紅色資源在黨校干部教育培訓中的運用

崔榮方

摘 要：紅色資源是一種特殊的干部教育培訓資源，是加強黨員干部理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育教育的重要抓手和有效載體。鹽城是革命老區(qū)，是新四軍重建軍部所在地，是一片浸潤著紅色基因的熱土，境內擁有豐富的紅色資源。本文在分析紅色資源獨特的資政育人價值基礎之上探討如何用好鹽城特有的紅色資源，傳承鐵軍精神，打造黨性教育新高地 。

關鍵詞：紅色資源；干部教育培訓；黨性教育；鐵軍精神

目前，對紅色資源的研究角度較多，多為紅色資源內涵、如何保護和利用紅色資源、紅色資源價值功能、紅色資源與紅色旅游等方面的研究。其實，紅色資源更是一種特殊的干部教育培訓資源，是加強黨員干部理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育教育的重要抓手和有效載體。紅色資源是潛在的教育資源，只有經(jīng)過轉化才能成為教育資源，也只有經(jīng)過教學環(huán)節(jié)的應用，才能成為優(yōu)質教育資源。當前階段，許多地方都充分挖掘紅色資源優(yōu)勢，將紅色資源運用到干部教育培訓中。學術界，也逐步延伸對紅色資源教育教學專題的研究。

“黨校姓黨”，黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課。 黨性教育是黨員干部教育培訓的核心內容，貫穿黨校培訓全過程。用好紅色資源開展黨性教育，不僅有助于紅色文化的傳承與弘揚，而且對于提升黨性教育的針對性和實效性具有重要意義。新時代，必須充分重視和挖掘紅色資源的黨性教育價值，積極探索運用紅色資源開展黨性教育的途徑方法，切實提升黨員干部黨性修養(yǎng)。

一、紅色資源概念的界定

準確界定“紅色資源”的概念是促進紅色資源開發(fā)利用的客觀需要。對“紅色資源”概念如何界定，將直接影響人們對“紅色資源”的認識。只有準確界定紅色資源，劃定紅色資源的范疇，才能做到科學開發(fā)，防止出現(xiàn)盲目開發(fā)現(xiàn)象。譬如將本不屬于紅色資源范疇的內容硬是納入到紅色資源當中來，魚龍混雜，導致出現(xiàn)不好的教育效果。

關于什么是紅色資源，目前學術界還沒有一個標準的定義。主要有廣義狹義之分，物質精神之說和中國革命道路、革命文化、革命精神之言。紅色資源是一種寶貴的精神財富和文化基因，是指中國共產(chǎn)黨領導中國人民在奪取革命建設改革偉大勝利斗爭中所形成的具有資政育人功能的歷史遺存。紅色資源主要包括中國共產(chǎn)黨領導革命、從事社會主義建設和改革的歷史遺存、革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，承載了我們黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，以革命歷史、革命事跡、革命精神為內涵，以革命遺址、紀念設施、烈士陵園、名人故居等為載體，給人以知識的吸取、心靈的洗禮、精神的激烈、思想的啟迪。

二、紅色資源獨特的資政育人價值

歷史是最好的教科書。紅色資源反映了中國共產(chǎn)黨人對遠大理想和堅定信念的不懈追求，展現(xiàn)了革命先輩的高尚品德和偉大情操，繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，蘊含了深刻的思想性、厚重的文化性和鮮活的現(xiàn)實性，具有十分豐富的教育意蘊，是進行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的優(yōu)秀文化資源，具有獨特的資政育人功能。

（一）紅色資源蘊涵崇高的理想信念境界

具有黨史黨建教育意義的紅色資源，涵蓋著中國共產(chǎn)黨的光輝發(fā)展歷程及共產(chǎn)黨人艱苦卓絕、無私獻身的英勇奮斗精神，展現(xiàn)著共產(chǎn)黨人崇高的共產(chǎn)主義理想信念和堅定的馬克思主義信仰。在江蘇，如雨花臺烈士陵園、新四軍紀念館、周恩來故居、中共華中工委紀念館等都是黨員理想信念教育的鮮活教材，有助于增強黨員干部的理想信念、政治熱情、社會責任感和歷史使命感。

（二）紅色資源蘊涵鮮明的思想道德價值取向

作為中華民族脊梁的中國共產(chǎn)黨人，在為民族救亡與振興而浴血奮斗中遺留下的紅色資源，有強烈的愛國主義精神和自強不息的民族精神。利用并發(fā)揮紅色資源中寶貴的愛國主義精神和民族精神財富，對于增強黨員干部的民族自尊心、自信心、自豪感具有深遠的歷史意義和強烈的現(xiàn)實意義。

