師進(jìn)行自畫(huà)像的前半段創(chuàng)作，讓學(xué)生補(bǔ)全自畫(huà)像的后半段。然后讓學(xué)生就自己的繪畫(huà)作品闡述自己的創(chuàng)作思路和所使用的繪畫(huà)技術(shù)。在此過(guò)程中，師生之間能夠建立更加直接的交互教學(xué)氛圍，提升整體課堂繪畫(huà)教學(xué)氣氛。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)。學(xué)生繪畫(huà)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)應(yīng)該采用更加客觀，同時(shí)更為全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因人而異的進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)析時(shí)，應(yīng)該全面考慮學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作習(xí)慣，以及繪畫(huà)作品創(chuàng)作感情基礎(chǔ)等。從繪畫(huà)情感表達(dá)以及繪畫(huà)習(xí)慣進(jìn)步等細(xì)節(jié)方面，肯定學(xué)生繪畫(huà)作品中的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作信心。肯定學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作中獨(dú)特創(chuàng)新的地方，提倡學(xué)生大膽通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)自己的創(chuàng)作思路。

三、結(jié)語(yǔ)

文中提出的繪畫(huà)教學(xué)改進(jìn)建議，在具體實(shí)施時(shí)，需要學(xué)校方面給予一定的繪畫(huà)教學(xué)教材方面支持。同時(shí)需要校方就繪畫(huà)教學(xué)課程安排方面提供一定的調(diào)整空間。而學(xué)生家庭方面也要相應(yīng)的承擔(dān)一部分學(xué)生繪畫(huà)學(xué)習(xí)額外費(fèi)用。整體改進(jìn)實(shí)施過(guò)程中可能依然存在一些弊端，期望相關(guān)人員在參考本文研究方向時(shí)，能夠客觀考慮這些不足之處。并希望初中美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)改革在實(shí)施過(guò)程中能夠切實(shí)的得到社會(huì)各界的實(shí)際支持。