分析仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

鄭登驊

摘 要：汽車作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶钪饕拇焦ぞ?，保證汽車質(zhì)量能夠在提升汽車運(yùn)行穩(wěn)定性的同時(shí)，提升人們?nèi)粘３鲂邪踩?。但是汽車在長時(shí)間使用過程中會(huì)出現(xiàn)一系列故障，這就需要對(duì)汽車開展合理的維修工作。由于汽車維修涉及的專業(yè)技術(shù)較多，在對(duì)汽車維修專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo)時(shí)可以應(yīng)用仿真技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)汽車維修知識(shí)和技能，這對(duì)于提升學(xué)生汽車維修知識(shí)層面也是非常重要的一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù) 汽車維修 教學(xué)

引言

作為技術(shù)類教學(xué)的一種，汽車維修教學(xué)不僅僅能夠加深學(xué)生對(duì)汽車的了解，對(duì)于提升學(xué)生汽車維修專業(yè)技能也起到非常重要的作用。但是當(dāng)前在開展汽車維修教學(xué)時(shí)還存在一些問題，學(xué)生只能通過教材學(xué)習(xí)汽車維修技術(shù)，并不能有效投入汽車維修實(shí)踐當(dāng)中。造成學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)過于片面，這對(duì)于汽車維修教學(xué)順利開展有很大的影響。這就需要將仿真技術(shù)與汽車維修教學(xué)有效結(jié)合，一如改善原有汽車維修教學(xué)的弊端。[1]

一、仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

1.降低汽車維修實(shí)訓(xùn)模擬的難度

作為技術(shù)類課程的一種，汽車維修專業(yè)對(duì)學(xué)生技術(shù)操作和維修實(shí)訓(xùn)等方面有很高的要求。但是在多方面外在因素的干擾下，當(dāng)前在實(shí)施汽車維修教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)還存在一些問題，影響汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。這就需要引入仿真技術(shù)，縮小汽車維修實(shí)訓(xùn)場地，減少汽車維修實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用的儀器設(shè)備數(shù)量，在推動(dòng)汽車維修實(shí)訓(xùn)順利開展的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的汽車維修人才。此外，在開展汽車修理工作時(shí)，經(jīng)常存在教員不足的問題，直接影響汽車維修教學(xué)順利開展，而在這個(gè)過程中引入仿真技術(shù)，能夠在解決實(shí)訓(xùn)基地教員不足問題的同時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出高技能人才。傳統(tǒng)汽車維修實(shí)訓(xùn)需要在其中投入大量資金，影響汽車維修專業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。而應(yīng)用仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成本降低的目的，在提升學(xué)生技能素養(yǎng)的同時(shí)，保證相關(guān)專業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，這對(duì)于推動(dòng)汽車維修專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義。[2]

2.仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于汽車修理工作來說，不僅僅要求相關(guān)人員能夠在短時(shí)間內(nèi)完成汽車故障維修，還需要維修人員找出汽車潛藏故障，并制定更為有效的汽車維修方案。為保證學(xué)生能夠在汽車維修專業(yè)需求有效技能知識(shí)，這就需要保證汽車維修專業(yè)的學(xué)生對(duì)各類汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組成零件等方面有一個(gè)全面的了解。但是由于汽車內(nèi)部零件結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握汽車所有零件結(jié)構(gòu)和作用效果等知識(shí)點(diǎn)，影響汽車維修專業(yè)學(xué)生知識(shí)層面提升?；诖耍瑧?yīng)將仿真技術(shù)與汽車修理工作有效結(jié)合，使得學(xué)生更好的掌握汽車中各項(xiàng)三維部件，同時(shí)通過仿真技術(shù)分析汽車中各類零部件分拆和組裝模式，加深學(xué)生對(duì)汽車內(nèi)部構(gòu)造的了解。不僅如此，通過仿真技術(shù)，能夠?qū)⑵噧?nèi)部零件一三維動(dòng)態(tài)的形式展示給學(xué)生，結(jié)合教師所講述的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和汽車維修技能得到進(jìn)一步提升。[3]

二、仿真技術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用途徑

為保證仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中發(fā)揮自身最大的作用，不僅僅需要考慮我國當(dāng)前汽車維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，還應(yīng)對(duì)仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用途徑實(shí)施有效分析，保證應(yīng)用途徑的合理性，有效彰顯仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值。

