農廣校教育職能對提升農民素質的作用

王友傳

摘要：開展農民科技教育培訓，提升我國農民整體素質是實現“科教興國”國家戰(zhàn)略的基礎條件和必然措施。在新時代、新背景下，應該充分重視農民科技培訓工作，充分發(fā)揮農村廣播電視學校（簡稱農廣校）的教育職能，有力促進農民科技教育培訓工作的開展，不斷完善農民料技教育培訓體系，對實現國家富強、人民生活水平提升具有十分重要的意義。

關鍵詞：農廣校；農民；素質教育；教育職能

加強對農民的科技教育，提高農民的科技、文化素質是發(fā)展現代農業(yè)，建設社會主義新農村的有力保障，也是增加農民收入的重要途徑。現階段，我國農民的整體素質，尤其是科技素質偏低，導致我國現代農業(yè)的發(fā)展受到嚴重制約，農民的收入增長速度緩慢。而農村廣播電視學校（以下簡稱農廣校）是對農民開展教育培訓，提高農民素質的主要陣地，在職業(yè)農民教育方面農廣校的作用直觀重要。鑒于此，如何做好農民的教育培訓工作，提高農民整體素質是全體農民教育工作者必須解決的問題。

一、努力做好農廣校招生工作

對于農廣校來說，招生工作始終是一項重要的環(huán)節(jié)。近幾年來，農廣校生源短缺、競爭激烈的形勢越來越嚴峻。因此，作為農廣校，要積極主動的調整自身辦學思路，采用更加科學的方法提高自主招生的效率，招來更多的優(yōu)秀生源，為農村培養(yǎng)輸送更多更優(yōu)秀的實用型人才。要做到這一點，首先，農廣校要加大招生宣傳力度，用心設計招生簡章，充分利用一切可利用的媒體資源，如電視、報紙、網絡等，盡量擴大招生信息的宣傳范圍，向潛在生源宣傳學校招生的專業(yè)優(yōu)勢以及各項優(yōu)惠政策，如部分減免學雜費等。同時，應該深入到農村開展各種招生活動，充分激發(fā)農民參與學習的積極性。其次，要充分突出學校的辦學特色，采用更加新穎的辦學模式，如創(chuàng)業(yè)培訓、信息管理、休閑觀光農業(yè)等，可以和其他政府部門積極開展聯合辦學，如與當地拆遷辦聯合開展征地移民培訓，為拆遷地區(qū)培養(yǎng)更多的實用型人才。也可以開辦全日制中職班，安排專職班主任負責管理班級，招募具有專業(yè)水準的教師任教，以確保中職班的教學質量。

二、構建完善的培訓體系

農廣校應該確立具有開放性的培訓體系，將各個分散的培訓機構聯結成一個有機整體，促進短期培訓向長期培訓的轉變，從而構建一個更加精準、更加固定的培訓機制。例如，不斷加強農廣校的基礎設施建設，不斷引入更加先進的教學設備，提高農廣校的辦學實力，確保課堂教學與課外教學的有機結合。與此同時，要加強農廣校的師資隊伍建設，組建新型職業(yè)農民教育培訓教師隊伍，努力引進具有更高水平的專家補充師資力量。此外，要采用更加科學有效的培訓模式，以提高農民素質教育的實效性。例如，可以采用分段式、重視實訓與參與的培訓模式，借助“送教下鄉(xiāng)”“半農半讀”形式讓農民方便接受培訓，將教育送到農村的每家每戶，切實滿足農民的學習需求。在課程內容的選擇上要注重實踐性，重點培養(yǎng)農民的動手操作能力。通過田間教學的形式將課堂延伸至田間，邀請知名的專家學者來到田間對農民開展面對面教學，搭建相互學習、相互幫助和資源共享的平臺。這種注重實效的教學模式更加容易被農民接受和喜愛。制定統一的《農民田間學校管理制度》，配備教學電子設備等硬件設施，通過現場演示讓農民更好地掌握知識，鍛煉他們的動手操作能力。