（三）紅色資源是開展黨性教育的重要資源

黨性教育是黨組織按黨性原則要求對黨員進行思想灌輸和規(guī)范行為的活動。針對干部黨性教育中存在創(chuàng)新力度不夠、內生動力不足、紅色教育薄弱等問題，如何進一步提升黨性教育科學化水平，加強黨性教育的針對性和實效性，既是擺在干部教育培訓中的現(xiàn)實課題，又是需要進一步探索破解的難題。提高干部黨性教育的針對性和實效性既是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期任務，當前黨性教育要突出教育重點、創(chuàng)新教育方式、增強教育實效、區(qū)分層次類別。用好紅色資源，有利于打造黨性教育新高地，激發(fā)黨員干部學習革命先輩在險風惡浪的困境中不猶豫、不懈怠的精神意志，激勵黨員干部敢于擔當責任、困難和風險，在崗位中有所作為，在平凡中體現(xiàn)崇高，在人生中書寫精彩。

三、用好鹽城紅色資源 打造黨性教育新高地

當前黨員領導干部最缺的不是知識、能力，而是理想信念和黨性修養(yǎng)。將紅色資源運用到干部教育培訓中，紅色資源進課堂，進黨員領導干部頭腦，就是加強黨員干部的黨性修養(yǎng)、堅定理想信念。鹽城是革命老區(qū)，是新四軍重建軍部所在地，是一片浸潤著紅色基因的熱土，境內擁有豐富的紅色資源。近年來，鹽城把加強理想信念和黨性教育作為干部教育培訓的首要內容，注重發(fā)揮紅色資源在干部教育培訓中的獨特作用，高度重視并大力加強新四軍鐵軍精神研究和黨性教育基地建設，用革命傳統(tǒng)滋養(yǎng)干部心靈，用鐵軍精神為干部固本鑄魂，取得了較好的成效。

（一）加大紅色資源的保護和利用

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視紅色資源的保護利用工作?！案锩鼈鹘y(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財富，每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂，蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)”“要發(fā)揚紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史、軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”……習近平總書記這一系列關于弘揚紅色資源的重要論述，深刻闡明了保護利用紅色資源的重要意義，為新形勢下保護利用好紅色資源和傳承紅色精神提供了重要遵循。

鐵軍精神是新四軍留給鹽阜人民的寶貴精神財富，在鹽城革命、建設史上具有極其重要的地位。鹽城充分挖掘紅色資源優(yōu)勢，傳承和弘揚鐵軍精神。一方面，深入挖掘當?shù)匚飸B(tài)紅色文化資源。堅持以政府為主導、動員社會力量積極參與的方針，加強對本地紅色文化基地、紅色舊居、革命遺址特別是散布在民間的紅色文化遺跡等物態(tài)紅色文化資源的開發(fā)和保護力度。另一方面，積極發(fā)掘當?shù)丶t色文化資源的精神內涵。紅色資源精神文化內涵的挖掘是其向課堂轉化的基礎和保證。善于根據(jù)當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)和人民生產(chǎn)生活實際，把開發(fā)紅色文化資源同弘揚和培育社會主義核心價值體系結合起來，創(chuàng)造性地進行提煉、歸納和總結，形成具有當?shù)靥厣募t色文化品牌。探索和構建以紅色資源為依托，集物、事、人、魂為一體的紅色文化教育內容體系。此外，通過信息平臺的建設，運用現(xiàn)代化傳媒手段豐富紅色文化展示形式， 制作出反映當?shù)丶t色文化歷史的文字資料、影視資料、聲像資料、多媒體課件，為黨性教育開展提供形式多樣的素材、載體和場景。

（二）加快推進紅色資源“三進”工程

要充分利用紅色資源開展黨性教育，關鍵要加快推進紅色資源“三進”工程，將紅色教育納入黨性教育內容體系。第一，積極推進紅色資源進黨課教材。在適當引進全國優(yōu)秀紅色讀物進黨校課堂的基礎上，著力組織編寫具有本土特色的紅色讀本。結合本省和當?shù)丶t色文化資源情況，組織一批理論水平高、具備一定科研能力的專業(yè)人才，潛心研究本土紅色文化，加強紅色資源教材的開發(fā)建設，編寫高質量的紅色文化教育培訓教材。例如，鹽城挖掘地方紅色資源優(yōu)勢，編撰了《新四軍在鹽城》一書，通過對大量珍貴的歷史文獻和歷史圖片及當事人和見證者的回憶，系統(tǒng)展示新四軍東進北上、挺近蘇北，并在鹽城領導整個華中抗戰(zhàn)的恢弘篇章。第二，積極推進紅色文化資源進課堂。把紅色文化教育納入干部教育培訓計劃之中，在主體班次教學中增設或加大紅色文化教育內容比例，確保紅色文化教育在黨性教育中的作用。第三，積極推進紅色文化進頭腦。通過在黨性教育內容體系中增加紅色文化力量，利用紅色文化資源中蘊含的先進人物模范和紅色基因進行理想信念教育，引導黨員干部規(guī)范道德品行，切實發(fā)揮紅色文化資源的資政育人功能。

