淺談高職院校學(xué)生戀愛(ài)心理問(wèn)題及教育策略

程春芳

摘 要：校園戀愛(ài)越來(lái)越廣泛，大學(xué)生普遍把形成一種觀點(diǎn)“沒(méi)有戀愛(ài)的大學(xué)是不完整的大學(xué)”，然后，隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)盛行，當(dāng)代大學(xué)生能夠接受的信息渠道日益增多，而學(xué)生能夠辨別真?zhèn)蔚哪芰ι胁蛔?，能否正確選擇戀人和處理戀愛(ài)中的問(wèn)題成為最大難點(diǎn)，處理不當(dāng)會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題，甚至危及生命，對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的觸角已經(jīng)延伸到了思想道德等深層次的問(wèn)題了。高職院校的學(xué)生大體在18-22歲之間，學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全形成，幫助學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀和正確處理戀愛(ài)心理問(wèn)題尤為重要。

關(guān)鍵詞：高職院校；戀愛(ài)心理；心理困境；教育策略

一、高職學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)

愛(ài)情是人類永恒的話題，愛(ài)情從含義上包括自然屬性和社會(huì)屬性，是人類社會(huì)的一種較為高級(jí)的精神生活，它不僅要求男女雙方在思想、情感、趣味、氣質(zhì)等方面的共鳴和諧，而且要求男女雙方共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

（一）戀愛(ài)具有盲目性

由于高職院校學(xué)生年齡偏小，個(gè)人價(jià)值觀沒(méi)有形成系統(tǒng)，而大部分高職院校學(xué)生經(jīng)歷高考的失敗，未形成積極向上的價(jià)值觀，正確的愛(ài)情觀也尚未建立，對(duì)戀愛(ài)的選擇上存在一定程度的盲目性。

（二）戀愛(ài)呈現(xiàn)普遍性

如今，大學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，國(guó)家法律也規(guī)定大學(xué)生達(dá)到法定年齡可以結(jié)婚。因此，很多大學(xué)生抱著“戀愛(ài)是大學(xué)的必修課”的心理，大部分學(xué)生處在戀愛(ài)狀態(tài)或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)亦或者準(zhǔn)備進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)，高職院校的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，除了學(xué)習(xí)，會(huì)把戀愛(ài)作為生活的一部分。

（三）戀愛(ài)途徑呈現(xiàn)從眾心理

很多大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)課余時(shí)間較多，不知道自己應(yīng)該做什么，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)都在談戀愛(ài)，會(huì)存在從眾心理。

（四）戀愛(ài)方式追求浪漫

由于受到網(wǎng)絡(luò)、偶像劇等劇情的影響，大學(xué)生在追求戀人和戀愛(ài)過(guò)程中會(huì)充滿浪漫性，首先，會(huì)在戀人的紀(jì)念日、情人節(jié)等通過(guò)高檔消費(fèi)等體現(xiàn)浪漫。

二、高職學(xué)生戀愛(ài)中存在的問(wèn)題

隨著高等教育改革和發(fā)展的步伐加快，特別是高校、高職“擴(kuò)招”后，高職院校學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)低至200分，很多學(xué)生自我約束能力較差，一旦戀愛(ài)，隨之而來(lái)就會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閼賽?ài)而產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，其中最為突出的就是心理問(wèn)題。

（一）戀愛(ài)關(guān)系不穩(wěn)定，矛盾沖突較多

90后大學(xué)生以個(gè)人為中心的觀念較強(qiáng)，而戀愛(ài)需要兩人的相互包容和謙讓，往往因?yàn)閮扇说挠^點(diǎn)不一致發(fā)生矛盾沖突，并且 不懂得謙讓的情況下，會(huì)影響到彼此正常的學(xué)習(xí)生活。戀愛(ài)關(guān)系不穩(wěn)定還有一個(gè)至關(guān)重要的因素是，大家沒(méi)有以結(jié)婚為目的的談戀愛(ài)，常常抱著試一試的心態(tài)，一點(diǎn)小事就會(huì)引起雙方的誤會(huì)、沖突，這種沖突不能及時(shí)化解，便成了長(zhǎng)久的矛盾，或?qū)е玛P(guān)系破裂，或影響彼此的正常生活。

