創(chuàng)新構(gòu)建高校藝術(shù)專業(yè)管理體系的相關(guān)探究

蔡媛 陳永興

摘 要：中國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對各類專業(yè)人才的需求量的急劇上升，使得人們越來越關(guān)注高校藝術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)。當前，受藝術(shù)類學生基礎(chǔ)能力的限制，教學和管理方面還存在著諸多問題，這在一定程度上制約著我國藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。基于此，文章分析了當代藝術(shù)類大學生的思想與行為特點，從學生本身出發(fā)，深入分析了高校藝術(shù)類專業(yè)學生的教學管理問題，確保相關(guān)專業(yè)在各高校的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;藝術(shù)類;管理措施

教學管理是學校針對學生現(xiàn)狀，采取科學有效的相關(guān)措施，在充分發(fā)揮教學職能的基礎(chǔ)上，從學生學習和生活等多方面進行管理和指導(dǎo)，確保教學教育工作的順利進行。高校藝術(shù)類專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)相比較學生的個性化發(fā)展更為多樣，在實際管理中應(yīng)該根據(jù)不同學校的實際情況，開展具有針對性的管理工作，切實解決學生在學習和生活上的困擾，使教學管理功能充分發(fā)揮作用，進一步提升高校藝術(shù)類專業(yè)教學管理質(zhì)量。

1 高校藝術(shù)類專業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題

1.1 高校藝術(shù)類學生思想和行為特點

高校藝術(shù)類大學生思想活躍，勇于創(chuàng)新，推崇個性化，喜歡獨樹一幟。創(chuàng)新是藝術(shù)的源泉，只有具備創(chuàng)新意識才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，這也是藝術(shù)能夠不斷更新和發(fā)展的重要原因。高校藝術(shù)類學生與傳統(tǒng)專業(yè)學生在思想觀念上有較大的不同，他們喜歡打破陳規(guī)，敢想敢做，少有約束。這幾乎成為所有藝術(shù)類大學生的思想共識，在一定程度上說，這種思維模式有助于學生個性化思維方式的養(yǎng)成。但任何事物都要有一定的限度，過度強調(diào)突破陳規(guī)，思想解放反而會產(chǎn)生一定的消極影響，誤解其創(chuàng)新的內(nèi)涵。大尺度地將性器官制作成展板公開進行展覽的事情在各高校屢見不鮮，這都是學生的藝術(shù)觀和藝術(shù)實踐能力不足造成的。優(yōu)秀的藝術(shù)作品應(yīng)該與社會核心價值觀是吻合的，應(yīng)該反映一定的社會現(xiàn)狀和問題，能夠為人們產(chǎn)生一定的積極影響，而不應(yīng)該為了藝術(shù)而去進行藝術(shù)創(chuàng)作。筆者在大量的課堂實踐中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類大學生的思想非?；钴S，對于提出的問題總有不同的見解，思想和理解五花八門。在這種思想活躍的背后，卻透露出了一些藝術(shù)類學生基礎(chǔ)知識匱乏和思維的隨意性。這些都會在一定程度上影響學生的進一步發(fā)展。

除此之外，與傳統(tǒng)學術(shù)型的專業(yè)不同，藝術(shù)類專業(yè)更多的是在意主觀性與隨意性。藝術(shù)專業(yè)的這些特性使得藝術(shù)類的大學生接觸外來新潮藝術(shù)思想的機會更多，他們普遍喜歡感性思維，喜歡新奇的東西，欣賞另類與個性。但是，人生觀、價值觀和世界觀還沒有最終確立的大學生容易受到這些新潮藝術(shù)思想的影響，這些新潮藝術(shù)思想中的負面影響更是對學生的發(fā)展制造了障礙。在這其中產(chǎn)生最大影響的是后現(xiàn)代主義藝術(shù)理論，它將傳承和創(chuàng)新的辯證關(guān)系撕裂開來，片面追求創(chuàng)新，否定繼承。這容易使學生的思想出現(xiàn)問題，拋開社會和道德的約束，隨心所欲地進行創(chuàng)作。因此，藝術(shù)類的學生同樣也應(yīng)該向相關(guān)的學術(shù)型專業(yè)學習，掌握一定的基礎(chǔ)理論知識，用理性去約束感性，用正確的價值觀進行創(chuàng)作。

