大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

摘 要：本文結(jié)合當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景，論述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性與現(xiàn)實(shí)意義，并從改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任感等方面提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的一些方法以及如何提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)前，我國正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。為了實(shí)現(xiàn)充分合理的就業(yè)，除了大力發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)，還要大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在此大背景下，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，正逐漸成為一種趨勢(shì)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程就是大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、面對(duì)挫折、解決困難的綜合能力的體現(xiàn)過程，對(duì)于開闊視野和提高創(chuàng)新能力都是非常有意義的嘗試。大學(xué)生畢業(yè)后通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與所學(xué)專業(yè)有機(jī)結(jié)合，做自己最愿意做也比較擅長(zhǎng)的事情，在社會(huì)大舞臺(tái)上最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)變得越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以有效解決就業(yè)難的問題，同時(shí)還能通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來增加就業(yè)崗位以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以為社會(huì)培養(yǎng)一批中堅(jiān)力量

當(dāng)今社會(huì)急需一批文化程度高、掌握先進(jìn)的技術(shù)、具有創(chuàng)業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)富于想象、敢于創(chuàng)新的人才，而大學(xué)生恰恰滿足了這樣的條件。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐，將會(huì)成為創(chuàng)新型人才，造就一支高素質(zhì)的企業(yè)隊(duì)伍，進(jìn)而成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。而且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神還會(huì)感染在校的大學(xué)生，對(duì)在校大學(xué)生的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)起到極強(qiáng)的推動(dòng)作用。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將有力地促進(jìn)高校教育的改革與發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可以反映高等教育存在的一些問題，推動(dòng)高校對(duì)教育觀念的改變，用新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系來培養(yǎng)人才，大力推進(jìn)教育改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境

1.新的戰(zhàn)略機(jī)遇提供了新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

黨的十七大報(bào)告提出了實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，并強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。報(bào)告提出在堅(jiān)持實(shí)施積極就業(yè)政策的同時(shí)，“完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。可以看出，國家在鼓勵(lì)和推動(dòng)人們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，支持創(chuàng)業(yè)。這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利的政策環(huán)境和經(jīng)濟(jì)支持。

2.廣闊的市場(chǎng)為創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)

我國正在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。隨著工業(yè)化城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)必然發(fā)生深刻變化。隨著經(jīng)濟(jì)總量和市場(chǎng)容量的增加，市場(chǎng)需求更加旺盛，為創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的空間。

3.堅(jiān)持自主創(chuàng)新道路，開辟創(chuàng)新領(lǐng)域

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其更加注重自主創(chuàng)新能力，提高節(jié)能環(huán)保意識(shí)，提高經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和國際競(jìng)爭(zhēng)力。新技術(shù)的涌現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，新能源和新材料的開發(fā)等，都為創(chuàng)業(yè)者提供了全新的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

4.以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為新的戰(zhàn)略方向

創(chuàng)業(yè)是最積極最主動(dòng)的就業(yè)方式，它不僅解決了勞動(dòng)者的就業(yè)問題，還能通過帶動(dòng)更多就業(yè)者產(chǎn)生倍增效應(yīng)。每新增一個(gè)個(gè)體商戶，可以帶動(dòng)兩人就業(yè)；每新增一家私營企業(yè)，可以帶動(dòng)更多人就業(yè)。弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的作用，正在成為全社會(huì)的共識(shí)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

1.樹立現(xiàn)代的就業(yè)觀

大學(xué)生在校期間應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，清楚自己將來需要什么，掌握牢固的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，為將來成為創(chuàng)新型人才做好充分準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了緩解就業(yè)壓力，還是讓大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)大學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力，使其在自己喜歡的領(lǐng)域打造屬于自己的一片天地。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

學(xué)校要結(jié)合大學(xué)生的性格及心理特征，有目的地組織一些內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如通過模擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。依托校企合作參與崗位體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

3.發(fā)揮創(chuàng)新成功人士的引領(lǐng)作用

創(chuàng)業(yè)成功者都具備一些相同的心理品質(zhì)，例如自信、積極樂觀、敢于創(chuàng)新、意志堅(jiān)定等。借鑒創(chuàng)業(yè)成功人士的案例，讓大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)榜樣的身上看到自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助他們樹立創(chuàng)業(yè)志向。

4.擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任感，勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅解決個(gè)人的生存與發(fā)展問題，更重要的是把自身的知識(shí)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)生產(chǎn)力，面向社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也是自我價(jià)值的良好體現(xiàn)。大學(xué)生要樹立一種社會(huì)責(zé)任感，做富有激情的實(shí)踐者，做艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.專業(yè)技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，在掌握專業(yè)知識(shí)理論的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)自身批判性思維能力的培養(yǎng)，鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。專業(yè)知識(shí)過硬，專業(yè)技能精湛，自然會(huì)生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，提供高質(zhì)量的服務(wù)，這樣的企業(yè)就會(huì)在市場(chǎng)中具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，得到社會(huì)的認(rèn)可。所以，大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

2.管理能力的培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是孤軍奮戰(zhàn)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在努力奮斗。要想將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展成真正意義上的創(chuàng)業(yè)者，為將來步入社會(huì)打下基礎(chǔ)，就要具備一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐的整體統(tǒng)一。除專業(yè)知識(shí)外，創(chuàng)業(yè)者的管理能力是確保創(chuàng)業(yè)成功的另一個(gè)重要因素，科學(xué)的管理會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員激情高漲，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)濃厚，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

3.與他人交往能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)要面向社會(huì)，與各行各業(yè)的人打交道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始缺乏一些與他人溝通的技巧與經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)創(chuàng)業(yè)的過程來說是不利的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)真學(xué)習(xí)人際交往的相關(guān)知識(shí)，妥善處理與外界、公眾的關(guān)系，爭(zhēng)取各部門的支持，創(chuàng)建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

4.開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

大學(xué)生不要局限于書本上給出的答案，要去嘗試發(fā)現(xiàn)與書本上不同的東西，在創(chuàng)業(yè)過程中這種能力比智力更為重要。開拓創(chuàng)新需要知識(shí)和才干，所以大學(xué)生要注意積累知識(shí)，增加本領(lǐng)，這樣才能接受新思想，創(chuàng)造新成果。大學(xué)生要培養(yǎng)想象力，學(xué)會(huì)從多角度、多層次尋找解決問題的辦法，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)遇。

五、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而艱難的過程，需要得到社會(huì)各界人士的幫助與支持。近幾年，國家與地方政府相繼出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。作為大學(xué)生，在校期間要精通自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，不斷提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力，擔(dān)負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，打造屬于自己的一片天地。

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基金項(xiàng)目：本文系2016年度遼寧省社科規(guī)劃基金一般項(xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L16BSH001）的階段性成果之一。

作者簡(jiǎn)介：曹月秋（1968— ），女，遼寧沈陽人，碩士，副教授。