新時期高校大學生教育管理模式的轉變及對策

莊綿綿

摘 要：當今是一個信息化時代，網(wǎng)絡的普及與發(fā)達帶給人們生活上的便利與安逸，使人們的身邊充斥各種信息。新時期，高校大學生教育管理也緊跟時代的步伐，將傳統(tǒng)的管理模式轉變?yōu)槿缃竦男畔⒒?、網(wǎng)絡化模式，這種更快捷高效的管理模式已經(jīng)被許多高校加以運用了。本文將分析在新時期高校大學生教育管理模式轉變的原因，并且結合新時期高校大學生教育管理模式轉變的內容，提出對于高校在新時期應該如何更好地對大學生教育管理模式進行轉變。

關鍵詞：信息化;新時期;高校;教育管理;轉變

0 引言

現(xiàn)在正處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時期，人們無時無刻不在接觸各種紛繁復雜的信息。現(xiàn)在高校的大學生大多都是90后，他們接觸的信息讓他們的思想較前人更為開放，加之大部分都是獨生子女，這讓高校的大學生思想教育和管理面臨不小的挑戰(zhàn)。在新時期，高校教育工作者應該轉變傳統(tǒng)的教育管理模式，并且要不斷對高校大學生教育管理模式進行轉變及創(chuàng)新。

1 新時期高校大學生教育管理模式轉變的原因

1.1 網(wǎng)絡影響大學生的政治思想

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展壯大，人們的生活越來越離不開信息化技術。對于走在網(wǎng)絡尖端的高校大學生而言，更是離不開手機這一高科技產(chǎn)品。但是任何事情都有兩面性，雖然互聯(lián)網(wǎng)時代的到來能夠讓我們的資源得到共享，但是大量的信息無法得到很好的篩選，高校大學生對于一些負面、消極、暴力以及黃色信息也能輕松地接觸到。況且正處于年輕氣盛階段的大學生對于這些未經(jīng)篩選的信息又表現(xiàn)出極強的好奇心，甚至會主動尋找這些信息。長此以往，不僅會侵害高校大學生的思想健康，還會損壞高校大學生的身心健康。因此，對于高校教育管理人員來說，網(wǎng)絡時代使高校大學生思想開放并且紛繁復雜，難以管理，傳統(tǒng)的高校管理模式顯然無法滿足對現(xiàn)在大學生的思想教育管理要求。

1.2 國家提倡素質教育

1993年，在《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及《實施意見》中，我國就提出教育模式從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。所謂素質教育，它是與應試教育相對立的一種教育模式，它并不像應試教育那樣盲目地只注重追求升學率，而是要求學生能得到全面的發(fā)展。學校要注重培養(yǎng)學生的思維模式、興趣愛好，注重學生的身心健康以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等。為了更好地響應國家的方針政策，高校針對大學生教育管理也應施行素質教育的模式，而在網(wǎng)絡發(fā)達的新時代，高校的管理模式應該與時俱進，這樣才能更好更快地促進對大學生的有效管理。

1.3 傳統(tǒng)的教育管理機制無法適應時代的發(fā)展

所謂傳統(tǒng)的教育管理模式，它是具有歷史傳承性，是經(jīng)過古人長期的實踐逐漸積累起來的教學管理經(jīng)驗，同時傳統(tǒng)教育管理一般都會融入一些中國的禮節(jié)。例如，學生必須尊師重道。在傳統(tǒng)的教育管理模式中，老師占主導地位，只要是老師說的就一定是對的，并且總是很注重管理形式。但是隨著時代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教育模式是無法適應新時代的發(fā)展趨勢的。現(xiàn)在的大學生大多是90后甚至是95后，更何況大多數(shù)還是獨生子女，他們的思想相對開放，有自己的想法，敢于提出疑問，擁有追求自由的心理。所以，傳統(tǒng)的教育管理模式根本無法很好地對大學生進行思想道德教育。

2 新時期高校大學生教育管理模式轉變的內容

2.1 學生替代老師成為教育的主體

新時期的教育要求以人為本，將學生作為學習的主體，老師不再占據(jù)主導地位，而轉變成引導學生學習的導師。這就成功地讓學生從被動學習轉變成了主動學習。這種新型的高校教育管理模式大大地激發(fā)了對現(xiàn)代大學生的學習興趣。

2.2 注重學生綜合素質培養(yǎng)

我國提出素質教育理念是在1993年，作為高校必須全面落實素質教育方針，注重學生的個性發(fā)展和興趣愛好培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，不再以分數(shù)作為衡量學生能力的唯一標準，從而有效地促進學生全面發(fā)展。