（三）加強探索紅色資源開展黨性教育的途徑

首先，增強紅色資源在黨性教育中的針對性，注重因需施教。注重考慮學員需求，提升黨性教育的針對性。根據(jù)不同層次和類別的黨員干部的特點，針對不同學制、不同班次開發(fā)相應的教育內容，使黨性教育更具針對性。設置專題課程、編寫黨性教育教材、加強紅色資源人才隊伍建設、拓展行業(yè)內現(xiàn)場教學基地數(shù)量，深化“黨校課堂+教育基地”兩位一體的教學體系，形成具有特色的黨性教育資源鏈，真正把握規(guī)律性、體現(xiàn)時代性。此外，紅色黨性教育還要考慮好如何把黨的路線方針政策、把馬克思主義中國化的最新理論成果融會其中，既貫通理論與現(xiàn)實，也貫通精神與歷史。

其次，增強紅色資源在黨性教育中的實效性，注重因材施教。開展紅色黨性教育，要有效避免“震撼一瞬間、激動一陣子”，把“銘記一輩子、影響一輩子”落到實處，需要有“對象意識”。要視教育對象層級、年齡、地域、時間的差異，對黨性教育的內容有相適應的調整，而不是“一份講稿用到底、一個行程永不變”。比如，對黨員領導多講忠誠奉獻、為民服務的優(yōu)良傳統(tǒng)，對年輕黨員更強調潛移默化的養(yǎng)成和個性主體的發(fā)揮。每個紅色資源都蘊含著豐富的文化內涵，可依據(jù)各類文化載體的特點有側重地來區(qū)分利用，但目的還是在黨性教育中解決黨員的誤區(qū)和疑惑，在教育中找到歷史與現(xiàn)實的結合點。

再次，增強紅色資源在黨性教育中的創(chuàng)新性，注重因類施教。為了增強黨性教育的感染力、吸引力和實效性，使廣大黨員干部產(chǎn)生共鳴、入腦入心，鹽城走出傳統(tǒng)單一化的課堂教學，創(chuàng)設實境課堂，采取體驗式、互動式的現(xiàn)場教學方式，帶領學員來到黨性教育基地，采取教師講授、教學互動、親身感受等方法現(xiàn)場教學，引導學員真感受、真觸動，讓枯燥單一的黨課鮮活起來、生動起來。

創(chuàng)新用好紅色資源開展黨性教育方式方法，要著力于黨員共同價值觀的認同，使之感染人、凈化人。精心打造現(xiàn)場教學?，F(xiàn)場教學不僅故事性強，而且感染力強，讓黨員有一種身臨其境之感，可充分調動各種感官接受信息，在邊看邊聽邊思考的過程中得到啟迪。持續(xù)強化體驗教學。體驗教學不同于課堂講授式教學，改變了傳統(tǒng)的空泛的說教方法，集“唱、悼、走、看、聽、談”于一體，通過親身體驗、實地感知和現(xiàn)場教學讓學員有一種直觀真實的體驗和感受，實現(xiàn)了從靜到動、從古板到鮮活、從被動接受到參與體驗的系列轉變。比如重溫入黨誓詞、模擬場景再現(xiàn)、聽英雄故事寫學后感等，讓黨員真切地感受到革命前輩艱辛的奮斗歷程，以達到勞其筋骨、磨煉意志、牢記宗旨、轉變作風的教育目的。此外，還可以積極探索交流式、訪談式等方式進行教學方式。同時，應注意校園紅色文化的培育，營造黨性鍛煉濃烈氛圍。通過在黨校主體班舉辦以紅色文化為主題的文化講座、紅歌伴唱、文藝匯演、主題班會等教學活動，通過在校園內開設宣專欄、設置陳列室等形式展示有關紅色資源的圖片和文字資料，形成唱響紅色經(jīng)典、傳承紅色文化、弘揚紅色精神的校園紅色教育氛圍。

除了創(chuàng)新教學模式，鹽城還不斷豐富黨性教育培訓載體，精心開發(fā)出了新四軍在鹽城、鐵軍精神的內涵解讀和時代意義、新四軍的群眾工作、新四軍的廉政建設研究等教學專題，構建了富有鹽城特色的黨性教育課程體系，開發(fā)出不同的“課程套餐”，做到了“點菜式”教學，達到了“中央的要求、學員的需求、個人的追求”三方面的統(tǒng)一。

四、結語

綜上所述，紅色資源具有獨特的資政育人功能，是開展黨性教育的重要資源。習近平總書記曾多次到革命老區(qū)和紅色基地接受革命傳統(tǒng)紅色教育，并就傳承紅色文化和抓好黨性教育等方面提出了許多重要論述，為全面從嚴治黨新形勢下用好紅色資源開展黨性教育提供了遵循和指導。

黨校干部教育培訓始終貫穿著黨性教育這條紅線，用好紅色資源是打造黨性教育新高地的必要方式。挖掘和利用紅色資源開展黨性教育是黨校面臨的時代課題，黨校應主動作為，豐富和拓展干部培訓渠道，創(chuàng)新教學方式方法，進一步提升黨性教育的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]程宏斌.《依托紅色資源優(yōu)勢強化黨性教育》，《發(fā)展》2016年第6 期.

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