三、切實開展農民科技培訓

（一）優(yōu)化教學方式，提高教學效率

俗話說：“教無定法?！敝灰艹浞旨ぐl(fā)農民的學習積極性，提高教學效率就是好的教學方法?，F階段，有些教師仍然習慣于采用填鴨式的教學方法，教學效果不理想。因此，我們應該優(yōu)化教學方法，僅僅圍繞農廣校的教學特征，采用案例式教學方法使其成為符合農廣校的實際情況的教學方法。同時積極采用現代化的多媒體教學工具，改變粉筆加黑板的傳統教學模式。此外，輔導自學法是農廣校中應用廣泛的教學方法之一，是教師輔導農民學員自主閱讀教材，自主學習知識的重要方法。輔導自學法的實施步驟主要包括：給學生介紹教材的知識結構，幫助學生明確課本內容的重點、難點，提出自主學習要求，安排自主學習任務，并組織學生開展自主學習活動，引導學生進歸納總結等。在開展自學輔導教學的過程中，教師應該將學生劃分成若干小組，通過多媒體構建學習情境，重點培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，組織學生開展交流討論。在給學生安排自主學習任務時，教師要注意遵循教學計劃，結合教學目標和教學內容，合理設計任務，分配自學任務量。對于多媒體教學內容，教師可以運用“三型”視聽法開展教學，對于比較簡單的內容可以選用“前型”或“后型”，即教師提出具體要求和問題，學生自主觀看學習。而針對重點、難點內容，可選用“中型”，即由教師帶領學生反復觀看多媒體課件，并進行具體講述，幫助學生深刻理解知識。

（二）改革實習內容，提高實踐教學質量

實習內容是農廣校教學培訓體系的關鍵內容，實習教學是培養(yǎng)農民實踐動手能力，提高農民整體素質的重要途徑。農廣校一般都是農牧業(yè)生產、管理等具有很強實用性的課程。因此，應該高度重視實習教學的質量。首先，要制定科學合理的實習目標和實習計劃，確保實習內容貼合實際。其次，要將實驗課題實訓化，減少理論性的實驗，注重培養(yǎng)學生獨立發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力以及動手能力，從而提高實習教學的實效性。最后，實習內容要符合實際的教學要求，以是否能夠有效提高學生的實踐操作能力為主要評判標準，提高實踐教學質量，確保實習內容符合農廣校的教學培訓目標。

（三）培訓方式多樣化，重視培訓效果

考慮到農民的受教育程度參差不齊，地域差異明顯，用同一種培訓方式進行農民素質教育是不合理的，也很難達到普及農業(yè)科技知識、提高農民整體素質的目的。為了提高農廣校的教育培訓效果，可以采用多種形式的培訓方法：第一種，普及型培訓，主要適用于教授一些普及型文化、農業(yè)知識和技能；第二種，針對農村中素質較高的中青年開展更加系統、難度更大的現代化農業(yè)知識和技能培訓，幫助他們學習新知識、認識新事物，使之成為農民科技致富的領頭雁；第三種，引導農民開展示范教育，讓農廣校中走出來的農業(yè)科技致富先進代表給其他農民進行示范引導和技能培訓，其主要優(yōu)勢在于這些人的農業(yè)技術水平較高，具備一技之長，擁有動手操作能力，他們現身說法可以給其他農民帶來更強的真實感，更容易讓其他農民接受；第四種，可以定期和不定期地使用技術手冊，確保手冊內容通俗易懂，讓農民一學就會、一會就能用。同時，要注意收集農民的學習情況，做好學習情況的跟蹤調查，分析學習情況調查表，查找問題，從而不斷調整農廣校培訓工作思路，更好地推動農村經濟的發(fā)展。

綜上所述，肩負重要歷史使命的農廣校必須大力開展農民素質教育。作為農廣校應該充分發(fā)揮自己的教育職能，從而有效提高農民的科技文化素質，為我國農業(yè)經濟的發(fā)展提供強有力的知識支撐。應該充分重視農廣校在農民素質教育中的作用，不斷加大農民素質教育的投資，全面提升農民的整體素質，從而提高我國新型農民的國際競爭力。

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