2.3 師生不再僅僅是上下級關系

如今的大學生思想非常開放，不再像以往的學生只是一味地遵循老師的意見，把老師的意見看得很重，信奉所謂的“一日為師，終身為父”?，F(xiàn)在的大學生有自己獨立的思想和敢于提出疑問的勇氣，死板的管束會增強大學生的叛逆心理。所以，現(xiàn)在高校對大學生的教育管理模式的轉變很重要的一點就是要改變師生的上下級關系。正確處理好師生關系不僅有利于高校對大學生的有效管理，更有助于大學生身心健康發(fā)展。老師對于學生而言，是學生學習的引導者，是學生實踐的合作者，是學生生活的交心者。在學習過程中，擁有如此的師生關系能有效實現(xiàn)高校對大學生的教育管理。

2.4 注重培養(yǎng)學生的自控能力

好的習慣是成功的墊腳石，高校應該著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，轉變傳統(tǒng)的教育模式，不再一味地向學生灌輸知識，而是要求學生自主學習、實踐學習。這樣不僅激發(fā)了學生對學習的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的自控力。

2.5 注重校園文化的熏陶

現(xiàn)代的高校都比較注重校園的文化發(fā)展，校園文化不僅僅在校園內獨特優(yōu)美的風景中，更是體現(xiàn)在學校校風的建設中。一所好的高校，首先應該能從環(huán)境上吸引學生，其次是校風，它影響著學生對于學習的效率，一個學風氛圍濃厚的高校和一個懶散無紀律的高校給人是完全不一樣的體驗?，F(xiàn)在的高校都會舉辦各種各樣的活動，創(chuàng)辦各種各樣的社團，極大地豐富了高校學生的業(yè)余生活，同時也順應了素質教育的教育管理理念。

3 新時期高校如何更好地對大學生教育管理模式進行轉變

3.1 樹立正確的思想觀念

作為處于互聯(lián)網(wǎng)時代的高校管理人員，要想管理好高校大學生，就必須與時俱進，樹立正確的教育管理觀念，摒棄傳統(tǒng)的思想教育管理理念，深刻理解素質教育的含義，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)在的大學生生活在網(wǎng)絡空前發(fā)達的時代，接觸的各類信息導致其思想觀念紛繁復雜。所以，高校教育管理人員應該轉變傳統(tǒng)的教育管理模式，樹立正確的教育管理模式。首先有了正確的思想才能有正確的行為。高校教育管理人員擁有正確的教育管理理念，一定會為管理好大學生打下堅實的基礎。

3.2 全面落實素質教育

對于素質教育我國早在1993年就提出來了，它要求高校注重以人為本，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。高校教育管理人員要想更好地管理大學生，就要全面落實素質教育。素質教育是相對于應試教育而言的，學校不再像以前那樣只關注學生的成績，在素質教育的要求下，高校更加關注學生的綜合素質。例如，大學會創(chuàng)辦很多社團，讓學生的興趣得到發(fā)展。另外，還會增加一些與專業(yè)無關的選修課，讓大學生自主地選擇自己感興趣的內容，極大地增加了大學生的學習動力，使大學生的學習效果得到極大的強化。全面落實素質教育極大地提高了大學生的綜合素質，同時高校也要注重學生的創(chuàng)新意識。比如，高校舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽就有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

3.3 將教育、管理、服務融為一體

新時期，高校和大學生應該不僅僅是管理與被管理的關系，高校創(chuàng)立的目的就是教書育人。如何更好地做好教育工作？這就需要高校教育管理人員與時俱進，做好教育管理模式的創(chuàng)新。但是現(xiàn)在的高校大學生思想開放，傳統(tǒng)的管理加知識灌輸?shù)哪Ｊ綍鸫髮W生的抵觸情緒，再者高校也要切實為學生服務。例如，一些大學位于偏遠的山區(qū)，學校就會在學校中設置電影院豐富學生的課余生活。針對新時期的高校大學生，高校應該將教育、管理、服務融為一體，以便更好地適應時代的發(fā)展趨勢。

3.4 處理好反饋意見

高校教育管理人員應該積極與大學生進行信息交流，以便更好地管理大學生。例如，一些高校會在食堂的固定窗口和固定時間接受學生的投訴、意見反饋以及解答疑問，有些高校會在教學樓中安放意見箱等，采取這些措施都是為了得到學生對于高校管理的意見反饋。高校想要與時俱進，想要更好地管理大學生，就要處理好大學生的反饋意見。

4 結語

在新時期，信息化已經(jīng)涉及各個行業(yè)。對于高校教育管理來說，信息化的教育理念已經(jīng)逐漸融入高校。高校是一個培養(yǎng)人才的地方，針對思想開放的現(xiàn)代大學生的管理，高校必須與時俱進，不斷進行教育管理模式的轉變和更新。相信隨著時代的發(fā)展，高校對大學生的教育管理模式也會不斷更新，更好地為培養(yǎng)人才服務。

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