1.2 高校藝術(shù)類專業(yè)管理存在的問題

（1）洗漱類專業(yè)缺乏良好的學生管理風氣。為了拓寬藝術(shù)類專業(yè)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強其創(chuàng)造力，老師給予了學生更多的自由時間，讓學生自主去學習和管理自己，造成高校相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的學生生活和學習相對比較懶散，給教學管理工作造成了一定的困難。同時，學校對于學生出現(xiàn)的不正確的思想觀念沒有引起足夠的重視，使得不良的風氣在學生之間傳播。一方面，這會使學生逐漸喪失正確的價值觀;另一方面，這種思想的蔓延也會引起其他學術(shù)型專業(yè)的學生對藝術(shù)類學生產(chǎn)生誤解，最終對學校的管理工作產(chǎn)生消極影響，甚至會對社會的穩(wěn)定產(chǎn)生消極影響。除此之外，一些高校的藝術(shù)類專業(yè)招生與金錢交易相掛鉤，將學生教育變成隱藏的商業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，使學校從管理者到學生都難以形成良好的管理風氣。

（2）高校藝術(shù)專業(yè)缺乏配套的管理制度。高校藝術(shù)類專業(yè)的主觀性和教學方式的多樣性，決定了它與普通學術(shù)型教學管理模式的不同。不同高校應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，制定符合相關(guān)專業(yè)的配套管理制度，使師生能夠按照相關(guān)制度進行正常的教學和實踐。但是一些高校對此并沒有引起足夠的重視，使老師在開展學生和生活管理時遭到一些學生抵觸，影響了學校正常教學工作的實施。同時，一些高校的藝術(shù)類專業(yè)為了得到學生的認可擴大招生，在一些制度的設(shè)置上趨向于學生思維，導(dǎo)致教學管理制度缺乏嚴謹性，高校藝術(shù)類專業(yè)的教育管理工作亂象叢生，沒有完成學校教學育人的本質(zhì)要求。

2 高校藝術(shù)類專業(yè)管理的相關(guān)措施

2.1 采用“多樣化”的管理模式

“多樣化”指的是不同高校要根據(jù)自己學校的實際情況制定相關(guān)的學習和生活管理模式，從本學校藝術(shù)類學生思想和行為特點出發(fā)，根據(jù)其中存在的問題，在開展相關(guān)管理工作時，采用靈活的管理模式，使教學管理工作能夠滿足高校藝術(shù)類專業(yè)學生的學習和生活需求。“多樣化”管理模式要注重學生的個性化發(fā)展，充分尊重學生的想法和意見，但這并不意味著學校要去迎合學生的所有要求，相關(guān)管理工作者應(yīng)該把握好學校和學生之間的關(guān)系，在符合學校各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上對其進行有針對性的管理。同時，藝術(shù)類專業(yè)的管理應(yīng)該注意在留給學生充足自主時間的基礎(chǔ)上，加強基礎(chǔ)知識教育，增強學生的知識儲備，貫徹以人為本的教學理念，將教學與育人有機結(jié)合，既能夠順利開展教學管理工作，又能夠使學生樹立正確的思想觀念。采用“多樣化”的教學模式，可以滿足學生的學習要求，使教育管理工作者充分發(fā)揮職能，創(chuàng)造出符合大眾審美的優(yōu)秀藝術(shù)作品。

