初中班主任運用QQ進行學生管理的現(xiàn)狀及對策

馮光顯

摘 要：初中教育階段學業(yè)壓力比較大，更多的教育關注點都放在知識教育和學習能力培養(yǎng)上，往往忽視QQ管理。在開展學生QQ管理過程中，由于管理理念和方式的問題，導致了QQ管理仍存在一定的問題，亟待優(yōu)化提升。

關鍵詞：初中教育 班主任 學生管理 QQ軟件

初中班主任工作之所以重要，就是因為管理工作關系著學生思想的塑造、行為的規(guī)范，以及人格品質(zhì)的鍛造，因此，關注班主任管理工作就是關注學生的發(fā)展、關注初中教育的未來[1]。但是在初中班主任工作中存在一些普遍性問題，利用QQ進行學生管理，可以提升管理效率，但是有待進一步優(yōu)化提升。

一、創(chuàng)新初中學生QQ管理的積極意義

在初中班主任管理實踐中，QQ管理是重要的內(nèi)容，對于提升初中學生綜合素養(yǎng)具有重要意義。在當今社會環(huán)境下，多種思想開始從不同角度影響學生，對于班主任管理工作也提出了新的要求。在初中班主任管理實踐中，通過多種方式創(chuàng)新QQ管理模式，可以提升學生對教師的認同感和接納感，幫助學生對外部和自身有更清楚的認知，指引學生更好的進行學習和生活[2]。對此，作為初中班主任，不能忽視QQ在學生管理中的重要意義，而要創(chuàng)新理念和方式，不斷探索多元化的QQ管理模式，對學生進行科學引導，讓學生以更積極、更健康的心態(tài)面對學習生活。

二、初中班主任QQ管理工作面臨的困境

對于初中班主任工作而言，班主任的素質(zhì)決定著班級管理的品質(zhì)、學生培養(yǎng)的效果，只有通過業(yè)務學習，提升QQ管理能力，保持管理辦法的科學有效才能滿足學生的需求和發(fā)展的要求，但是部分班主任不重視業(yè)務能力的提升，淡化管理理論學習，將重心放在規(guī)避失誤上，這就讓初中班主任QQ管理工作陷入困境。只有解決班主任業(yè)務能力不強的問題，才能使初中班主任管理工作呈現(xiàn)蓬勃的態(tài)勢[3]。在初中班主任管理方面，另一個問題體現(xiàn)在管理辦法的陳舊上，在班級QQ管理中，方法是很重要的，良好的方法能夠讓班級管理工作步入正軌，同時具有很強的規(guī)范性，讓學生能夠自覺遵守，但是班主任在管理中沒有在創(chuàng)新方法上下功夫，沿用以往的方式，導致班級管理毫無生機。此外，在初中班主任QQ管理上仍存在一定的滯后性。

三、初中班主任運用QQ進行學生管理的新形勢

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，社會多元思潮不斷涌現(xiàn)，對于學生QQ管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的QQ管理中，學生接受到的思想比較簡單，但是在現(xiàn)代網(wǎng)絡社會下，各種思想和信息通過多種媒介快速傳播，學生的思想也更加多元開放，這就對傳統(tǒng)QQ管理提出了挑戰(zhàn)。作為教師要根據(jù)實際情況，調(diào)整教育策略，有效應對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出現(xiàn)的新情況和新問題，提升QQ管理的針對性。對此，如何加強QQ管理，發(fā)揮QQ管理的疏導和引領作用，對于學生成長而言具有重要意義。現(xiàn)代學生個體意識不斷加強，特別是對于初中生而言，初中生普遍逆反心理比較強，而且學生一般生活條件都較為優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過艱苦生活，也沒有經(jīng)歷過大的生活挫折，抗壓能力普遍較弱，在這樣的情況下，每個學生都會有不同的心理變化，如何發(fā)揮QQ管理優(yōu)勢，針對學生開展個性化管理，直接關系到QQ學生管理的效果，對于學生成長也至關重要。作為教師，要傾注更多的精力，將教學著力點放在每個學生身上，提升教學的針對性和實效性，幫助學生平穩(wěn)度過初中階段，提高初中班主任QQ管理綜合水平。

四、運用QQ創(chuàng)新初中班主任管理工作的策略

1.利用QQ加強師生之間的互動

在初中班主任管理過程中，學生管理依靠的是班主任的有效引導，而在引導過程中，利用QQ保持師生之間的互動性是十分重要的。在各級管理體系中，受傳統(tǒng)管理模式的影響，班主任與學生之間始終有距離感，普遍缺乏互動性，在初中班級管理中難以達成共識，甚至存在初中班主任不理解學生，學生不尊重班主任的情況，尤其對于班主任工作這樣具有綜合性、復雜性的工作，師生互動對于提升班級管理質(zhì)量和效果更是非常重要的。因此，要想在初中班主任管理工作中發(fā)揮藝術性和技巧性，就需要在利用QQ在班主任與學生之間建立良好的互動關系，有效調(diào)動學生對班級管理的積極性，進一步規(guī)范班級紀律，營造更為融洽的班級氛圍。對于初中學生而言，不管是從學生個性特點還是年齡特點而言，通過多元互動的QQ管理模式，都能有效提升班主任管理效能。

2.QQ管理應結合學生關注的熱點

在初中班主任管理實踐中，運用QQ進行學生管理，不能脫離學生的生活，現(xiàn)代學生有著自己的關注熱點，選取好的教學切入點，能夠減少學生的抵觸情緒，提升學生對教育內(nèi)容的接納程度，共同構建教育體系，讓學生真正融入到QQ管理當中來，在運用QQ開展管理過程中，教師也能找到學生的關注點，提升自身對學生的了解程度，在下一步教育當中，也能做到有的放矢，提升QQ管理的總體水平，滿足新時期QQ管理需求，引導學生沿著正確的方向成長。

3.QQ管理應尊重學生的個性特點

現(xiàn)代學生個體認知和理解能力不盡相同，初中班主任在運用QQ開展管理的時候，不能采取“一刀切”的教育模式，而要根據(jù)不同學生的基礎與個性，充分踐行并落實生本理念，加強對學生個體的關注，提升學生的認知與理解，滿足不同學生的需求。相比傳統(tǒng)的班主任管理模式，QQ給學生帶來了很多便利，可以有效提升學生管理效果，而且個性化的指導與關注，可以增強學生的認同感，讓學生以更飽滿熱情的狀態(tài)投入到學習當中。因此，作為班主任要加強對學生的個體關注與引領，真正讓QQ的工具性管理效用落到實處。

結語

綜上所述，初中階段的學生處于自我意識勃發(fā)的階段，初中班主任在尊重學生情感體驗的同時，要創(chuàng)新QQ管理模式，提高自己的管理水平，創(chuàng)造性地完成管理工作，讓學生管理更具藝術性和技巧性，讓班主任工作變得更為得心應手，為初中生的發(fā)展提供更有力的保障。

參考文獻

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[3]鄒衛(wèi)紅.”家長們，咱們上網(wǎng)聊！”——電話、QQ家訪之我見[J].湖南教育（上旬刊），2016（3）：46.