思維可視圖理論在小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課堂的運(yùn)用

師丹萍

摘 要：思維可視化工具的運(yùn)用，會(huì)讓整個(gè)課堂的學(xué)生和老師受到事半功倍的效果。近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)PEP版的對(duì)話教學(xué)略顯枯燥乏味，很多教師更注重閱讀的教學(xué)。本文針對(duì)對(duì)話教學(xué)的豐富性利用思維可視圖為教學(xué)工具，將其與對(duì)話教學(xué)相聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，總結(jié)能力和準(zhǔn)確的輸出能力，從而改變傳統(tǒng)的、枯燥的、刻板的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：思維可視圖 對(duì)話教學(xué) 思維品質(zhì) 輸出能力

一、背景介紹

為了提高40分鐘課堂對(duì)話教學(xué)的高效性，提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維品質(zhì)，筆者根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)人教版Lets talk部分的內(nèi)容特點(diǎn)和小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，試圖運(yùn)用思維可視圖理論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，總結(jié)能力和準(zhǔn)確的輸出能力，從而試圖改變傳統(tǒng)的、枯燥的、刻板的教學(xué)模式。

Novak和Gowin在1984年第一次提出了概念圖的定義，并且他們首次將概念圖的理論運(yùn)用到了教學(xué)中并受益匪淺。經(jīng)過(guò)五年的時(shí)間就受到了西方的熱議。Paivio在1986年首次提出了與思維可視化理論相關(guān)的理論——雙重編碼理論。雙重編碼理論重要的原則就是將語(yǔ)言和視覺(jué)有效的結(jié)合起來(lái)，利用圖形來(lái)降低人們對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知的負(fù)擔(dān)。隨后，Geva和Ramrez將思維可視圖定義為：用直觀的圖形模式將復(fù)雜抽象的概念顯現(xiàn)出來(lái)。

本文將思維可視圖理論與對(duì)話教學(xué)相結(jié)合充分利用其對(duì)話教學(xué)的內(nèi)容，挖掘?qū)υ捊虒W(xué)的信息培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維品質(zhì)。

二、思維可視圖的教學(xué)設(shè)計(jì)展示

1.教學(xué)內(nèi)容：Unit3 B Lets try & Lets talk

2.教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming-up 運(yùn)用解決問(wèn)題型圖表來(lái)引入一堂新課。

Show a picture 引出本節(jié)課故事主線 RemyVideo 帶著兩個(gè)問(wèn)題引出本節(jié)課主題。

本節(jié)課使用動(dòng)畫片《料理鼠王》中的一只老鼠Remy為故事主線，引出本節(jié)課的主題——食物。觀看動(dòng)畫小視頻之后讓學(xué)生根據(jù)圖（見(jiàn)圖1）來(lái)回答問(wèn)題。這一部分可以幫助孩子們擴(kuò)充詞匯量garlic， caraway， milk，juice，beef，fish，tomato，noodles，sandwich，soup并簡(jiǎn)單的滲透練習(xí)聽力的方法。動(dòng)畫片是所有兒童的最愛(ài)，使用動(dòng)畫片小視頻導(dǎo)入一堂課能夠有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 2 Review.教師以Remy想要認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的食物名稱為由通過(guò)使用火眼金睛的游戲進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生集中注意力還能訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力。全班集體喊出立刻出現(xiàn)的單詞，也可以幫助能力稍弱的學(xué)生迅速回憶起上節(jié)課所學(xué)的單詞。

然后教師將所有表示食物的樹形圖片展示出來(lái)，其中包括可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變形以及不可數(shù)名詞，讓學(xué)生自己找出可數(shù)名詞的變形規(guī)律。這一部分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

Step3 Present the New Knowledge.本部分運(yùn)用故事人物Remy提出一個(gè)問(wèn)題What food do you like best？ like...best= favorite，引出生詞favorite的發(fā)音，用法以及同義轉(zhuǎn)換的表達(dá)。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法是用目標(biāo)語(yǔ)解釋目標(biāo)語(yǔ)，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才更加地道。