（二）戀愛(ài)和學(xué)業(yè)難以兼顧

對(duì)于大學(xué)而言，學(xué)習(xí)方式有了很大的變化，不再像高中時(shí)代，有固定的教室上課，并且以高考為目的，大學(xué)更自由化，學(xué)生上課一班情況下沒(méi)有固定的教室，甚至每天都會(huì)有空閑的時(shí)間，課后大多靠自己復(fù)習(xí)或者主動(dòng)向老師尋求幫助，老師不能隨時(shí)隨地出現(xiàn)在大家身邊，若不刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)理想。然后，戀愛(ài)中的大學(xué)生往往會(huì)把對(duì)方放在第一位，當(dāng)學(xué)業(yè)和感情發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至因?yàn)楦星槎霈F(xiàn)曠課、厭學(xué)等現(xiàn)象，最后導(dǎo)致成績(jī)下滑，造成掛科現(xiàn)象，重者會(huì)由于掛科太多而被迫降級(jí)或影響畢業(yè)證。

（三）戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純

部分大學(xué)生戀愛(ài)不是出于本身對(duì)愛(ài)情的追求，而是為了打發(fā)大學(xué)無(wú)聊的時(shí)間，彌補(bǔ)自身孤獨(dú)的心靈，著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，純潔的愛(ài)情使青年人健康；輕浮的愛(ài)情，消愁解悶的愛(ài)情使人墮落。從愛(ài)情本身而言，存在一定的隱患。一旦找到新的支撐點(diǎn)，便會(huì)放棄對(duì)方。

（四）學(xué)生戀愛(ài)受挫能力差

戀愛(ài)中的挫折，常見(jiàn)的有失戀、單相思，陷入感情糾紛中不能自拔也是一種挫折。

大學(xué)生中有不少人有過(guò)失戀的體驗(yàn)。失戀是戀愛(ài)過(guò)程的中斷。在客觀上表現(xiàn)為與相愛(ài)者的分離；在主觀上表現(xiàn)為失戀者體驗(yàn)到悲傷、絕望、虛無(wú)、憂郁等創(chuàng)傷性情緒；在行功上客表現(xiàn)為冷漠、頹喪、煩躁、逃避或攻擊等。失戀所引發(fā)的消極情緒若不及時(shí)化解。

如果你在戀愛(ài)，但沒(méi)有引起對(duì)方的反應(yīng)，也就是說(shuō)，如果你的受沒(méi)有引起對(duì)方的愛(ài).如果作為戀愛(ài)者通過(guò)你的生命表現(xiàn)沒(méi)有使你成為被愛(ài)的人，那么你的愛(ài)是無(wú)力的.就是不幸的。單相思的大學(xué)生非常痛苦，處理不好對(duì)以后的戀愛(ài)婚姻生活都有消極的影響。因此，陷入單相思的大學(xué)生要及早止步另做選擇。

大學(xué)生往往無(wú)法接受失戀的現(xiàn)實(shí)，高校每年都會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槭俣詺埡妥詺⒌默F(xiàn)象，或者不能接受分手的事實(shí)便采取報(bào)復(fù)措施，學(xué)生的這種過(guò)激行為是由內(nèi)在無(wú)法接受失戀事實(shí)造成的，沒(méi)有一個(gè)正確的對(duì)待戀愛(ài)的觀念，常常抱著得不到也不能讓他人得到的想法。

愛(ài)情是一對(duì)男女的愛(ài)慕之情，它以渴望結(jié)成終生伴侶為目標(biāo)。愛(ài)情是專一的。而友情是一種平等、誠(chéng)摯、友好的關(guān)系，可以面向許多人，既可以是異性也可以是同性。如果發(fā)現(xiàn)自己同時(shí)愛(ài)上了兩個(gè)或多個(gè)異性，或愛(ài)上了已婚者，或同時(shí)被多個(gè)異性所愛(ài)，應(yīng)果斷、及早的做出選擇，決不能同時(shí)和兩個(gè)以上的異性保持戀愛(ài)關(guān)系。要選擇真正屬于自己的愛(ài)，并要倍加珍惜。放棄不屬于自己的愛(ài)，不能有半點(diǎn)的含糊和猶豫，這才是明智的行為。否則既傷己又傷人。

三、針對(duì)高職學(xué)生戀愛(ài)心理問(wèn)題的教育策略

高校教育工作者，尤其是高校輔導(dǎo)員，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，幫助學(xué)生正確處理和應(yīng)對(duì)戀愛(ài)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有利于幫助高職學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。對(duì)于高職學(xué)生在戀愛(ài)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)是強(qiáng)化大學(xué)生的道德責(zé)任意識(shí)，對(duì)父母和朋友不同的責(zé)任意識(shí)。具體而言，主要有以下幾個(gè)方面的教育策略。

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戀愛(ài)本質(zhì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生戀愛(ài)道德觀念

