基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的英語(yǔ)本科學(xué)位論文質(zhì)量管理體系的構(gòu)建

（紅河學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 云南蒙自 661100）

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題在某種意義上來(lái)說(shuō)直接映射到本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2010年）》明確提出“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和和拔尖的創(chuàng)新型人才?！笨梢?jiàn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的核心任務(wù)。因此本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。而英語(yǔ)本科畢業(yè)論文由于其撰寫論文語(yǔ)言的特殊性，需綜合運(yùn)用三年專業(yè)所學(xué)外語(yǔ)專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能來(lái)分析、解決問(wèn)題，這本身就具有一定的挑戰(zhàn)性。加上目前高校關(guān)于各學(xué)科畢業(yè)論文質(zhì)量管理和監(jiān)控主要集中在學(xué)校的教務(wù)部門。這樣的宏觀調(diào)控沒(méi)辦法分門別類地兼顧到學(xué)科的特殊性和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程的系統(tǒng)性。鑒于此，本研究立足于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，旨在通過(guò)畢業(yè)論文質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，整合學(xué)生、導(dǎo)師和論文管理者三方的職責(zé)、需求和交流，在學(xué)生選導(dǎo)師、選題、開(kāi)題、撰寫論文、修改論文及其論文答辯等環(huán)節(jié)中起到監(jiān)控、指導(dǎo)和信息提供等作用，進(jìn)而提高英語(yǔ)本科生的英語(yǔ)畢業(yè)論文質(zhì)量。[1]

一、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)位論文存在的問(wèn)題

為了解英語(yǔ)本科學(xué)位論文設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理平臺(tái)的需求，2015年6月課題組對(duì)紅河學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2015屆92名畢業(yè)生進(jìn)行了第一次問(wèn)卷調(diào)查。2016年6月對(duì)2016屆88名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了第二次問(wèn)卷調(diào)查。兩次問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)發(fā)放180份，回收180份，回收率及有效率均為100%。問(wèn)卷的內(nèi)容涉及三個(gè)方面：首先是他們已答辯完的學(xué)位論文存在什么問(wèn)題；其次是論文寫作過(guò)程中遇到的最大困難；再次是他們希望在畢業(yè)論文管理平臺(tái)上看到的內(nèi)容是哪些。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果如下圖所示：[2]

1.英語(yǔ)學(xué)位論文存在的問(wèn)題

?

2.論文寫作中遇到的困難

?

3.希望在英語(yǔ)學(xué)位論文質(zhì)量管理平臺(tái)看到的內(nèi)容

通過(guò)上面數(shù)據(jù)可知，目前紅河學(xué)院英語(yǔ)學(xué)位論文設(shè)計(jì)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題和困難主要涉及論文寫作過(guò)程、參考資料、教師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范及其創(chuàng)新意識(shí)等問(wèn)題。學(xué)生普遍對(duì)建立英語(yǔ)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表示歡迎，并對(duì)平臺(tái)內(nèi)容從指導(dǎo)老師情況介紹、英語(yǔ)學(xué)位論文撰寫規(guī)范、英語(yǔ)本科論文參考選題等方面提出了自己的希望和要求。他們一致相信英語(yǔ)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，有助于幫助他們更好的了解畢業(yè)論文工作的開(kāi)展，能促進(jìn)他們和導(dǎo)師與各研究方向?qū)＜业臏贤ㄅc交流，進(jìn)而從整體上提高外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)論文的質(zhì)量水平。[3]

二、英語(yǔ)學(xué)位論文質(zhì)量管理平臺(tái)的構(gòu)建

英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)輔助者（教師、專家和輔導(dǎo)人員）在畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中溝通、交流、分享各種學(xué)習(xí)資源，共同建構(gòu)知識(shí)、交流信息、形成一種認(rèn)同感較強(qiáng)、相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系，他們之間具有較強(qiáng)的交互性，從而形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。張豪峰和卜彩麗（2007）認(rèn)為學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)是由學(xué)習(xí)共同體（Learning Community）及其現(xiàn)實(shí)的和虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)功能整體。學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者與其他學(xué)習(xí)個(gè)體和學(xué)習(xí)群體之間密切聯(lián)系、相互作用，通過(guò)知識(shí)的吸納、內(nèi)化、創(chuàng)新、外化、反饋等過(guò)程實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)則是一個(gè)復(fù)合的生態(tài)系統(tǒng)，包括學(xué)習(xí)因子群、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。是一個(gè)各構(gòu)成因子互為作用、和諧發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。[4]

立足于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)理論，本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談、教師訪談、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建、試行及其反思的方法，收集目前英語(yǔ)專業(yè)學(xué)位論文撰寫和學(xué)院論文管理存在問(wèn)題的相關(guān)數(shù)據(jù)。以信息技術(shù)為為工具，以網(wǎng)絡(luò)信息資源為手段，構(gòu)建教學(xué)、寫作、管理一體化的英語(yǔ)本科畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)術(shù)文化的多維度互動(dòng)活動(dòng)中，切實(shí)解決當(dāng)下論文撰寫和管理存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)論文寫作能力、資源利用能力和與人溝通的能力，為其畢業(yè)后專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)理論，在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)位論文撰寫的生態(tài)環(huán)境中，教師、專家、學(xué)生、畢業(yè)論文管理人員等構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體。其中，學(xué)生為主體，教師、管理人員和專家等主要發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)估和建議等作用。這種學(xué)習(xí)共同體相互作用、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理和變化的質(zhì)量管理體系（王雪梅，2011）。鑒于此，我們?cè)诮ㄔO(shè)英語(yǔ)學(xué)位論文質(zhì)量管理平臺(tái)的時(shí)候，主要從學(xué)習(xí)共同體的環(huán)境創(chuàng)造和對(duì)英語(yǔ)學(xué)位論文撰寫生態(tài)環(huán)境的宏觀監(jiān)控兩方面入手。