2.2 大力發(fā)展“以德促教”的管理模式

“以德促教”就是要發(fā)揮德育教育在藝術(shù)專業(yè)學習中的主導(dǎo)地位，營造全員育人的管理模式。高校藝術(shù)類的大學生還沒有踏入社會，價值觀還未確定。而藝術(shù)專業(yè)又比其他學術(shù)型專業(yè)面臨更多的物質(zhì)誘惑，這會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響。因此，要在高校藝術(shù)專業(yè)的管理中注重德育教育。院校黨政領(lǐng)導(dǎo)也要高度重視，大力支持對藝術(shù)類學生的思想政治工作，針對學生的現(xiàn)狀制定出短期和長期的教育計劃。對學生的思想教育工作應(yīng)該責任到人，進一步加強和改進大學生的思想政治建設(shè)，實現(xiàn)教書育人、“以德促教”。同時，應(yīng)該把這種思想貫穿教學、生活等各個方面，樹立正確的榮辱觀，建立思想教育長效機制，加大對思想健康、題材新穎、富有創(chuàng)新思維的藝術(shù)作品的獎勵，同時對于傳播不良文化，低俗淫穢內(nèi)容的作品進行批評?！耙缘麓俳獭睉?yīng)該在學校的管理層面引起重視，在一定程度上避免高校藝術(shù)類專業(yè)招生與金錢掛鉤，保證教書育人的純粹性和單純性。

2.3 加強藝術(shù)教育體系化管理

高校藝術(shù)類教育應(yīng)該整合高校資源，協(xié)調(diào)統(tǒng)一地部署教學工作。針對高校藝術(shù)類教學特點，在教學管理和生活管理這兩方面進行改革和創(chuàng)新。在教學環(huán)節(jié)，應(yīng)該將藝術(shù)類專業(yè)與其他專業(yè)進行有計劃的交流。一方面，藝術(shù)類學生可以在學術(shù)型專業(yè)中學習嚴謹?shù)乃季S，這對于之后的藝術(shù)創(chuàng)作有一定的幫助;另一方面，學術(shù)型專業(yè)的學生可以拓寬視野，增強其創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。同時，學校要協(xié)調(diào)好對藝術(shù)類學生的經(jīng)費投入和布置配套設(shè)備，這是進行藝術(shù)教育的基礎(chǔ)和保障。應(yīng)當最大限度地進行資源優(yōu)化，通過多途徑提供資金支持，促進教學工作的順利進行。在生活方面，應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)類教學特點，積極鼓勵學生開展藝術(shù)演出，學校管理人員可以通過這個機會增加與學生之間的交流，了解學生的思想動態(tài)，健全藝術(shù)教育工作體系和格局，以豐富多彩的教學方式來滿足藝術(shù)類學生學習和生活需要。

2.4 實施現(xiàn)代化管理模式

高校藝術(shù)類專業(yè)開展教學管理工作時，應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，實施現(xiàn)代化的管理模式。首先，學校應(yīng)該明確社會對藝術(shù)類人才的要求，并根據(jù)這些需求進行課程的優(yōu)化，增強學生藝術(shù)類實用技能的掌握，為社會輸送專業(yè)的藝術(shù)類人才。在施行現(xiàn)代化管理模式時，學校要明確現(xiàn)代化管理模式的內(nèi)涵，制定切實可行的具體措施，完善教學教育體系，使教育管理工作者便于開展相關(guān)工作;同時，高校藝術(shù)類老師應(yīng)該加強學風建設(shè)，提高學生的學習積極性，使學生樹立正確的價值觀念，以便于學生能夠配合學校的管理;最后應(yīng)當引入全新的教學管理模式，使教學管理工作能夠符合學生的學習動態(tài)，促進藝術(shù)類高校教學管理工作的順利實施。

3 結(jié)語

創(chuàng)新構(gòu)建高校藝術(shù)專業(yè)管理體系，應(yīng)該以學生為出發(fā)點和落腳點，針對藝術(shù)類學生的思想和行為特點，制定出切實可行的措施和方法。大力發(fā)展現(xiàn)代管理模式、“多樣化”管理模式等具有針對性的管理方式，充分發(fā)揮教學管理的工作職能，提高藝術(shù)類高校教學管理的工作質(zhì)量。

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