信息化背景下高校藝術(shù)設(shè)計教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展研究

摘 要：文章以地方本科高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師為研究對象，通過分析在教育信息化背景下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)狀態(tài)，結(jié)合教育部印發(fā)關(guān)于《教育部教師工作司2018年工作要點》思考未來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師專業(yè)的發(fā)展走向。

關(guān)鍵詞：信息化;藝術(shù)設(shè)計教師;持續(xù)發(fā)展

信息化科學(xué)技術(shù)促進了我們工作方式、生活方式及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。面對教育的信息化變革，如何建立以信息化為基礎(chǔ)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，已經(jīng)成為當(dāng)代教育系統(tǒng)面臨的重大課題。也是當(dāng)代教育工作者緊跟時代步伐，迎接挑戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)。

1 高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師發(fā)展的必然性

當(dāng)下教育的發(fā)展不僅是教育硬件的更新，更重要的是教育理念的進步。是教育主體在教學(xué)實踐及教育思維活動中理性認識和主觀要求的提升與進步。在借助現(xiàn)代化教育手段，推動高等教育信息化發(fā)展的過程中，需要具有先進的教學(xué)方式和教學(xué)理念。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個重要組成部分之一，高等教學(xué)的變革勢在必行。

2018年1月22日，教育部教師工作司印發(fā)了《教育部教師工作司2018年工作要點》對全國的教師工作提出了新要求。工作要點中指出：“教師隊伍要應(yīng)對新技術(shù)變革。建立教師隨時可學(xué)、隨地可學(xué)的常態(tài)化發(fā)展機制。推動教師主動適應(yīng)信息技術(shù)變革?！盵1]百年大計，教育為本;教育大計，教師為先。當(dāng)下國家推動高等教育向信息化轉(zhuǎn)型，為高校教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了新的機遇。

藝術(shù)設(shè)計類教師作為高校教師隊伍的重要組成部分，擔(dān)負著建設(shè)中國特色的美育體系，弘揚中華美育精神的重任。在信息化時代下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師也更應(yīng)該具有探索、進取精神，為了能夠在新時代下進一步明確藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)目標，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計教學(xué)管理與實踐教學(xué)體系，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)主動適應(yīng)信息技術(shù)變革，做到教師自身隨時隨地可學(xué)的常態(tài)化。積極探尋信息化與藝術(shù)類教學(xué)結(jié)合的模式，推動新技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展有機融合。

2 信息化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)嬗變

第一，教學(xué)提升，理念先行。教育理念，是教育方法的觀念，是教育主體在教學(xué)實踐及教育思維活動中形成的，是對教育應(yīng)然的理性認識和主觀要求。根據(jù)經(jīng)濟和信息時代發(fā)展的需要，信息化藝術(shù)教育本著以人為本的宗旨，需要培養(yǎng)當(dāng)代社會具有創(chuàng)新意識的藝術(shù)人才，更需要為當(dāng)代的信息技術(shù)發(fā)展的起到重要推動的作用。藝術(shù)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要緊隨時代的演變而不斷更新。專業(yè)教師更需要在教學(xué)實踐中，形成教育主客體共融、共通、共創(chuàng)的一種全新現(xiàn)代化的教育、教學(xué)理念。

第二，突破傳統(tǒng)，建構(gòu)未來。借助先進的信息化傳播技術(shù)，提高了教育信息獲取效率，使教育資源得到充分的應(yīng)用。突破以往守舊的教學(xué)方式，為當(dāng)代的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)手段。教師還可以隨時隨地的組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒介進行專業(yè)輔導(dǎo)、案例展示，與學(xué)生們溝通分析。激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅是突破以往死板的教學(xué)方式，還擴展了教學(xué)中的空間概念。教育的主客體之間時時互動建立全新的教學(xué)模式。

第三，變換角度，提升自我。多元化的信息資源，多角度的學(xué)習(xí)途徑，使當(dāng)代的高校教師不僅要擔(dān)負傳道、受業(yè)、解惑的重任，在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)與促進作用。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。需要專業(yè)教師提升教學(xué)理念，改變教學(xué)角度，強化自身的信息化教學(xué)意識。加強自身對于大數(shù)據(jù)時代下碎片化信息的篩選和整理能力。借助信息化技術(shù)支持并促進教學(xué)。設(shè)計出符合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)模式和評價體系，全面提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵與培養(yǎng)質(zhì)量。

3 信息化背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師發(fā)展的建議

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身水平。作為高校教學(xué)的實施者，應(yīng)該時刻保持提升自我的學(xué)習(xí)意識。不僅要及時掌握新時代下的技術(shù)手段，更要認真學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的主旨，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。并積極在教學(xué)中嘗試設(shè)計多樣化的信息化教學(xué)方法，做好講授與引導(dǎo)的教學(xué)工作。利用“三通兩平臺”，將線上與線下的混合教學(xué)方式適當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中。

第二，緊跟時代，積極探索，敢于展示。教師授課質(zhì)量的提升是一個不斷的否定自我、更新自我的過程。以往學(xué)校可以通過教學(xué)跟蹤的辦法，幫助教師進行課程質(zhì)量的提升。在信息化時代下，教師變可以通過課程的網(wǎng)絡(luò)化展示來驗證授課質(zhì)量。2014年為了加強教師對信息技術(shù)推進教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，教育部開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。截止到2018年9月，已有1697萬余節(jié)課程上傳至互聯(lián)網(wǎng)。由網(wǎng)易與高教社攜手推出的在線教育平臺“中國大學(xué)MOOC”截止到2017年12月，各類課程2000余門，累計選課學(xué)習(xí)人數(shù)4037萬。其中藝術(shù)設(shè)計類課程54門。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師需要緊隨時代步伐，探索信息化課程的建設(shè)方法，積極參與到網(wǎng)絡(luò)課程的展示中去。通過廣大的參與者檢驗課程質(zhì)量，提升教師自身信息化教學(xué)能力。

在教育信息化背景下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師面對信息技術(shù)發(fā)展帶來的巨大變化，只有不斷更新專業(yè)知識儲備，不斷提升自己的學(xué)識能力，把握好新時代教育的新使命。堅持有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的職業(yè)信念，才能適應(yīng)時代的需求。在日新月異的時代變遷中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師隊伍的每一份子都肩負著國家藝術(shù)教育振興的使命，為推進高校藝術(shù)教育信息化進程，以教育信息化帶動國家教育現(xiàn)代化的遠大目標做出努力。

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