運(yùn)用“五步法”模式指導(dǎo)高考一輪復(fù)習(xí)
——以改革開放40年的中國(guó)經(jīng)濟(jì)為例

陜西

新中國(guó)成立后，以1978年十一屆三中全會(huì)為界，分為改革開放前30年和改革開放后40年。2017年教育部考試中心歷史試題評(píng)析中強(qiáng)調(diào)，高考重點(diǎn)考查“國(guó)史、黨史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”，改革開放前后70年的歷史無疑成為今后高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。

教師在進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)時(shí)，既不能簡(jiǎn)單地重復(fù)教材內(nèi)容，也不能過于依賴復(fù)習(xí)資料，需要遵循一套符合高考復(fù)習(xí)規(guī)律，合理高效的模式來進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)。筆者總結(jié)出一套“五步法”復(fù)習(xí)模式，以改革開放40年的中國(guó)經(jīng)濟(jì)為例，希望為高三備考起到拋磚引玉的作用。

步驟一：研究考綱說明

研究“考試大綱”和“考試說明”是做好一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。依據(jù)教育部考試中心《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》制定的“歷史學(xué)科考試說明”規(guī)定：“歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！边@就要求教師加強(qiáng)對(duì)“唯物史觀”和“發(fā)現(xiàn)問題”能力的訓(xùn)練。

關(guān)于改革開放40年的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，2018年“考綱說明”規(guī)定的考試范圍和要求為：十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開放的決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革；對(duì)外開放格局的初步形成；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。在高考一輪復(fù)習(xí)中要緊緊抓住這四個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的社會(huì)責(zé)任感。

步驟二：構(gòu)建時(shí)空坐標(biāo)

2017年新版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“任何歷史事物都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)空框架當(dāng)中，才可能對(duì)史事有準(zhǔn)確的理解?！睍r(shí)空觀念為五大歷史學(xué)科素養(yǎng)之一，是了解和理解歷史的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)歷史所必備的重要觀念，因此要充分重視時(shí)空坐標(biāo)在一輪復(fù)習(xí)中的作用。在復(fù)習(xí)中，教師可以制作時(shí)空坐標(biāo)，使學(xué)生形成一條完整的史實(shí)鏈條，幫助學(xué)生構(gòu)建起宏觀的時(shí)空觀念，如下圖：

步驟三：精準(zhǔn)對(duì)接

通過對(duì)近三年新課標(biāo)高考試題的統(tǒng)計(jì)分析，可以明確考點(diǎn)、考向，做到有的放矢、精準(zhǔn)備考。

從題型看：包含選擇題和非選擇題。

從內(nèi)容看：主要考查“一五”計(jì)劃、工業(yè)化、統(tǒng)購統(tǒng)銷、經(jīng)濟(jì)體制改革、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。

從考查角度看：從社會(huì)現(xiàn)象折射的實(shí)質(zhì)角度考查國(guó)家政策和影響，考查經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步問題；“大躍進(jìn)”多從“左”傾錯(cuò)誤角度考查，“八字方針”多從國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例角度考查；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制多從所有制、作用角度考查；城市經(jīng)濟(jì)體制改革多從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度考查。

近三年改革開放考查情況統(tǒng)計(jì)表

步驟四：通史整合教材

一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是夯實(shí)基礎(chǔ)，要?jiǎng)?chuàng)新思路進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國(guó)對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放是同步進(jìn)行的，因此筆者以時(shí)間為經(jīng)、以事件為緯，對(duì)改革開放后40年的中國(guó)經(jīng)濟(jì)按照通史整合教材，幫助學(xué)生形成新穎、完整的通史知識(shí)體系。

1.改革開放的開始——十一屆三中全會(huì)

（1）背景：

①1976年“文革”結(jié)束。②1977年“兩個(gè)凡是”禁錮思想。③1978年5月開展關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。④1978年12月鄧小平發(fā)表《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書，成為十一屆三中全會(huì)的指導(dǎo)思想。⑤國(guó)際方面：雖然處于美蘇兩極格局之下，但和平與發(fā)展成為時(shí)代主題；第三次科技革命正在進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)朝全球化趨勢(shì)發(fā)展。

