淺談?dòng)洈⑽膶懽鹘虒W(xué)

摘 要：記敘文寫作教學(xué)，要善于從小處著眼，要抒發(fā)真情實(shí)感，要有新穎的立意，還要有精彩的故事懸念，要把學(xué)習(xí)和生活中的各種點(diǎn)滴和要素和諧有機(jī)地串連在一起。借助“小事小情”來抒發(fā)自然真摯的情感.在感受“真人真事”中學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟生活，以情真意切的語言抒寫出生活美文。

關(guān)鍵詞：淺談 初中 記敘文 寫作教學(xué)

在初中寫作教學(xué)活動(dòng)中，教師總是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一遇作文課就倍感頭疼，無從入手，不知道作文應(yīng)該寫些什么。其中的重要原因是他們不懂得講故事，不善于表達(dá)自己的故事。其實(shí)，敘寫好的記敘文也正如自己的學(xué)習(xí)和生活一樣，要善于從小處著眼，要抒發(fā)真情實(shí)感，要有新穎的立意，還要有精彩的故事懸念，要把學(xué)習(xí)和生活中的各種點(diǎn)滴和要素和諧有機(jī)地串連在一起。講好身邊的故事，才能寫出有生氣、有滋味的好文章。

一、講“小事小情”，以小見大

在初中寫作教學(xué)中，堅(jiān)持“以小見大”的敘事視角，是記敘文寫作教學(xué)中的有效方法?！耙蝗~落而知秋，一滴水也可以反映太陽的光輝”。教師要善于指引學(xué)生利用身邊的平凡微小的故事為載體，在讓他們敘述“小事小情”的過程中，達(dá)到在平常的蘊(yùn)含深刻、微細(xì)中挖掘大道理的目的，真正體現(xiàn)出記敘文寫作活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持的以小素材來反映深刻主題的基本技巧。在指導(dǎo)學(xué)生記敘文寫作實(shí)踐中，筆者總不忘從已有的資源出發(fā)，積極歸結(jié)教材中相關(guān)的名家大師作品的寫作特色，讓學(xué)生們深深感受到絕大多數(shù)的大作家都能巧妙借助“小事小情”來抒發(fā)自然真摯的情感.

[學(xué)生作文片斷示例]

今天是軍訓(xùn)的最后一天了。軍訓(xùn)的一周里，我的心理經(jīng)歷了從緊張、疲累到現(xiàn)在的堅(jiān)毅淡定的變化，我收獲了很多感想和體會(huì)。但在這一周里，始終縈繞在我腦海里的卻是教官背后的那一片汗?jié)n。我看見教官每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)指導(dǎo)訓(xùn)練，都會(huì)換上干凈整潔的軍裝。到一天的軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我總會(huì)不經(jīng)意地看到他背后又重新凝結(jié)起來的一片汗?jié)n，在綠色軍裝的映襯下顯得格外熒光閃閃，一直吸引著我的注意力。我想，他那一片汗?jié)n是努力堅(jiān)持的結(jié)晶。沒有教官的以身作則堅(jiān)持到底，我們就不可能取得軍訓(xùn)的良好成績，我們就不可能從第一天的“站沒正形、走不像樣”到今天的“雄赳赳、氣昂昂”的轉(zhuǎn)變；我想，他那一片汗?jié)n是嚴(yán)于教誨的成果，沒有他的悉心嚴(yán)格要求，我們就不可能培養(yǎng)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度……

看得出，這位學(xué)生選取了一個(gè)較小的寫作切入點(diǎn)，他以教官背后的汗?jié)n這樣的不易為人所關(guān)注的情景作為自己寫作的“支點(diǎn)”，并通過教官的嚴(yán)格要求、以身作則來表達(dá)小作者的軍訓(xùn)體會(huì)和感悟，體現(xiàn)了他獨(dú)特的捕捉寫作靈感的能力，以及巧于借助小細(xì)節(jié)來體現(xiàn)寫作主題的良好素質(zhì)。當(dāng)然，教師也可以利用寫“下水文”來示范引路，通過給學(xué)生講述生活中有教育意義的小事趣事，讓他們?cè)跐撘颇屑て饘懽髋d趣，習(xí)得寫作技巧，并勤于在身邊小事中觀察生活、體味生活，養(yǎng)成一種自主自覺的寫作習(xí)慣。

二、述“真人真事”，以情感人

只有真實(shí)的，才是動(dòng)人的，真實(shí)的故事也應(yīng)借助于寫作情緒的烘托，適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)化修飾對(duì)基于真人真事的情感抒發(fā)有著重要的激活作用，具有“藝術(shù)的真實(shí)”特色的文章更能激發(fā)人們的情感共鳴。在學(xué)習(xí)記敘文寫作時(shí)，不少學(xué)生面對(duì)真人真事，卻未能有效抒發(fā)自己的積極情感，這不僅是由學(xué)生的年齡、人生閱歷及學(xué)識(shí)的制約，而且在于學(xué)生對(duì)待生活缺乏激情，缺乏用心感受生活、體驗(yàn)生活、欣賞生活的態(tài)度。所以，我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，要善于做一個(gè)生活的有心人，在感受“真人真事”中學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟生活，以情真意切的語言抒寫出生活美文。