Step4 Practice.本部分在第三部分的基礎(chǔ)上教師先與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的示范練習(xí)，然后讓學(xué)生與同桌進(jìn)行角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生深入體會(huì)本課時(shí)的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)Whats your favorite…？My favorite …is…./Noodles. I love noodles.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，在回答問(wèn)句時(shí)不要僅僅局限在一種句式結(jié)構(gòu)中。

Step5 Listening Practice.學(xué)生在第四部分的基礎(chǔ)上已經(jīng)熟悉了主要句型結(jié)構(gòu)和詞匯，接下來(lái)的就是聽力訓(xùn)練。這一部分分為初步整體聽力訓(xùn)練和深入聽力訓(xùn)練。首先讓學(xué)生第一遍聽完完成匹配連線題，讓學(xué)生整體理解文本內(nèi)容。然后通過(guò)句子填空的形式讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變思維方式用陳述的形式復(fù)述出文本內(nèi)容。最后核對(duì)答案。聽力的分層訓(xùn)練能夠有效地幫助學(xué)生從不同角度理解目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，為下一步的輸出做好準(zhǔn)備。

Step6 Listening Practice.英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，輸入和輸出是必不可少的。本部分就是以學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)為主。教師給出圖片（見(jiàn)圖2）以及練習(xí)的句型，學(xué)生自主選擇圖片單詞來(lái)練習(xí)。并讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)短的report，練習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)思維。Saras favourite food is fish. Its delicious. Her favourite drink is milk. Its sweet. How about your friends？

Step7 Oral Practice.本部分讓學(xué)生自己想象是一家餐館的老板，畫出想要售賣的食物和飲料，然后角色扮演服務(wù)生，顧客點(diǎn)菜來(lái)練習(xí)這節(jié)課的主要單詞和句子。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是用來(lái)交流交際的，所以本部分的主要作用是讓學(xué)生自己模擬生活情景，有效使用目標(biāo)語(yǔ)言（見(jiàn)圖3）。

Step8 Role play.本部分讓學(xué)生自己想象是一家餐館的老板，畫出想要售賣的食物和飲料，然后角色扮演服務(wù)生，顧客點(diǎn)菜來(lái)練習(xí)這節(jié)課的主要單詞和句子。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是用來(lái)交流交際的，所以本部分的主要作用是讓學(xué)生自己模擬生活情景，有效使用目標(biāo)語(yǔ)言并完成下列思維可視圖（圖4）。

Do you want to be a boss of your own restaurant？ Draw a picture of your own restaurant and use these sentence to act them out.

Step9 Emothion goal.Show a vedio.Who knows that on the dining plate. Every single grain means hardship.

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。在學(xué)生們的幫助下主人公Remy如愿以償有了自己的餐館，可是他發(fā)現(xiàn)人類有浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣，所以本部分采用動(dòng)畫片《天降美食》的相關(guān)視頻告訴學(xué)生要節(jié)約糧食，否則世界就像動(dòng)畫片里展現(xiàn)的那樣所有被浪費(fèi)的食物都會(huì)變成怪物來(lái)報(bào)復(fù)人類社會(huì)。

Step10 Summary and Homework.五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有些學(xué)生不能全神貫注到老師所有的內(nèi)容，所以本部分讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課都學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，這有效的幫助了能力較弱的學(xué)生，讓能力強(qiáng)的學(xué)生反思所學(xué)并鞏固所學(xué)（圖5）。

What you have learnt in this class？

三、教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯： Favorite， food， delicious， sweet， drink， sandwich， soup. 重點(diǎn)句型：Whats your favorite food？ My favorite food is …. /Noodles. I love beef noodles. Whats your favorite drink？ My favorite drink is …. /Coffee. I love coffee. 學(xué)生能夠?qū)⑺鼈儨?zhǔn)確熟練的運(yùn)用在生活當(dāng)中。