1.創(chuàng)造虛擬學(xué)習(xí)共同體，給學(xué)生的學(xué)位論文撰寫提供有力支持

學(xué)習(xí)共同體包括學(xué)生、教師及其他學(xué)習(xí)輔助者和學(xué)習(xí)資源，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的時(shí)候，論文管理者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生論文撰寫的實(shí)際困難為學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)設(shè)更多的共同體因子的交互渠道。Moller（1998:115-122）按照交互活動(dòng)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的不同作用，將之分為三種類型，學(xué)術(shù)性支持（Academic Support）、認(rèn)知性支持（Intellectual Support）和人際支持（interpersonal Support）。具體來(lái)說(shuō)學(xué)術(shù)性支持主要來(lái)自導(dǎo)師、專家和輔導(dǎo)員。為了方便學(xué)生和導(dǎo)師及選題研究方向的專家能夠直接交流和指導(dǎo)，網(wǎng)站專門設(shè)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)老師備案表。在備案表中詳細(xì)備注該教師的研究特長(zhǎng)、研究方向及其聯(lián)系方式。這樣在選題的時(shí)候，學(xué)生可以登錄英語(yǔ)論文質(zhì)量管理網(wǎng)站下載了解指導(dǎo)老師的情況，聯(lián)系導(dǎo)師和相關(guān)專家進(jìn)行上或者線下的交流。另一方面，安排論文工作管理人員或者導(dǎo)師在指定時(shí)間內(nèi)，線上答疑解惑。通過(guò)這樣的方式給予學(xué)生學(xué)術(shù)上的支持。其次，按時(shí)上傳英語(yǔ)學(xué)位論文相關(guān)的規(guī)范和要求，比如《英語(yǔ)學(xué)位論文管理規(guī)定》、《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院論文指導(dǎo)規(guī)范》、《英語(yǔ)學(xué)位論文選題參考》等，指導(dǎo)學(xué)位論文的撰寫范式、要求等，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題研究和撰寫規(guī)范的討論，給予他們認(rèn)知性的支持。通過(guò)上傳歷屆優(yōu)秀畢業(yè)論文和各指導(dǎo)教師的學(xué)位論文指導(dǎo)信息等相關(guān)文件及其設(shè)置留言板等，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料后，把自己的困惑或者問(wèn)題留在留言板上，教師給予指導(dǎo)，以此來(lái)促進(jìn)師生互動(dòng)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)微信、QQ、郵件等方式和相關(guān)導(dǎo)師和專家進(jìn)行深入探討，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)主體的人際支持。在這整個(gè)過(guò)程中，論文管理者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要，積極主動(dòng)更新網(wǎng)站信息并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)。在英語(yǔ)學(xué)位論文質(zhì)量管理網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)者、助學(xué)者和學(xué)習(xí)資料的一個(gè)良性交互的生態(tài)學(xué)習(xí)共同體。

2.宏觀監(jiān)控英語(yǔ)本科學(xué)位論文撰寫生態(tài)環(huán)境，督促論文工作順利開(kāi)展

英語(yǔ)論文寫作是一個(gè)歷時(shí)較長(zhǎng)、階段性強(qiáng)的工作。它包括選導(dǎo)師、選題、收集資料、撰寫開(kāi)題報(bào)告、修改開(kāi)題報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告答辯、下達(dá)任務(wù)書、撰寫初稿、撰寫二稿、撰寫三稿、定稿、畢業(yè)論文答辯及其修改后裝袋入庫(kù)等環(huán)節(jié)。論文管理者可以通過(guò)在論文質(zhì)量管理平臺(tái)上發(fā)布公告，更新動(dòng)態(tài)等方式，及時(shí)跟進(jìn)畢業(yè)論文時(shí)間節(jié)點(diǎn)的相關(guān)工作開(kāi)展，幫助學(xué)生按時(shí)間進(jìn)度表完成相關(guān)論文撰寫任務(wù)。以此同時(shí)，提供一些英語(yǔ)學(xué)科論文資料搜集相關(guān)的網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上搜索、查閱外文文獻(xiàn)、超文本閱讀、評(píng)判分析數(shù)字及其知識(shí)重組等技能；建立相應(yīng)的論文反饋機(jī)制，及時(shí)解決畢業(yè)論文指導(dǎo)和寫作中的問(wèn)題；完善論文評(píng)估程序，明確論文評(píng)估指標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)提高論文質(zhì)量監(jiān)控，提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

英語(yǔ)學(xué)位論文是英語(yǔ)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要組成部分，其質(zhì)量在一定程度上反映出所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)具有信息資源豐富、互動(dòng)交流氛圍濃厚、方便監(jiān)督和管理等優(yōu)勢(shì)?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量管理體系的構(gòu)建，不僅著眼于畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，更注重專業(yè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展能力的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、推動(dòng)高等教育的可持續(xù)發(fā)展方面起著積極的作用。