戀愛(ài)不僅僅是愉快的，還伴隨著爭(zhēng)吵、矛盾和責(zé)任，戀愛(ài)需要更多的付出、責(zé)任和包容，戀愛(ài)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是幫助對(duì)方取得進(jìn)步，而不是一起變得頹廢，因此，作為高校輔導(dǎo)員，可以通過(guò)案例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)知，規(guī)范戀愛(ài)行為，增強(qiáng)學(xué)生戀愛(ài)的道德觀念。

（二）創(chuàng)造健康和諧的班級(jí)氛圍，建立良好的心理健康教育環(huán)境

積極的校園班級(jí)氛圍是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)的外在條件，大學(xué)生正確的戀愛(ài)觀一定程度上依賴良好的文化氛圍，學(xué)校和輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生把學(xué)業(yè)放在第一位，其次，通過(guò)多種形式健康向上的文化活動(dòng)，尤其是輔導(dǎo)員，可以利用晚點(diǎn)到、晚自習(xí)和主題班會(huì)，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，一個(gè)班級(jí)大的氛圍積極向上，那么對(duì)于戀愛(ài)中同學(xué)會(huì)有正面的感染。同時(shí)，通過(guò)系部、學(xué)院網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)傳播正能量，加強(qiáng)校園班級(jí)的文化導(dǎo)向性和凝聚力。

（三）通過(guò)專業(yè)的戀愛(ài)心理知識(shí)講座引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

由于高校輔導(dǎo)員老師并非全部都是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，對(duì)戀愛(ài)心理學(xué)方面的知識(shí)了解不夠透徹，那么，學(xué)校和老師可以通過(guò)心理健康中心專業(yè)老師、其他院校心理學(xué)專家教授給學(xué)生們開(kāi)展戀愛(ài)心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略相關(guān)講座，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決戀愛(ài)中的困惑和矛盾，提升他們解決處理自己戀愛(ài)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題的能力。

（四）引導(dǎo)高職學(xué)生提升戀愛(ài)受挫的能力

高職學(xué)生基本上都是成年人，具備一定的判斷能力和理解能力，高校要積極引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我指導(dǎo)、主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接納自我和控制自我。輔導(dǎo)員可以通過(guò)談心談話幫助學(xué)生了解自身，了解他人，在戀愛(ài)中學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)面對(duì)戀愛(ài)失敗帶來(lái)的痛苦，并且從中得到成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)和戀愛(ài)學(xué)生的朋友、家長(zhǎng)的溝通

大學(xué)生在戀愛(ài)中出現(xiàn)問(wèn)題，通常會(huì)給自己的朋友訴說(shuō)，因此，針對(duì)這類學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的朋友聯(lián)系，可以從他們身上得到學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，可以借助他們的力量幫助學(xué)生走出困境，同時(shí)，戀愛(ài)中出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、曠課或者其他過(guò)激行為等，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系至關(guān)重要，從家庭中可以了解學(xué)生的性格和成長(zhǎng)環(huán)境，找到對(duì)應(yīng)的解決方法。和家長(zhǎng)、朋友一起進(jìn)行有效的幫助，減少學(xué)生戀愛(ài)中心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

戀愛(ài)是人類生活的一種正常需要，但是，戀愛(ài)中常常出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。高職學(xué)生由于年齡偏小，人生價(jià)值觀戀愛(ài)觀尚未成熟，學(xué)生的心理年齡不夠成熟，加之三年的課程比較繁重，和其他本科院校相比，就業(yè)壓力更大，因此，研究高職學(xué)生戀愛(ài)心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略具有重要的意義，而且具有必要性和緊迫性。對(duì)工作在第一線的輔導(dǎo)員而言，學(xué)生管理工作也存在新的挑戰(zhàn)。

戀愛(ài)，尤其是校園戀愛(ài)，應(yīng)該是比較單純，和現(xiàn)實(shí)有差異的一個(gè)特殊狀態(tài)，因此，對(duì)戀愛(ài)學(xué)生的正確引導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們處理好戀愛(ài)和學(xué)業(yè)的沖突，如何認(rèn)知自我不盲目從眾戀愛(ài)，戀愛(ài)中出現(xiàn)矛盾如何有效解決，提高他們分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)戀愛(ài)受挫能力。

總之，作為高校教育者，尤其是輔導(dǎo)員要密切關(guān)注高職學(xué)生的戀愛(ài)心理問(wèn)題，通過(guò)日常管理工作和學(xué)生活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理戀愛(ài)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在大學(xué)期間，健康成長(zhǎng)，積極向上，能夠以良好的狀態(tài)走上社會(huì)。

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