小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施課堂活動(dòng)的意義及策略

馮瑞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)；活動(dòng)教學(xué)；策略；意義

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0068—01

“課堂活動(dòng)”是指在課堂上學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，與一般意義上的課堂活動(dòng)不同。通過(guò)課堂活動(dòng)提高學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生形成正確的三觀。小學(xué)生天真愛(ài)玩，對(duì)很多事情都有強(qiáng)烈的好奇心，并且學(xué)習(xí)能力以及模仿能力也比較強(qiáng)，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用活動(dòng)教學(xué)的方法能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用課堂活動(dòng)的意義

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)。首先，能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生還處于愛(ài)玩好動(dòng)的年齡，在課堂上容易分散注意力，通過(guò)活動(dòng)能夠?qū)⑺麄兊淖⒁饬械秸n堂上，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這對(duì)于提高他們的記憶力以及英語(yǔ)水平具有良好的效果。其次，能夠拉近師生之間的距離。傳統(tǒng)的教學(xué)基本上都是教師講課，學(xué)生聽(tīng)課，在課堂上基本上沒(méi)有什么互動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生與教師之間就會(huì)形成不可逾越的一道墻。而活動(dòng)教學(xué)能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生更好地融合在一起，并且學(xué)生在與教師并肩作戰(zhàn)的過(guò)程中會(huì)形成良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)師生之間的交流，同時(shí)提升了學(xué)生與教師之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。另外，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要階段，也是形成各方面良好習(xí)慣的重要時(shí)期。在這個(gè)階段中，學(xué)生如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在日后的學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生不良的影響，進(jìn)而影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。相反，在教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)方法能夠讓學(xué)生各方面得到充分的鍛煉，讓他們形成良好的思維，提升自身的綜合素質(zhì)。

二、課堂活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 巧妙利用課堂小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。相反，假若學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科不感興趣，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就是比較被動(dòng)的，即使教師做再多的努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平也不理想。而對(duì)于學(xué)習(xí)興趣比較濃厚的學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中比較自覺(jué)，即使教師沒(méi)有安排課后任務(wù)，他們也會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是首要的。那么教師在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中利用活動(dòng)的方法教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與到課堂的機(jī)會(huì)，從真正意義上讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如說(shuō)在教學(xué)數(shù)字one，two，three，four，...ten時(shí)，教師可以以行或列為小組，首先讓第一個(gè)同學(xué)用英文報(bào)數(shù)，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“one”，第二個(gè)同學(xué)說(shuō)“two”，第三個(gè)同學(xué)說(shuō)“three”以此類推，并且讓學(xué)生在報(bào)數(shù)的同時(shí)按照順序說(shuō)出所報(bào)的單詞是由哪幾個(gè)字母組成。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)采用比較簡(jiǎn)單并且沒(méi)有多大難度的游戲教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用課堂對(duì)話活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教材內(nèi)容中，必不可少的就是小對(duì)話。通過(guò)利用課堂上的對(duì)話活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的基礎(chǔ)。值得注意的是，學(xué)生與學(xué)生或者是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話時(shí)，需要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，靈活地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《Hello》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的就是學(xué)會(huì)與人打招呼以及說(shuō)再見(jiàn)等簡(jiǎn)單的對(duì)話。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生與自己的同桌或者是旁邊的同學(xué)展開(kāi)對(duì)話，還可以請(qǐng)同學(xué)自愿舉手給班級(jí)其他同學(xué)做示范。

3. 及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多表現(xiàn)。在課堂上舉辦的活動(dòng)均是為了能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，因此在小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中，教師需要及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到教師的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，往更好的方向發(fā)展。但是需要注意的是，教師在評(píng)價(jià)時(shí)不能打擊學(xué)生的自信心，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使學(xué)生說(shuō)的以及做的不正確，也要給予中肯的評(píng)價(jià)。比如說(shuō)在課堂上的活動(dòng)中，對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確，對(duì)話說(shuō)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)這是肯定的，而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在評(píng)價(jià)時(shí)要從多個(gè)方面去評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解到自己的不足，同時(shí)也能調(diào)整心態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要嚴(yán)格按照新課程改革的要求去執(zhí)行。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)方法，讓活動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中散發(fā)不一樣的光芒。相信通過(guò)教師的努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)更上一層樓。

編輯：趙玉梅