班里半數(shù)以上是留守學(xué)生怎么辦？

李迪

李老師：

您好！我今年擔(dān)任新生班主任，開學(xué)后調(diào)查了一下，竟然有半數(shù)以上的學(xué)生屬于留守學(xué)生。面對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果我非常忐忑，因?yàn)榱羰貙W(xué)生可能會(huì)存在各種問題。我該怎樣對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能使他們走出陰影，彌補(bǔ)他們因父母不在身邊而缺乏的親情？您有什么好的建議嗎？

萬老師

萬老師：

您好！非常感謝您提出了一個(gè)當(dāng)代班主任不能忽視的問題——留守學(xué)生的教育和引導(dǎo)。留守學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)特殊學(xué)生群體。這些學(xué)生處于情感性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，父母長(zhǎng)期與他們分離，忽視了他們的心理需要，導(dǎo)致親子間情感淡化。自卑、沉默、悲觀等各種消極情緒或多或少困擾著這些孩子，影響他們的性格形成。

任何一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，都離不開母愛和父愛的和諧滋潤，面對(duì)留守學(xué)生，我們只有在盡可能給他們愛的同時(shí)，引導(dǎo)他們接受愛，愛別人、愛自己。因?yàn)椋w會(huì)愛是一種能力，愛別人是一種藝術(shù)。

一、念好“生活指導(dǎo)經(jīng)”

父母在外打工，對(duì)那些不夠自立的孩子來說，日常生活會(huì)變得混亂不堪。飲食起居、外出購物、縫補(bǔ)洗涮等生活瑣事會(huì)成為他們最頭疼的事情。班主任念好生活指導(dǎo)經(jīng)，就是要向他們傳授一些科學(xué)的生活理念，并進(jìn)行具體的生活細(xì)節(jié)指導(dǎo)，讓他們提高自立意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，學(xué)會(huì)精打細(xì)算、合理開支等。

為提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力，我曾給學(xué)生寫過十幾萬字的信，信的內(nèi)容包括“開花給自己看”（關(guān)于自律）、“清清爽爽做女人”（關(guān)于生理衛(wèi)生）、“穿出你的風(fēng)采”（關(guān)于衣著打扮）、“別擠那青春美麗痘”（關(guān)于護(hù)膚）等。我會(huì)在軍訓(xùn)結(jié)束組織學(xué)生開展內(nèi)務(wù)整理比賽，在冬至帶大家包餃子，在端午節(jié)與學(xué)生一起煮粽子，在中秋節(jié)和同學(xué)們一起分享月餅等。學(xué)生在班級(jí)這個(gè)大家庭里，掌握了越來越多的生活技能，找到了歸屬感，變得更加自立、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。

二、念好“情感補(bǔ)償經(jīng)”

感恩節(jié)前夕，為了喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的感恩意識(shí)，我決定讓孩子們每人給家長(zhǎng)寫一封感謝信。

第二天下午，小娟來到辦公室，放下一封信轉(zhuǎn)身就走，信上布滿斑駁的淚痕：“老師，對(duì)不起，您這次布置的任務(wù)我完不成。我覺得我已經(jīng)被整個(gè)世界拋棄了。生活對(duì)于我來說，就像是烏云密布的天空，太陽的溫暖和明亮全被遮住了。父母不在身邊，同學(xué)們也總是對(duì)我心懷戒備……感恩是什么，我真的不知道……”

小娟是一名留守學(xué)生，因家境貧困，父母很早就外出打工，一年難得回來一次。平時(shí)她和奶奶相依為命，奶奶年齡大，只能在生活上給她提供一些幫助。敏感、膽怯的她平時(shí)不常和同學(xué)們交流，更不用說和老師接觸了。于是，一顆本該很柔軟的心慢慢地結(jié)成了堅(jiān)冰。我一直覺得她這樣安安靜靜的也沒什么不好，現(xiàn)在才知道，孩子的心里是多么荒涼。我該怎么辦？

我查看了一下學(xué)生資料，巧了，后天就是她的生日，竟然就在感恩節(jié)前。于是我和班干部商議，為她開一個(gè)小型的生日Party，給她一個(gè)驚喜。我們迅速分工，訂蛋糕、寫生日寄語、排練節(jié)目、做禮物。小娟生日那天，晚自習(xí)前，我故意叫住她和她談心，能看出她有一絲落寞和心不在焉。我知道，生日對(duì)大多數(shù)孩子來說是非常重要的日子，她也記得很清楚，但是被人遺忘，又讓她內(nèi)心有一種酸楚。我東拉西扯地講了一些人生道理，直到班長(zhǎng)在外面給我做手勢(shì)，我才對(duì)她說：“好了，你去教室吧！”她默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。我悄悄跟在她后面。她剛一推開教室門，一道“彩色雨”從天而降，隨之，“祝你生日快樂”的歌聲伴隨著同學(xué)們有節(jié)奏的掌聲響起。她驚呆了，眼眶慢慢地濕潤了。黑板上，醒目地寫著“祝李娟生日快樂，永遠(yuǎn)幸福”；講桌上，一個(gè)碩大的蛋糕綻放著笑臉，閃閃跳動(dòng)的燭光渲染出一份溫暖，教室彌漫著溫馨和快樂。她已經(jīng)抑制不住自己的眼淚……這時(shí)，班長(zhǎng)拿出一支鋼筆，遞給她說：“希望這支筆能伴隨你渡過每一個(gè)難關(guān)。”她哽咽著，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，一句話也說不出來。大家把自己親手做的賀卡、畫的漫畫、寫給她的信都塞到了她手里，她臉上掛著淚，溢滿了幸福。然后，大家唱歌、跳舞，雖然節(jié)目很簡(jiǎn)單，但歡樂和感動(dòng)一直持續(xù)著……