1.創(chuàng)造汽車的三維模型

眾所周知，通過汽車三維模型能夠保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握汽車內(nèi)部構(gòu)件和汽車整體結(jié)構(gòu)，這對(duì)于后期維修工作順利開展也是非常重要的一點(diǎn)。從汽車三維模型構(gòu)建的角度出發(fā)，了解到汽車三維模型構(gòu)建會(huì)利用到多項(xiàng)學(xué)科理論知識(shí)，無形中加大汽車三維模型構(gòu)建的難度，這對(duì)于汽車維修教學(xué)順利開展也有很大的影響。而在仿真技術(shù)的作用下，能夠?qū)⑵嚱Y(jié)構(gòu)和零件分布以三維模型的方式展示出來，加深學(xué)生對(duì)汽車結(jié)構(gòu)和內(nèi)部零部件的了解，為推進(jìn)汽車維修教學(xué)順利開展提供有效參考依據(jù)。

2.場景模擬的構(gòu)建

在汽車和零部件的三維模型構(gòu)建完成之后，應(yīng)采取3D技術(shù)進(jìn)行汽車維修場景構(gòu)建，確保汽車能夠在3D場景下完成整車組裝和分拆工作。對(duì)于汽車維修來說，在開展相應(yīng)工作之前，學(xué)生應(yīng)對(duì)汽車內(nèi)部各項(xiàng)零部件的受力情況實(shí)施有效分析，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整受力狀態(tài)不合理的零部件，借以保證各項(xiàng)零部件在汽車行駛過程中發(fā)揮自身最大的作用。不僅如此，在汽車維修教學(xué)過程中應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行情境模擬構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生觀察能力和邏輯思維能力提升的目的。在推進(jìn)汽車維修教學(xué)順利開展的同時(shí)，及時(shí)有效的糾正學(xué)生在汽車維修過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有效提升學(xué)生汽車維修技術(shù)操作水平。

3.建立模擬數(shù)據(jù)庫

在汽車維修教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息，應(yīng)創(chuàng)建合理的數(shù)據(jù)庫，將汽車維修中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息及時(shí)有效的儲(chǔ)存下來，為后期汽車維修工作提供有效參考依據(jù)。不僅如此，還可以將汽車車型信息和三維模型信息等儲(chǔ)存在模擬數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，避免相關(guān)數(shù)據(jù)信息遺失，進(jìn)一步保證汽車維修教學(xué)順利開展。[4]

4.編寫模擬程序

在汽車維修教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過仿真技術(shù)開展模擬程序編寫工作，確保汽車維修模擬程序能夠順利搭建，有效提升汽車維修教學(xué)水平。從汽車維修教學(xué)模擬程序編寫來說，主要包括三個(gè)模塊，即數(shù)據(jù)庫資源模塊、虛擬控制管理軟件模塊和硬件輸入輸出模塊這三個(gè)方面。因此，在汽車維修教學(xué)之前，必須按照各模塊構(gòu)建要求靈活應(yīng)用仿真技術(shù)，借以保證汽車維修教學(xué)模擬程序能夠滿足3D模擬、教學(xué)考核和綜合情境管理等多方面功能要求，避免汽車維修教學(xué)時(shí)出現(xiàn)問題，為提升汽車維修教學(xué)水平提供有效參考依據(jù)。

結(jié)語

綜上所述，了解到汽車維修教學(xué)水平與我國汽車維修行業(yè)發(fā)展之間存在緊密的聯(lián)系。但是受多方面外在因素的干擾，當(dāng)前在實(shí)施汽車維修教學(xué)之前還存在一些問題，影響汽車維修教學(xué)順利開展。在這種條件下就需要將仿真技術(shù)與汽車維修教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，有效改善傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)問題，在提升汽車維修教學(xué)水平的同時(shí)，擴(kuò)展汽車維修專業(yè)學(xué)生知識(shí)層面，為社會(huì)培養(yǎng)出高技能素養(yǎng)的汽車維修人才。

參考文獻(xiàn)

[1]曲曉紅.仿真技術(shù)在汽車檢測與維修教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].科技展望，2016，26（02）：209.

[2]趙海賓.仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2015（15）：187.

[3]黃永亮.仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].電子制作，2013（09）：234.

[4]楊文.仿真技術(shù)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用[J].汽車維修，2010（01）：21-23.