合理運用情感因素，增強大學(xué)生思想政治教育的實效性

郭巖

摘 要：高校在教學(xué)過程中借助情感因素，對于增強大學(xué)生思想政治教育相關(guān)工作的實效性，強化思想政治教育的育人效果意義非凡。高校要在日常的教學(xué)工作中，合理運用和發(fā)揮情感的育人效用：以人為本，立足學(xué)生的角度、以境怡情，發(fā)揮環(huán)境的作用、以情育人，激發(fā)情感的認(rèn)同，從而不斷增強大學(xué)生思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：情感；大學(xué)生；思想政治教育；育人

高校思想政治教育要實現(xiàn)學(xué)生“又紅又專”、德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展，必然需要借助情感。情感是思想政治教育工作者開展育人工作的輔助手段，是促進(jìn)師生形成融洽互動關(guān)系的橋梁，是強化學(xué)生認(rèn)知的催化劑。學(xué)生只有首先實現(xiàn)情感上的認(rèn)同，才能進(jìn)一步深化認(rèn)知，將思想政治教育的相關(guān)理論知識內(nèi)化于心，最終轉(zhuǎn)化為具體的行動。高校思想政治工作者在培養(yǎng)人才的過程中，恰當(dāng)運用情感因素實施教育，對于增強教育的效果，實現(xiàn)全方面育人的根本任務(wù)十分必要。

一、以人為本：關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展的特點，促進(jìn)師生關(guān)系和諧

習(xí)近平總書記對當(dāng)代大學(xué)生寄予了美好的希望，在去年12月7日的講話中就寄語青年：“每一代青年都有自己的際遇。現(xiàn)在高校學(xué)生大多是‘95后，再過兩年，新世紀(jì)出生的青少年也將走進(jìn)高校校園。他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代?！?思想政治教育是做“人”的工作的，承擔(dān)著為新征程上國家的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)具有“家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實踐能力”的卓越人才的重大使命。這就要求高校的思想政治工作者在對學(xué)生進(jìn)行教育過程中，必須時刻關(guān)注學(xué)生的需要，與學(xué)生打交道時不忘關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。

大學(xué)是學(xué)生生理以及心理產(chǎn)生急劇化的關(guān)鍵時期，也是世界觀、人生觀、價值觀塑造和養(yǎng)成的重要時期。受多元文化和價值觀等因素影響，思想日益呈現(xiàn)出主體性、選擇性、多樣性等復(fù)雜特點，他們情感內(nèi)容豐富多彩，對未來滿懷希望。但心理活動多變，情緒波動較大，又使得他們在對待客觀事物時，極易出現(xiàn)極端化的情感，最終導(dǎo)致不全面的認(rèn)知。因此，高校思想政治教育必須時刻不忘關(guān)注學(xué)生的心理需求及其發(fā)展特點，以學(xué)生為主體，從每個人的思想實際出發(fā)，去開展育人工作。需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，思想政治教育工作者在教學(xué)過程中，首先必須結(jié)合并分析學(xué)生的實際心理需求，要持平等、親切的態(tài)度，要帶著對教育工作的熱情和對學(xué)生的愛心去和學(xué)生進(jìn)行交流，要努力構(gòu)建師生間和諧的互動關(guān)系，力圖實現(xiàn)心靈的溝通、達(dá)到感情的交融；要靠人文關(guān)懷、情感疏導(dǎo)、人性化管理、人情味服務(wù)，去幫助學(xué)生成長，極大地發(fā)揮情感的感染作用，才能不斷提升思想政治教育凝聚人心的偉大力量。

二、以境怡情：發(fā)揮環(huán)境渲染熏陶的作用，營造良好育人環(huán)境

情感依托于環(huán)境產(chǎn)生，環(huán)境直接作用于人的直觀感受，潛移默化的感染、熏陶著人們的思想以及言行，不同的環(huán)境下人們可能產(chǎn)生不同的情感體驗?！盾髯印駥W(xué)》中提到：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”就指出了好的環(huán)境對于人的健康成長的重要性。當(dāng)前高校開展思想政治工作也應(yīng)該高度重視合理運用和發(fā)揮環(huán)境對于涵養(yǎng)積極情感和培育時代新人的重要作用。思想政治教育注重發(fā)揮環(huán)境的感染、熏陶作用，陶冶大學(xué)生積極、健康的情感，有利于實現(xiàn)良好的育人效果。思想政治工作者應(yīng)該充分利用與教學(xué)相關(guān)的各種環(huán)境，在教育過程中，不僅要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會環(huán)境對于學(xué)生的影響，而且還應(yīng)考慮到人際關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于學(xué)生成長發(fā)展日益廣泛的影響。

首先，學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成離不開校園環(huán)境的熏陶，高校應(yīng)該秉承社會主義核心價值觀的基本要求，從培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)開始，在校園內(nèi)努力營造健康向上的文化、學(xué)習(xí)和生活氛圍，不斷地向?qū)W生宣傳社會的正能量，在無形中感染他們的情感，塑造高尚的人格。同時，學(xué)校開展思想政治教育要注重協(xié)調(diào)好與家庭、社會的關(guān)系，充分發(fā)揮三方的教育合力，爭取為學(xué)校育人提供更多外在的育人力量支持。

