讓產(chǎn)教融合、校企合作落地生根

梁曉東

黨的十九大報告提出，要完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。這為我國新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了方向。2017年年底，國務院印發(fā)了《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，為貫徹落實產(chǎn)教融合、校企合作做好頂層設計提供了政策依據(jù)。2018年2月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，確定產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式。國家連續(xù)打出產(chǎn)教融合、校企合作的政策“組合拳”。那么，如何讓政策真正落地，還需要職業(yè)院校去努力探索和實踐。

2018年3月，河南機電職業(yè)學院云商學院（原商貿(mào)物流學院）迎來了全新的一個學期，1500余名師生整體進駐鄭州華南城。全新的辦學理念、全新的教學場境、全新的創(chuàng)業(yè)空間、全新的教育模式，真正讓產(chǎn)教融合、校企合作在河南機電職業(yè)學院落地生根。

全新的辦學理念

作為一所省級示范性高職院校，河南機電職業(yè)學院始終堅持走校企合作之路。學院的產(chǎn)教融合、校企合作改革與探索經(jīng)歷了兩個階段。2015年之前是“引企入?！彪A段，學校把企業(yè)引入校園，把校區(qū)變成了產(chǎn)教融合的園區(qū)；2015年至今是“送教入企”，走出校門，把學校直接辦到企業(yè)里，辦到產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，把產(chǎn)業(yè)園區(qū)變成了產(chǎn)教融合的校區(qū)。學院始終沿著產(chǎn)教融合、校企合作這條主線，以校企合作形成的產(chǎn)、學、研、創(chuàng)“四境”作為育人場境，以融課程、融體系、融體制作為課程與教學內(nèi)容體系，形成了以“四境三融”為核心的具有河南機電職業(yè)學院特色的人才培養(yǎng)體系與運行機制。

全新的教學場境

云商學院整體搬遷至鄭州華南城，正是貫徹落實產(chǎn)教融合、校企合作的政策，踐行河南機電職業(yè)學院新時期“四境三融”的辦學模式的一項重要舉措。云商學院，顧名思義，學院要和商家、企業(yè)打交道。與學院毗鄰的華南城正好就是一家上市的商貿(mào)物流企業(yè)，是中國規(guī)劃、建設、運營大型綜合商貿(mào)物流中心的領航者。華南城聚集著上千家中小企業(yè)，電子商務、物流、會計、市場營銷等領域的企業(yè)、商戶與學院毗鄰。學院與華南城合作辦學，意味著將機電學子與華南城商戶牽線搭橋，讓學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中去學習，將企業(yè)商戶中適合教育教學的因子拿到課堂上學習，讓學生們跟企業(yè)老板、商戶一起去創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、搞研究，并在實際生產(chǎn)環(huán)境中去創(chuàng)新。這種教育模式是對傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”教學、理論式講授以及淺嘗輒止的實習實訓的顛覆式改革，是落實“產(chǎn)、學、研、創(chuàng)”四位一體辦學模式的生動實踐。就如同教學生游泳，華南城好比是一個大“游泳池”，進駐華南城辦學，就是教師帶領學生跳進了“泳池”，在真實企業(yè)環(huán)境中的教與學，很好地解決了人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側“兩張皮”的問題，真正實現(xiàn)了產(chǎn)教融合、校企深度合作。

全新的創(chuàng)業(yè)空間

創(chuàng)業(yè)是新時代的主旋律，大學生是創(chuàng)業(yè)的主力軍。然而在校園里談創(chuàng)業(yè)好比是閉門造車，難以實現(xiàn)。河南機電職業(yè)學院與鄭州華南城合作，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊舞臺。學校融合了華南城電子商務產(chǎn)業(yè)園、新鄭市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合體、華南城網(wǎng)、華盛奧特萊斯等教育資源，為學生開設云商學院“雙創(chuàng)”課程。校企聯(lián)合舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引導學生了解創(chuàng)業(yè)知識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情、提高創(chuàng)業(yè)能力。云商學院2016級學生王東升等，已經(jīng)擁有了屬于自己的便利店。他就是通過深入調(diào)研，制訂了具有較強可行性的創(chuàng)業(yè)方案，并在學院舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中奪得第一名，進而在教師指導下利用學院校企合作的創(chuàng)業(yè)平臺，把自己的想法變成了現(xiàn)實。這是云商學院通過產(chǎn)教融合、校企合作結出的新成果之一。

全新的教育模式

像云商學院這樣送教入企的辦學模式，在河南機電職業(yè)學院內(nèi)部已經(jīng)收到了顯著的成效。學院采取跨區(qū)域辦學的模式，在民權縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)成立了制冷技術學院，以服務民權縣制冷硅谷產(chǎn)業(yè)和企業(yè)；二級學院電氣工程學院電力自動化專業(yè)采取分布式辦學，針對不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對電力的人才需求，在鶴壁、民權開辦特色班，配送課程、技術、人才資源等，服務地方電力產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，等等。

從“入廠入?！钡健八徒倘肫蟆?，有效促進了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，以產(chǎn)學研創(chuàng)“綜合體”建設為重點，以融課程、融體系、融體制的“融合體”改革為核心，持續(xù)推動“跨界辦學”和“分布式辦學”，促進“校企命運共同體”的鞏固和服務能力的提升，真正讓產(chǎn)教融合、校企合作在職業(yè)院校落地生根、開花結果。