認知語言學(xué)視角下的定指分類及研究

王瑩

摘 要：定指是語言學(xué)、認知語言學(xué)及認知英語語法研究的重要內(nèi)容。定指一般可用名詞或代詞充當。本文從認知英語語法的角度研究指稱中的定指，并指出定指三種類型：直指，語篇指稱和獨指，以及每種類型包含的子類型及其用法。意在通過定指的用法和分類對其進行深刻理解，從而使交際雙方達到預(yù)想的交際效果。

關(guān)鍵詞：認知英語語法；直指；語篇指稱；獨指

一、引言

定指是包含的，它包含了一組中的所有元素。交談?wù)呒热挥枚ㄖ副磉_，就說明這時候聽話人和說話人享有共同的心理空間。這個共享的心理空間可以在現(xiàn)在的談話進程中體現(xiàn)出來，也可以在說話人和聽話人共享的社會和文化世界中體現(xiàn)出來。定指有三種子類型：直指、語篇指稱和獨指。

（一）直指

直指指的就是說話人在在言語情境中揭示的指示中心。如：I thought I told you to take the monkey to the zoo.在這個例子里，指示中心是指說話者，他把他自己稱作“我”，第二指示中心是“你”，也就是聽話者。為了讓我們體會到指示信息的重要性，下面這個例子就省去了一些關(guān)鍵信息。假設(shè)我們看到了被夾在公司某個辦公室門縫一張紙現(xiàn)在落在了地上，上面寫的信息是：Ill meet you here at this door at the same time tomorrow.這個信息可能除了聽話人以外對其他人來說顯然是不夠完整、不夠清楚的。你說這個I，you，here ，this door，at the same time tomorrow都具體指什么是不清楚的，因此要結(jié)合語境來看。比如說，要知道這個“我”是指誰，這張紙條什么時候?qū)懙模@張紙條是被塞進的哪個門門縫，等等。由于這張紙條現(xiàn)在就落在地面上，連是誰送的都不清楚，所以后續(xù)的信息和線索就更不容易找到了。

因此，從上面這個例子就能看出直指包含的三種類型：首先是人稱指示語，像I， you等等；然后是地點指示語，像here，at this door等；還有就是時間指示語，像the same time， tomorrow等。

（二）語篇指稱

語篇指稱顧名思義就是指在篇章中出現(xiàn)的指稱。它包括兩類：一類叫回指照應(yīng)，另一類叫預(yù)指照應(yīng)。比較普遍的是回指照應(yīng)，回指照應(yīng)指的就是對先前提到過的指稱對象用指示詞表達出來。由于回指指的是之前文中出現(xiàn)的東西，所以回指是第二次提及、并不提供新信息?；刂钢傅氖侵疤岬竭^的事物，因此一般用第三人稱代詞的形式來表達即可。第三人稱代詞既能指稱前面提到過的先行詞又能涵蓋一些基本的信息，比如說，單復(fù)數(shù)，單數(shù)用he， she， it復(fù)數(shù)用they；指有無生命，有生命的用he，she，無生命用it；還可以指性別，男人用he，女人用she。除了用代詞，我們還可以用名詞短語進行回指。

語篇指稱的第二種類型是預(yù)指，預(yù)指指的是即將要談?wù)摰膬?nèi)容。預(yù)指的功能是對即將要談?wù)摰闹阜Q對象或情景有一個提示。比如像：let me tell you this...這種句式就是表達預(yù)指。

（三）獨指

獨指是指在一個范疇中選取一個作為例子。說話人和聽話人談?wù)撃硞€事情的時候，要享有基本共同的語言環(huán)境、文化、和基本的百科知識。說話者在開始一個話題的時候，通常會假設(shè)他和聽話人對即將談的這個指稱對象都是有一定共同的了解的。所以這個時候，即使要被談?wù)摰膶ο筮€沒出現(xiàn)，說話人也傾向于用定指，因為這個指稱對象是在說話人和聽話人共享的社會、文化世界里是獨一無二的。所以應(yīng)該用定指，更準確的說，是獨指。獨指有如下三種子類型：