其次，在思想政治教育過程中，人際關(guān)系環(huán)境建設(shè)的重要性同樣不容忽視?？鬃友裕骸蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；孟軻《孟子·滕文公上》中也提到：“死徙無出鄉(xiāng)，鄉(xiāng)田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦”。這都反映了人際關(guān)系環(huán)境對于人的思想品德形成的影響，思想政治教育工作者要利用好師生間、學(xué)生同輩群體間的良好人際關(guān)系，實現(xiàn)情感的互通，營造育人的良好環(huán)境。

再者，高校要運用好互聯(lián)網(wǎng)這一新型的教育平臺，組織建立專業(yè)的思想政治教育網(wǎng)站，通過上傳和推送各種時政消息和精品課程等優(yōu)秀的思想政治教育內(nèi)容，潛移默化地滲透思想政治教育的相關(guān)理論知識，不斷感染大學(xué)生的思想情感，提升他們的認(rèn)知能力和水平。

三、以情育人：培養(yǎng)教師寓教于情的能力，激發(fā)學(xué)生情感認(rèn)同

思想政治教育要借助情感實現(xiàn)育人效果，教師的地位就舉足輕重。2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記在闡述教師工作的意義時就指出：“教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生?！苯處熢诮虒W(xué)過程中，擔(dān)當(dāng)著關(guān)鍵的角色。教師只有寓教于情，才能更好地促進(jìn)思想政治教育育人效果的提升。

第一，思想政治教育工作者要注重自身情感的培養(yǎng)。情感具有很強的感染性，教育者只有把自身的情感充分調(diào)動起來，才能帶動學(xué)生產(chǎn)生積極、良好的情感。因此，教育者要懷揣高度的熱情去對待自己的工作，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，積極探索做好工作的各種途徑，同時要對學(xué)生心懷“仁愛之心”，要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，善于結(jié)合學(xué)生的思想實際，凡事多從學(xué)生的角度出發(fā)，通過激發(fā)他們的情感認(rèn)同來實現(xiàn)育人的目的。

第二，思想政治工作者要發(fā)掘教育內(nèi)容中的情感因素。思想政治教育的內(nèi)容關(guān)乎思想政治教育過程中能否產(chǎn)生情感以及會產(chǎn)生怎樣的情感，它將直接影響到教育參與雙方的情感體驗。在思想政治工作中，有些教育內(nèi)容由于理論性強等原因，很容易讓人覺得枯燥、單調(diào)，如果教育者只是簡單重復(fù)這些內(nèi)容，將很難引起學(xué)生的認(rèn)同和接受。因此，對教育者而言，要在搞清楚思想政治教育課的教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定適合學(xué)生發(fā)展的課程設(shè)計。而在思想政治教育過程中運用情感因素，就要求教育者能夠更多地站在學(xué)生的角度上去思考他們面臨的問題，爭取進(jìn)入每個學(xué)生的心靈世界，以實現(xiàn)情感的相融乃至心靈的溝通，通過調(diào)動學(xué)生的情感，化抽象的內(nèi)容為具體的事件和真情實感，寓教于情，使學(xué)生在親切、和諧的氛圍中真聽、真看、真感受，從而加深不斷認(rèn)知，提高自己的綜合素質(zhì)。

第三，思想政治工作者要優(yōu)化教育情境的設(shè)置。情感伴隨著人的社會實踐過程產(chǎn)生，受不同環(huán)境所影響。學(xué)生對于事物的認(rèn)識，也只有在具體實踐的過程中才能得到加深和強化。因此，思想政治教育工作者要善于利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的體驗活動，合理組織學(xué)生參與到各種式樣的課堂活動之中，收獲不同情境下的感觀體驗；同時要組織學(xué)生積極參與到課外的實踐活動當(dāng)中去，例如，組織學(xué)生參與各種社區(qū)精神文明創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生切身體會各種志愿、服務(wù)活動的精神，激發(fā)學(xué)生的真情實感，寓教于境，以情育人。

四、結(jié)語

在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中合理運用情感因素，是提升思想政治教育實效性的必然要求。一直以來，我們開展思想政治教育工作只是自上而下的進(jìn)行單向灌輸，過多關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績或者教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的完成，對于教育對象自身以及他們情感、需要等心理方面的因素則不太重視，這種單一、乏味的教育方式往往難以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，因而也無法取得真正的教育效果。在思想政治教育過程中合理運用情感因素，有助于激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，促進(jìn)認(rèn)知的提升和學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行，使教育者所傳授的知識等教育內(nèi)容更容易被廣大學(xué)生認(rèn)可和接受，最終落實到自己的實際行動當(dāng)中，從而促進(jìn)思想政治教育達(dá)到真正的育人效果。

黨的十九大提出，要著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這就為高校思想政治教育實現(xiàn)全面育人，解決新形勢下學(xué)生出現(xiàn)的各種問題提出了新的要求。情感作為維系師生之間和諧關(guān)系，推動學(xué)生認(rèn)知提升的“橋梁”，具有強烈的感染和熏陶作用。 而在思想政治教育過程中運用情感因素，就要求教育者能夠更多地站在學(xué)生的角度上去思考他們面臨的問題，爭取進(jìn)入每個學(xué)生的心靈世界，以實現(xiàn)情感的相融乃至心靈的溝通，通過調(diào)動學(xué)生的情感，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機， 將成長成才的目標(biāo)落實到實際的行動當(dāng)中。只有這樣，學(xué)生成長發(fā)展的理論建構(gòu)和頂層設(shè)計才具有針對性，教育的開展才能取得明顯的成效，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，寓教于情，以情育人，從而使思想政治教育得以發(fā)揮培養(yǎng)時代新人的最佳效果。

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