運(yùn)用多媒體搞好《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)

王雪峰

【摘 要】《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是高校機(jī)械類專業(yè)必修的課程。這門課程理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在教學(xué)中常用到實(shí)物和模型作為輔助教學(xué)工具多媒體技術(shù)在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中的有效應(yīng)用提高了教學(xué)的質(zhì)量，并取得了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；特點(diǎn)；意義；應(yīng)用

一、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的重要性和特點(diǎn)

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是一門介紹常用機(jī)構(gòu)、通用機(jī)械零件和一般設(shè)計(jì)方法的技術(shù)基礎(chǔ)課，是技工學(xué)校一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件方面的基本知識基本理論和設(shè)計(jì)方法，使其在設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力方面得到基本訓(xùn)練。該課程是一門承上啟下的基礎(chǔ)課，它要求學(xué)生能綜合運(yùn)用機(jī)械制圖、工程力學(xué)、金屬工藝等課程的知識，涉及的知識面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、教學(xué)難度較大。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為該課程內(nèi)容分散、各章節(jié)之間聯(lián)系不密切，同時(shí)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，學(xué)生的領(lǐng)悟性和實(shí)物感性理解能力差，感覺到知識雜亂、難學(xué)。

所以說《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是一門高度抽象的課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不夠形象、直觀，沒有交互能力，教學(xué)靈活性不夠。因此采用多媒體注重圖、文、聲并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢，因此傳統(tǒng)的教學(xué)手段正向多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變。

二、多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的意義

（一）可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力

由于多媒體教學(xué)課件是對新技術(shù)，新知識的參考，學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣增強(qiáng)，學(xué)生的視野大大擴(kuò)展。在機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過合理使用多媒體課件中的圖像，聲音和動(dòng)畫，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)的下一個(gè)基礎(chǔ)課程也有期待。同時(shí)也可以給學(xué)生足夠的想象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和想象力。

（二）可營造良好的課堂氣氛

多媒體教學(xué)形式生動(dòng)新穎，結(jié)合插圖和文本的效果，多媒體課件在機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的沉悶和枯燥的氛圍。集中，更積極的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以在課堂上按照教師的教學(xué)思想積極思考問題，分析問題，使學(xué)生盡可能地消化這個(gè)階級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難度。課堂，從而改進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

（三）可化抽象為形象、生動(dòng)

多媒體教學(xué)課件包括文字，聲音，圖像，動(dòng)畫，數(shù)字，視頻等各種媒體信息，可將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體圖像，將難以描述的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)提供的直觀圖像。中間人融入學(xué)生的大腦，學(xué)生憑借自己的聯(lián)想和想象力，可以迅速掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識，這無疑相當(dāng)于節(jié)省教學(xué)時(shí)間。在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，通過合理有效地實(shí)施多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)大課堂知識能力，增加學(xué)生知識信息接收量，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，提高機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的整體效果。

三、采用多媒體教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，可以根據(jù)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)采用行之有效的多媒體，提高學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維的能力。

首先，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體教學(xué)的使用使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中將自己置于聲像同步，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的教學(xué)環(huán)境中。學(xué)生可以清楚地看到各種機(jī)器和機(jī)構(gòu)的外觀，操作過程中發(fā)出的聲音，以及動(dòng)態(tài)圖片的整個(gè)動(dòng)作。這個(gè)過程可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體動(dòng)畫的演示，學(xué)生可以感覺到組織很多，組件巧妙地結(jié)合起來以滿足設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐的需要。這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

其次，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。在教學(xué)中，四桿機(jī)構(gòu)的演變，死點(diǎn)位置的應(yīng)用和危害，各種間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的原理，齒輪工作原理以及各種加工方法，齒輪系等都很難在教學(xué)過程中掌握。如果只使用模型和掛圖，則不可能分析機(jī)構(gòu)的移動(dòng)過程。學(xué)生難以理解，教師更難以教授。通過多媒體演示，難度顯而易見，直觀，學(xué)生易于理解和掌握。

再次，使用多媒體教學(xué)增加了課堂教學(xué)中的信息量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教授基本方法，選擇教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，運(yùn)用科學(xué)的方法思考和解決問題。如果現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)媒體也滲透到教學(xué)中，學(xué)生將從被動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。好奇心導(dǎo)致積極的學(xué)習(xí)，并且勇于自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新思維。通過將多媒體教學(xué)方法引入到“基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)”的教學(xué)過程中，教師可以節(jié)省大量的圖片和解釋時(shí)間，大大提高課堂效率，增加課堂教學(xué)信息量。

四、運(yùn)用媒體進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)鍵

運(yùn)用媒體進(jìn)行《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》有很多優(yōu)勢，但是教師在選擇多媒體教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際來選擇，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真實(shí)踐、反復(fù)推敲，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果首先，要處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中的一些公式的推導(dǎo)和計(jì)算，對技校學(xué)生來說，如果在黑板上詳細(xì)講解效果會更好，所以應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況來確定多媒體教學(xué)內(nèi)容，不能完全用媒體來取代課堂教學(xué)

其次，要正確把握教學(xué)手段和教學(xué)對象之間的關(guān)系。在選擇教學(xué)手段時(shí)需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生接受知識的能力是不一樣的，教師要量體裁衣，精心組織好媒體教學(xué)的內(nèi)容，選擇適合教學(xué)對象的教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。再次，要正確把握好教學(xué)手段與教學(xué)策略之間的關(guān)系課堂教學(xué)的最終目的使讓學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的思維，因此在選擇教學(xué)手段時(shí)要綜合考慮這些因素。應(yīng)用多媒體教學(xué)的時(shí)機(jī)是根據(jù)教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展智力的教學(xué)策略和需要而確定的，學(xué)生僅僅有一定的應(yīng)用能力是不夠的，還要有一定的現(xiàn)代教育理論為支撐，運(yùn)用合適的教學(xué)手段，既能增加課堂教學(xué)的信息量，也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中應(yīng)用多媒體體技術(shù)的注意問題：

（一）多媒體演示內(nèi)容多，還有一些是教師拓展的內(nèi)容，關(guān)于教科書的相關(guān)描述或描述很少。此時(shí)，教師應(yīng)該注意控制屏幕顯示內(nèi)容的時(shí)間。此時(shí)，教師需要向?qū)W生提出要求：課前準(zhǔn)備；您可以使用課程網(wǎng)站分享講座資源，學(xué)生可以在課前和課后學(xué)習(xí)。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)的寫作和繪畫時(shí)間，加快了講座的步伐，知識點(diǎn)更多。但這并不意味著學(xué)生的思維節(jié)奏和接受速度也在加快。當(dāng)時(shí)可能會了解一些知識。事實(shí)上，它并沒有牢牢抓住。教師必須注意控制講座的節(jié)奏，并為學(xué)生留下必要的思考時(shí)間。學(xué)生可以通過課堂問題和例子來引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（三）屏幕上內(nèi)容閃現(xiàn)太多，學(xué)生的視力很容易疲勞。他們在上課時(shí)經(jīng)常分心，很難跟上老師的進(jìn)度。此時(shí)，教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，重視多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。有些內(nèi)容需要使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，粉筆和黑板，模型和對象。他們還可以使用討論方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，訪問教學(xué)方法和直觀的演示方法來豐富課堂教學(xué)。

六、結(jié)束語

綜上所述，隨著高校改革的深化，多媒體技術(shù)也將更加普及，在教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

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