培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

段會杰　劉東　許春麗

我們要讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，不要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味的想法，這是我們現(xiàn)在教學(xué)中最大的一個難題，那應(yīng)該如何避免呢？只有喚起學(xué)生對計(jì)算興趣培養(yǎng)和強(qiáng)烈的求知欲望。興趣并不是孩子天生就有的，而是通過對外在因素環(huán)境感染激發(fā)孩子的探究新知。我們會根據(jù)孩子的不同需求去合理的設(shè)計(jì)激發(fā)孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)并在教材中找出孩子感興趣問題，把枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)改變成讓孩子樂學(xué)的有趣的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，打下扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，所以我們要加強(qiáng)準(zhǔn)確計(jì)算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生為打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以我們在日常教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算能力的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。計(jì)算能力是每個人必須具備的一項(xiàng)基本能力，讓枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動，會讓學(xué)生學(xué)得更開心，從而收到事半功倍的效果。我在我的課堂中會適合學(xué)生的學(xué)生情況給學(xué)生列舉出中外數(shù)學(xué)家的典型事例，通過這樣生動的事例來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而引起他們對數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行計(jì)算的興趣；在課堂中我們會根據(jù)學(xué)生喜歡的小故事來調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課的樂趣。例如，在三位數(shù)除以一位數(shù)的除法中，我在教學(xué)時(shí)有意出現(xiàn)“錯誤”在練習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的小馬虎失誤，學(xué)生立馬就能指出錯誤，我借要引導(dǎo)學(xué)生，自己有沒有犯下這方面的錯誤，學(xué)生立刻就意視到自己錯誤的嚴(yán)重性，師生這樣互動的過程不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行計(jì)算，提高了課堂上的學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)良好認(rèn)真的書寫習(xí)慣，能大大的減少學(xué)生對計(jì)算的失誤。做題書不工整是計(jì)算出現(xiàn)錯誤的重要原因。要讓學(xué)生學(xué)會提出問題，這比解決問題更重要、更有價(jià)值。如果孩子學(xué)會提出問題，那么解決問題就會更容易了。學(xué)生在做習(xí)題進(jìn)行算題時(shí)，有時(shí)會因?yàn)闀鴮懖还ふ植磺宥村e，如：6和0、2和7；有的擦擦寫寫，模糊不清；在課堂上我們要以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，是才是我們教學(xué)改革的真正目的。我們要不斷更新、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，改變教學(xué)手段學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具。根據(jù)教學(xué)大綱、教材的需要。選擇靈活的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生充分的思考、研究時(shí)間，讓學(xué)生親身去活動，去實(shí)踐，讓學(xué)生自由地展開思維的創(chuàng)造，去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有的除法豎式對對不齊，乘法中數(shù)字易寫錯等等，都會讓學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯誤。

學(xué)生可以通過驗(yàn)算過程能更好理解乘和除、加與減之間的逆運(yùn)算關(guān)系。驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)是提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵，在課堂計(jì)算教學(xué)中我們要讓孩子養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣在計(jì)算。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好驗(yàn)算習(xí)慣并不是一日就能養(yǎng)成的，它需要我們平時(shí)教學(xué)中的監(jiān)督、督促家校結(jié)合完成的，這一習(xí)慣的養(yǎng)成是對學(xué)生終生學(xué)好數(shù)學(xué)的一劑良藥。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好的審題習(xí)慣也是正確計(jì)算的一個前提，學(xué)生認(rèn)為計(jì)算只是做就可以，不用審題甚至有的學(xué)生不思考就直接算，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算題是比較單調(diào)枯燥，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)就會產(chǎn)生不耐煩的情緒，如果在計(jì)算題中出現(xiàn)相同的數(shù)字、符號，學(xué)生就會抄錯，能不能用簡便方法計(jì)算。在我們的課堂教學(xué)中，我們會讓學(xué)生先認(rèn)真審題看清這些算式，是由幾部分組成的，有無特殊條件，思考一下應(yīng)該怎樣計(jì)算；激勵學(xué)生在計(jì)算時(shí)充滿自信心，我們教師也要有耐心培養(yǎng)孩子的計(jì)算習(xí)慣。

計(jì)算教學(xué)是多方面的，在提高計(jì)算興趣的同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，在書寫時(shí)不能潦草，格式要規(guī)范，需要用尺子時(shí)一定要用格尺學(xué)生能夠在活動中探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作技巧活動緊密結(jié)合起來。避免了以往教學(xué)中的注重模式教學(xué)，研究理論、不重視實(shí)踐教學(xué)等誤區(qū)。對題目中的各項(xiàng)內(nèi)容的書寫必須規(guī)范，只有書寫認(rèn)真，學(xué)生計(jì)算的正確率才能提高。

算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生會理清算理，計(jì)算起來就會更加認(rèn)真。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)算理就是一個難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺的方法。上課的開始學(xué)生通過原題的已知條件和未知條件，列出相應(yīng)的算式：93÷3。

小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)中要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，我們一定要加強(qiáng)學(xué)生口算練習(xí)，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神，在小學(xué)合作中探究學(xué)習(xí)。在班級中加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。設(shè)計(jì)各種口算比賽活動，讓學(xué)生在比賽中不知不覺對計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣。從而提高了學(xué)生口算練習(xí)的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要過程，所以我們要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生有收集錯題和整理錯題能力，分析題錯誤的原因。讓學(xué)生把錯題積累下來，并及時(shí)分析這些錯題的原因，計(jì)算中的錯誤分類記錄下來，找出錯誤原因，并訂正、歸類整理。

培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算能力是長期的工作，也一個漫長過程，讓我們能在自己的課堂中聽到朗朗的回答聲而努力奮斗，看到孩子們在數(shù)學(xué)課堂自信的笑容是我們最大的欣慰。