1.自身、固有獨特性：專有名詞和物質(zhì)名詞

英語把抽象名詞看作無冠詞形式的指稱表達是因為很多抽象名詞本身就具有獨特性。也可以通過在物質(zhì)名詞前加定冠詞的形式把他們看成相對具體的物質(zhì)。比如：the water in the basement，學(xué)習(xí)者也可以把它們看做是內(nèi)部具有獨特性的抽象實體。雖然說有一部分抽象名詞前不加定冠詞，但有一部分前面也是可以加的。接下來就來比較一下加與不加的區(qū)別：

如：Education in the inner city requires special training描述了教育這種真正的屬性或作用。但若前面加定冠詞，在The education of inner-city children requires special training這個例子中，物質(zhì)名詞前面加了定冠詞、后面接了of短語，這里就描述了相對來說比較具體化的情景。of短語指的是參與者在情景之中。所以，這里面的the education of inner-city children描述的就是在市中心接受教育的孩子們這個事件。因此這種抽象名詞的用法就不表示自身內(nèi)部的獨特性而描述的是一些更具體的情況，就需要在抽象名詞前面加定冠詞來使他們具有獨特性。

2.指示對象的獨特性

說話人也可以使用基準點或參照點來使聽話人獲取指稱對象。對獨指來說，最好的參照點就是人。比如，在thats Lilys car中，通過基準點或參照點Lily就知道了指稱對象是car，因為叫Lily的這個人是具有內(nèi)在的獨特性的，所以我們說他的車也是有獨特性的。在某一個層面來說，非人的事體也可以作為參照點來使用，比如像the worlds languages，但大多數(shù)非人事體作為基準點是不顯著的，因此this cars wheels聽起來就很奇怪。

英語中也可以把所有格當成基準點。它的位置關(guān)系就體現(xiàn)了加工順序的相似性：也就是說把顯著的參照點或基準點放在目標指稱對象前。而當參照點超過一個的時候，聽話人在加工信息、認知起來會花費一定的精力。英語也有一類限定形容詞有獨指的功能，比如：the only solution， the main reason， the very man等等，這些都強調(diào)了指示對象的獨特性。

3.框架的獨特性

人們對框架的了解在指稱方面有兩種相關(guān)的情景：一個是在某種情景下，可以通過框架來推斷指稱對象的身份，前者框架的獨特性就被叫做可推斷的獨特性，后者叫做功能獨特性。

（1）可推斷的獨特性

即時語言環(huán)境或?qū)挿旱纳鐣榫惩ǔ槲覀円枥L的場景會提供一些概念框架系統(tǒng)。比如說，在倫敦地鐵站的喇叭里，經(jīng)常能聽到mind the gap，聽者知道這個gap是指月臺和地鐵之間的空隙，而不是指墻上的縫隙。聽者能理解這句話也是因為從人們熟知的倫敦地鐵框架中能推斷出來獨指。

（2）功能獨特性

人們有的時候?qū)χ阜Q對象的身份并不是那么的感興趣但卻對它在某一特定的社會文化框架下的獨一無二的角色或是功能感興趣。比如在zoo story的例子當中，the zoo， the cinema就是指功能獨特性：因為它們的角色都是機構(gòu)。

二、結(jié)語

在人們的日常生活及交流過程中，經(jīng)常需要對某件事物或事情進行說明。為了快速、有效、明朗的進行溝通，說話人和聽話人往往會選擇定指的用法進行描述。因此，本文研究了定指的種類和用法，希望在日常生活中能方便、有效的進行交流，從而達到省時省力的會話目的。

參考文獻：

[1]Lyons， John. Semantics[M]. Cambridge： Cambridge University Press， 1977.