三、尋“新穎故事”，創(chuàng)新立意

講故事寫記敘文，還要注重創(chuàng)新立意，尋求新鮮獨(dú)特的文章主題。新穎別致、富有深意的故事更能增添文章的深刻意義和價(jià)值。“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。教師要指引我們的學(xué)生多觀察生活、用心領(lǐng)會(huì)生活，發(fā)掘有意義的、新鮮的寫作素材，鼓勵(lì)他們寫出好文章。

[學(xué)生作文片斷示例]

這一天，節(jié)日終于到來了。一大早，媽媽在匆忙為我準(zhǔn)備上學(xué)的書包和水杯。我微笑著站在她背后。初中記敘文寫作教學(xué)例探

她一轉(zhuǎn)身，似乎看出我的神情有點(diǎn)不一樣，用手摸了下我的額頭，就問：“怎么啦？”我輕輕地?fù)u了頭，說：“媽媽，今天是母親節(jié)，我要送個(gè)小禮物給您，希望你會(huì)喜歡，好嗎？”媽媽聽了，微笑著說道：“不用送我禮物，只要你認(rèn)真讀書，開開心心生活，我就知足咯！”“你看！這是我送個(gè)你的禮物，你看看，喜歡不？”當(dāng)媽媽揭開禮物盒子，看見了洗衣手套時(shí)，立刻會(huì)心一笑說：“我的乖女兒，媽媽沒有白疼你?。　薄皨寢?，以后你洗衣服、做家務(wù)就可以戴著我送你的手套了，這樣你的手就不怕被凍傷了。雖然現(xiàn)在天氣還比較暖和，但你可以留到冬天用哈！”

學(xué)生圍繞母親節(jié)活動(dòng)主題，都會(huì)從“感恩”的視角來寫，都能表現(xiàn)出對(duì)媽媽的敬愛和感激之情。學(xué)生選取了熟悉生活中的“新鮮”場(chǎng)景，樹立了一個(gè)“新穎”的寫作視角，表達(dá)了另一番意味和意義。所以，要選取“新鮮”事，覓得“新穎”視角，教師平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)需要開展拓展思維和求異思維的訓(xùn)練。如在材料作文訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先準(zhǔn)確審題，圍繞作文素材展開遐想，積極挖掘素材內(nèi)涵，找尋新穎的寫作視角。其中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性立意，多肯定、多表揚(yáng)，幫助學(xué)生開闊寫作思路，鼓勵(lì)他們寫出更多的有新意的好文章。

四、制“故事情節(jié)”，精巧設(shè)計(jì)

說生活故事，寫好記敘文，同樣也需要精于設(shè)計(jì)故事情節(jié)。優(yōu)秀的記敘文中，精致巧妙的故事構(gòu)思、引人入勝的情節(jié)設(shè)置，往往能增強(qiáng)文章的說服力和感染力，能極大激發(fā)讀者的閱讀欲望。筆者在日常寫作教學(xué)過程中，總是積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)許多名家名作都將巧妙的構(gòu)思寓于故事的情節(jié)鋪展過程中，如靈活利用象征手法、過渡言志、以物喻人、以景抒情等文學(xué)表現(xiàn)用法，精致安排文章體裁和各部分的詳略布置，還運(yùn)用點(diǎn)題、呼應(yīng)、銜接、遣詞造句等多樣化的寫作技巧，在故事情節(jié)的矛盾運(yùn)動(dòng)中配以精致的語言文字和有效的寫作技巧，從而寫出了生動(dòng)真切、有滋有味的好文章。

總之，每個(gè)學(xué)生都是有故事的人。要寫好記敘文，我們的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)講故事，講好自己學(xué)習(xí)和生活中的美好故事，在講述故事中走進(jìn)學(xué)習(xí)和生活，鍛煉表達(dá)能力，提升寫作水平，積極從平凡的人和事中發(fā)掘不平凡的細(xì)節(jié)，觸發(fā)感動(dòng)，抒發(fā)感懷，激揚(yáng)生活和生命的意義。

參考文獻(xiàn)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

作者簡介

李玉輝（1976.5—），女，漢族，吉林省乾安縣人，漢語言專業(yè)，本科學(xué)歷，吉林省松原市乾安縣第一中學(xué)語文教師，二級(jí)教師，研究方向：初中語文教學(xué)，多次受縣政府表彰優(yōu)秀教師，多篇學(xué)術(shù)論文在省、市教育期刊發(fā)表。