在綜合借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究需要，筆者在研究過程中需要明確以下幾個(gè)觀點(diǎn)：一是本文所指的“跨文化能力”從其內(nèi)容上來看包含了“跨文化交際能力”，它是一種相對(duì)寬泛的概念；二是為了進(jìn)一步闡釋“跨文化能力”的內(nèi)涵，由于不少學(xué)者把跨文化能力和跨文化交際能力等同使用，因此本文在引用他人觀點(diǎn)時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)二者交互使用甚至等同的現(xiàn)象。

（2）內(nèi)容：

①思想路線：解放思想、實(shí)事求是。②政治路線：轉(zhuǎn)移黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)，確立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放。③組織路線：撥亂反正，平反冤假錯(cuò)案，解決一些重要領(lǐng)導(dǎo)人的功過是非問題。

（3）意義：

它是新中國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折，成為實(shí)行改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的起點(diǎn)，使中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。形成了以鄧小平為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，黨的基本路線的思想開始初步形成，鄧小平理論開始醞釀。

2.改革開放啟動(dòng)和局部實(shí)驗(yàn)階段（1978 —1984 年）

（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。

①原因：從國(guó)情地位、農(nóng)民貧困、人民公社體制弊端、皖川改革試驗(yàn)四方面思考；②內(nèi)容：從經(jīng)營(yíng)方式（家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制）、行政機(jī)構(gòu)（撤社建鄉(xiāng)鎮(zhèn)、撤隊(duì)建村委會(huì)）、分配方式、流通體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)五方面思考；③評(píng)價(jià)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是偉大創(chuàng)舉，被稱為新中國(guó)成立后中國(guó)的第二輪“土地革命”。這與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，是一種暫時(shí)的過渡形式，最終需要向社會(huì)化、商品化、專業(yè)化的方向發(fā)展。農(nóng)民有了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的自主權(quán)，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)積極性；全國(guó)農(nóng)業(yè)得到大發(fā)展；農(nóng)村發(fā)生了歷史性的變革（“三農(nóng)”巨變）；促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制的改革。

（2）創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)（對(duì)外開放第一步）

①原因：“閉關(guān)鎖國(guó)”的沉痛教訓(xùn)；中國(guó)貧窮落后；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，利用外資、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。選擇閩、粵建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)具有地理、資源、交通、歷史、引資五方面優(yōu)勢(shì)。②建立：1980年建立深、珠、汕、廈四個(gè)特區(qū)，1988年建立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。③特點(diǎn)：具有政策的特殊性、特定區(qū)域的隔離性、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開放性，實(shí)質(zhì)上是突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的限制。④影響：在發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)方面成為全國(guó)的標(biāo)尺，具有探索和示范作用，是對(duì)外開放的突破口和試驗(yàn)田。

3.以城市為中心的全面改革探索階段（1984—1992年）

1984年10月，中共十二屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，這是指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的綱領(lǐng)性文件，標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)體制改革由農(nóng)村進(jìn)入到以城市為中心的全面改革探索階段。

（1）城市經(jīng)濟(jì)體制改革。

中心環(huán)節(jié)是增強(qiáng)企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。①原因：長(zhǎng)期實(shí)行高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端。②內(nèi)容：第一階段為政策調(diào)整，從管理體制、所有制、分配制度、流通體制四個(gè)方面思考；第二階段為制度創(chuàng)新，確立以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)成為適應(yīng)市場(chǎng)的法人實(shí)體和競(jìng)爭(zhēng)主體。③意義：增強(qiáng)了企業(yè)活力，效益顯著提高。農(nóng)村與城市經(jīng)濟(jì)體制改革，都涉及管理體制和分配制度等問題，根本原因是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制存在弊端；擴(kuò)大了生產(chǎn)者的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，克服了分配中的平均主義，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，解放了生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）對(duì)外開放繼續(xù)擴(kuò)大。

中國(guó)不斷總結(jié)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步解放思想、擴(kuò)大對(duì)外開放的步伐。1984年開放了14個(gè)沿海港口城市并設(shè)立了經(jīng)濟(jì)技術(shù)開放區(qū)；1985年建立了長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南三角洲沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，1988年建立了環(huán)渤海地區(qū)沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)；在鄧小平的提議下，1990年開發(fā)、開放浦東；1992年開放長(zhǎng)江沿岸5個(gè)城市，隨后又開放西安等17個(gè)省會(huì)城市，還從東北、西北到西南地區(qū)逐步開放沿邊城市。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清對(duì)外開放的基本脈絡(luò)，對(duì)新舊中國(guó)對(duì)外開放從前提、性質(zhì)、目的、影響等方面進(jìn)行縱向比較。

