東風(fēng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃

嚴(yán)金桂

【摘要】教育的不斷改革、發(fā)展需要建設(shè)一支師德優(yōu)良，業(yè)務(wù)熟悉，素質(zhì)全面，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的教師隊(duì)伍與之相匹配。因此，結(jié)合實(shí)際情況制定學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要。本文以酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風(fēng)小學(xué)的實(shí)際情況為例，制定了完善的教師發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】隊(duì)伍建設(shè) 培訓(xùn)目標(biāo) 培訓(xùn)方式

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0192-02

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，我?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及基地特點(diǎn)，確立以校本研修與內(nèi)外交流、互相學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，幫助教師在深化改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高。特制定東風(fēng)小學(xué)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃：

一、教師隊(duì)伍基本情況分析

（一）基本情況

1.教師總數(shù)：我?，F(xiàn)有教職工總數(shù)為73人，任課教師66人。

2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（以下分析不含非教學(xué)人員）：①年齡結(jié)構(gòu)及其它：我校現(xiàn)有的任課教師中50 歲以上的3人，占總數(shù)的4.5%； 40歲以下的中青年教師占教師總數(shù)的36.3%。近三年從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中直接招聘的教師有8人。②學(xué)歷結(jié)構(gòu)：我校現(xiàn)有的任課教師中，全部為?？茖W(xué)歷以上，?？茖W(xué)歷4人，占總數(shù)的6.0%，其余為本科，占93.9%。

3.教師工作狀況：我校廣大教師都能履行崗位職責(zé)，以飽滿的熱情較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。特別是老師們無私奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新，積極奮進(jìn)精神，是學(xué)校教育教學(xué)穩(wěn)步提升的有力支撐。

（二）現(xiàn)狀

從以上教師教師隊(duì)伍基本現(xiàn)狀分析，這是一支逐步走向年輕化、充滿希望的教師隊(duì)伍。這幾年經(jīng)過廣大教職員工的不懈努力，學(xué)校在教育教學(xué)各方面取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也存在著差距和不足。比如：

1.教學(xué)方法缺乏全方位更新。如何緊抓教學(xué)五環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性，依然是我們關(guān)注、傾力研究解決的主要問題。

2.教師科研理論水平發(fā)展不均衡。圍繞學(xué)校發(fā)展，學(xué)校多年來就強(qiáng)調(diào)“科研興校、科研強(qiáng)校”的意識(shí)，督促教師積極投身教學(xué)研究，收到了一定的效果。但是，科研課題少，教育科研尚未成為全體教師的自覺行為。

3.教師教學(xué)水平發(fā)展不均衡。學(xué)校每學(xué)期組織教師聽課、評(píng)課，中青年教師課堂教學(xué)比賽等一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了一大批教師課堂教學(xué)水平的提高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的教師的授課技能還有一定提升空間。

4.各科骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的數(shù)量還不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，仍有很大的發(fā)展空間。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.師德建設(shè)目標(biāo)：廣泛開展和組織形式新穎、內(nèi)容豐富的師德教育活動(dòng)，使教師成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和全社會(huì)的道德楷模。使教師具有教書育人的獻(xiàn)身精神，為人師表、敬業(yè) 愛生的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

2.課程培訓(xùn)目標(biāo)： 把接受新理念、把握新課程、研究新教材、探討新教法，作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容。通過培訓(xùn)，使教師掌握履行崗位職責(zé)必備的系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

3.現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)目標(biāo)：以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合為重點(diǎn)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使 100%的教師能自己制作和使用簡(jiǎn)單的多媒體課件。

4.普通話培訓(xùn)目標(biāo)：各學(xué)科教師達(dá)到相應(yīng)學(xué)科普通話合格規(guī)定的等級(jí)，在教學(xué)中推廣和使用普通話。

5.鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高學(xué)歷層次。

6.教育科研目標(biāo)：鼓勵(lì)教師積極參加省市級(jí)課題申報(bào)和研究。

三、培訓(xùn)方式

采取分學(xué)科、分層次，全員參與，校本培訓(xùn)、校內(nèi)講座、研討交流、自學(xué)提高為主，校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)為輔。

1.學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，繼續(xù)選派教師到酒泉、敦煌、蘭州、金塔、北京等地參加各類培訓(xùn)、聽講座、聽課等活動(dòng)。

2.堅(jiān)持校本培訓(xùn)，扎實(shí)開展各類教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由教研室、教研組負(fù)責(zé)，定期活動(dòng)。通過集體備課、上課、聽課、評(píng)課等方式，進(jìn)行高級(jí)教師課堂教學(xué)研討課、骨干教師學(xué)科帶頭人示范課、新調(diào)入教師匯報(bào)課、一級(jí)教師評(píng)優(yōu)課、一級(jí)教師達(dá)標(biāo)課、高級(jí)教師高效課堂評(píng)比課、學(xué)前班家長(zhǎng)匯報(bào)課、觀看教學(xué)錄象課、課題研討等等活動(dòng)，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教育教學(xué)水平的重要途徑。

3.繼續(xù)開展教師“八個(gè)一”活動(dòng)。設(shè)計(jì)好一份教案、上好一堂示范課、做好一個(gè)課件、寫一手好字、帶好一個(gè)班級(jí)、讀一本教育專著、寫好一篇教育教學(xué)論文、承擔(dān)一項(xiàng)教科研課題。