到了感恩節(jié)那天，我組織班里同學(xué)輪流給家長(zhǎng)打電話，每打通一個(gè)電話，全班同學(xué)都會(huì)齊聲說：“爸爸媽媽，你們辛苦了！我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，你們多保重！”很多孩子在說的時(shí)候，淚流滿面。在外打工的父母和在家里看電視的家長(zhǎng)忽然接收到幾十個(gè)孩子的祝福，一個(gè)個(gè)激動(dòng)得不得了。那天晚上，家長(zhǎng)一個(gè)接一個(gè)地向我致謝，學(xué)生也從中收獲了無盡的溫暖。

三、念好“成長(zhǎng)解惑經(jīng)”

為什么努力了成績(jī)卻不理想？當(dāng)同學(xué)誤解自己時(shí)怎么辦？我的人生理想是什么？……這些是孩子們經(jīng)常思考的問題。而對(duì)于青春期的留守兒童，他們還會(huì)有更多的煩惱。如男孩子會(huì)為胡須的出現(xiàn)、喉結(jié)的突出、聲音的變化而不安；女孩也會(huì)為身體的變化而惶恐。父母不在身邊，誰來解開心結(jié)？這就需要班主任細(xì)心觀察，耐心解惑。對(duì)此，我除了用寫信的方式指導(dǎo)他們，還組織了多次主題班會(huì)為學(xué)生解惑。

2009年10月至2010年10月，我每周四晚上，都與學(xué)生一起探討關(guān)于愛情的話題，開展了一系列愛情教育主題班會(huì)，主要以李清照、陸游、蘇軾、柴可夫斯基等名人的愛情來探討什么樣的愛才是我們真正需要珍惜、追求的愛。班會(huì)的主題包括“一棵開花的樹”“誰的愛是最成熟的愛”“灰姑娘的婚姻悲劇”“為妻當(dāng)如卓文君”“嫁人莫若蘇東坡”等，學(xué)生們非常喜歡。這個(gè)班的學(xué)生還沒有畢業(yè)，我的著作《我和學(xué)生談愛情——將愛情教育進(jìn)行到底》就出版了，學(xué)生們?nèi)耸忠槐?。除此之外，我還開展了關(guān)于快樂人生、職業(yè)生涯規(guī)劃等主題班會(huì)，讓學(xué)生的人格盡可能在學(xué)校得到完善。他們考慮問題日漸周全，內(nèi)心便少了怨恨，多了祥和、感恩。

四、念好“消除誤解經(jīng)”

很多留守兒童都有這樣一個(gè)誤解：家長(zhǎng)不帶自己在身邊，就是不愛自己，不要自己了。但是，孩子哪里知道父母的苦衷呢？

如果無法解決父母遠(yuǎn)行的問題，我們就去改變孩子的心態(tài)。當(dāng)孩子明白父母遠(yuǎn)行也是一種幸福，那問題或許就不再是問題。

我常常在和學(xué)生的閑聊中，有意無意地告訴這些孩子，遠(yuǎn)行的父母是偉大的，他們離開熟悉的家鄉(xiāng)、親人，特別是日夜?fàn)繏斓暮⒆?，忍受在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，不是為了自己，而是為了孩子的成長(zhǎng)。他們希望自己外出工作能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫奈镔|(zhì)條件，希望孩子擁有一個(gè)美好的未來。沒有父母的辛勤勞動(dòng)，哪來的讀書費(fèi)用？作為子女，大家要理解父母的做法，我們能夠做的就是照顧好自己，讓遠(yuǎn)行的父母放心、開心。

我還告訴這些孩子，父母的遠(yuǎn)行雖然使他們?nèi)鄙倭思议L(zhǎng)的直接照顧，但在不知不覺中培養(yǎng)了他們的自立能力。他們學(xué)會(huì)了洗衣、做飯、照顧自己；學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何規(guī)劃自己的未來，等等。這些能力對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展十分重要。要知道，我們終究會(huì)長(zhǎng)大，終究要離開父母去獨(dú)闖天下，到那時(shí)就會(huì)體會(huì)到具備這些能力的好處。再說，現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，我們可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)和父母經(jīng)常聯(lián)系。

心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，兒童在8歲以前還不會(huì)愛別人，只希望自己無條件地被人愛，他們對(duì)被愛的反應(yīng)是感謝和高興。當(dāng)孩子超過8歲，就希望通過自己的努力去喚起愛。弗洛姆說：“孩子第一次感到要送給母親（或父親）一樣?xùn)|西——寫一首詩、畫一幅畫或者做別的東西。在他的生活中愛的觀念第一次從‘被人愛變成‘愛別人，變成‘創(chuàng)造愛……”這時(shí)的孩子，在送給別人禮物的同時(shí)，就能體會(huì)到“給”比“得”更能使自己滿足，更能給自己帶來快樂，愛比被愛更重要。這時(shí)，他們的愛便成熟了一些。