4.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制階段（1992年至今）

（1）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立。

東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界社會(huì)主義遭受重挫；國(guó)內(nèi)改革遇到阻力，中國(guó)改革開放進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。鄧小平視察南方，回答了“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)根本問題，成為改革開放的第二次宣言。1992年10月，中共十四大確立改革目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。“南方談話”和中共十四大標(biāo)志著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新階段。1993年確立基本框架，1997年理論得到完善，21世紀(jì)初基本建立社會(huì)主義商品市場(chǎng)體系，2012年中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，2017年中共十九大提出要加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與西方資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的差別。

（2）對(duì)外開放格局初步形成。

中國(guó)在2001年12月正式加入世貿(mào)組織，標(biāo)志著中國(guó)對(duì)外開放進(jìn)入到新階段，也表明經(jīng)濟(jì)全球化取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。我國(guó)的對(duì)外開放由南向北、由東到西層層推進(jìn)，由點(diǎn)到線再到面，初步形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)——沿江開放港口城市——沿邊開放城鎮(zhèn)——內(nèi)地省會(huì)開放城市”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。教師要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“點(diǎn)、線、面、全、多、寬”的含義：“點(diǎn)”指經(jīng)濟(jì)特區(qū)；“線”指沿海開放城市和沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)；“面”指對(duì)外開放向內(nèi)地延伸；“全”指對(duì)外開放的兩手戰(zhàn)略，即引進(jìn)來和走出去，對(duì)所有國(guó)家開放；“多”指全國(guó)范圍的對(duì)外開放，“寬”指涉及經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、文化、教育、體育、醫(yī)療衛(wèi)生、科技等方面。

步驟五：涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

2017年新版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出五大學(xué)科素養(yǎng)：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷，這是新課標(biāo)高考素養(yǎng)立意的突出考查對(duì)象。因此，教師要在一輪復(fù)習(xí)中做到精講精練、講練結(jié)合，通過典型試題訓(xùn)練涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料一九七八年十二月召開的中共十一屆三中全會(huì)，是新中國(guó)成立以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它的意義遠(yuǎn)不限于結(jié)束了粉碎“四人幫”后的兩年徘徊，更開創(chuàng)了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全新局面，使它成為二十世紀(jì)中國(guó)第三次歷史性巨大變化的起點(diǎn)。

中華民族在二十世紀(jì)探求復(fù)興之路的全過程中，始終貫穿著一個(gè)必須回答的問題：是走社會(huì)主義道路，還是資本主義？中國(guó)人對(duì)此做出肯定的回答：必須走社會(huì)主義道路，走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，不能走別的路。

——摘編自金沖及《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》

圍繞材料，結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合）

【示例】論題：中共十一屆三中全會(huì)是中華民族和新中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折。

闡述：中國(guó)在古代出現(xiàn)漢唐盛世，但進(jìn)入近代之后淪為半殖民地半封建社會(huì)。中共領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主主義革命的勝利，新中國(guó)成立。中共十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開放，使中國(guó)人民富了起來，為中華民族偉大復(fù)興做出了重大貢獻(xiàn)。它不僅是中華民族的偉大轉(zhuǎn)折，還是新中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線和政治路線的撥亂反正：由教條主義到重新確立實(shí)事求是的思想路線，從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。它是政治建設(shè)的轉(zhuǎn)折：使社會(huì)主義民主法制得到重建、完善與發(fā)展。它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)的轉(zhuǎn)折：由長(zhǎng)期照搬蘇聯(lián)模式逐步走上中國(guó)特色社會(huì)主義道路；從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐步轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；從單一公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄茷橹黧w、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。它也是對(duì)外關(guān)系的轉(zhuǎn)折：從封閉保守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放，逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局；從“戰(zhàn)爭(zhēng)與革命”轉(zhuǎn)向“和平與發(fā)展”，積極發(fā)展與世界各國(guó)的友好關(guān)系。