4.建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度，每位領(lǐng)導(dǎo)積極深入各年級(jí)組，注重平時(shí)對(duì)年級(jí)組工作的檢查與指導(dǎo)，及時(shí)糾正工作中存在的問題。平時(shí)進(jìn)行隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和措施

1.建立健全培訓(xùn)組織和制度。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，包括加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施、制度的修訂與完善、監(jiān)督與考核等。認(rèn)真規(guī)劃和制定培訓(xùn)工作計(jì)劃，做到有中心、有重點(diǎn)，保證培訓(xùn)的時(shí)間，每學(xué)期定期進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，堅(jiān)持每雙周二學(xué)科集體教研備課，專題研討、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對(duì)、有計(jì)劃、有方案、有記錄、有反饋制度。

2.大力實(shí)施和開展師德教育培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德水平。 學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的思想，全方位構(gòu)建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的人文環(huán)境；加強(qiáng)政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表的良好教師形象，鑄造高尚師魂。把對(duì)教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中，并在評(píng)估過程中注重過程和教師的工作實(shí)際，通過中青年骨干教師等評(píng)選活動(dòng)，表彰優(yōu)秀教育工作者，樹立師德典范。

3.開展現(xiàn)代教育理論和新課程實(shí)踐培訓(xùn)。以基礎(chǔ)教育改革綱要，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，信息技術(shù)的應(yīng)用，教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法，教育科研方法為培訓(xùn)內(nèi)容，多向教師提供各級(jí)各類的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師的現(xiàn)代教育理論水平和新課程理論，促使更多的教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，重建教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。借助每年教師的繼續(xù)教育，開展好教師現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)。

4.開展新技術(shù)培訓(xùn)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有人力和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用教育技術(shù)優(yōu)化在教育教學(xué)過程的能力和水平。

5.教育科研能力的培訓(xùn)。教育科研能力是教師培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師要明確樹立教育科研意識(shí)，樹立“科研興?！薄ⅰ翱蒲写俳獭钡乃枷?，同時(shí)加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，自覺提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。要求全面提升教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要，每位教師必須完成一篇教育教學(xué)案例的撰寫。

6.開展學(xué)習(xí)型教師的創(chuàng)建。

（1）教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣化的職業(yè)生活方式，做一名學(xué)習(xí)型的教師。

（2）為教師的學(xué)習(xí)營造氛圍，搭建平臺(tái)。學(xué)校提供有關(guān)教育教學(xué)及科研理論方面的有價(jià)值的資料供教師學(xué)習(xí)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，進(jìn)行研究、討論，開拓教師視野，增加教師培訓(xùn)的理論深度。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)。要求教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，每位教師每年研讀一定數(shù)量的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。形式以自學(xué)為主，教師要認(rèn)真撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，并通過多種形式進(jìn)行交流加以推廣。

7.立足教研組、備課組，認(rèn)真開展和落實(shí)學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)。

（1）繼續(xù)以年級(jí)組為單位，開展“備課、上課、評(píng)課、說課和觀摩課、展示課、匯報(bào)課”等系列教研活動(dòng)。各教研組在每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)中，確定討論主題，組織交流討論，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

（2）每位教師如期完成規(guī)定量的聽課任務(wù)。教導(dǎo)處實(shí)行“推門聽課”制度對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)行有效的監(jiān)控和督查。每學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人等上示范課，分學(xué)科進(jìn)行聽課、評(píng)課。聽課教師做好記錄，新調(diào)入不滿三年的教師每人每個(gè)學(xué)期聽課不少于20節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，高級(jí)教師不少于12節(jié)。

（3）完善集體備課制度。一方面，堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。集體備課要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師通過集體備課，進(jìn)行全員參與的交流研討，有針對(duì)性地解決教學(xué)難題。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查。

（4）加強(qiáng)教師自我反思，每學(xué)期結(jié)束教師必須完成教學(xué)工作總結(jié)。在總結(jié)中，對(duì)一學(xué)期教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、自身教學(xué)行為等方面進(jìn)行反思，將教學(xué)過程中每一個(gè)閃光點(diǎn)和深刻體會(huì)記錄下來，學(xué)校將以此作為對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行常規(guī)檢查、業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。要求每單元寫一篇教學(xué)反思。

8.加大對(duì)教師分層培養(yǎng)力度。

（1）抓好骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和評(píng)選。按骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，選拔教師參加上級(jí)骨干教師培訓(xùn)。建立促使中青年教師脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮他們的帶頭輻射作用。

（2）新到崗教師能夠通過各類培訓(xùn)，一年入門，二年過關(guān)、三年順利達(dá)標(biāo)，成為能夠獨(dú)立從事各種教育教學(xué)活動(dòng)的合格教師。通過三年左右的努力，能勝任每個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，每門學(xué)科教師能夠?qū)崿F(xiàn)大循環(huán)教學(xué)。以“八個(gè)一”作為（練一手好字，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一本切合本班學(xué)生實(shí)際的教案，出一份經(jīng)得起教研組長(zhǎng)驗(yàn)收的試卷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的儀表，培養(yǎng)一種良好的性格，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生的朋友，塑造一個(gè)多才的教師形象）未滿三年教師的教育培訓(xùn)目標(biāo)。

（3）搞好新教師培訓(xùn)和骨干教師、老教師結(jié)對(duì)掛鉤制。青年教師與骨干教師、老教師拜師結(jié)對(duì)，開展“青藍(lán)工程”，骨干教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，多聽課，盡快提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力。