高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三落”的途徑和載體研究

劉穎 王敏達(dá) 王祖星

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期我國(guó)在意識(shí)形態(tài)建設(shè)領(lǐng)域的偉大創(chuàng)舉，蘊(yùn)含著一種無形的力量，是推動(dòng)我們社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不斷向前的偉大動(dòng)力。高校要認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的要義，認(rèn)真研究新時(shí)期新階段全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)的“三落”工程的有效途徑和載體，并以此為出發(fā)點(diǎn)全面提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，進(jìn)而深化高校的思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 落細(xì)落小落實(shí) 途徑和載體

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0077-02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校中的普及和推廣工作，已經(jīng)成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在許多高校中，思想政治教育的教學(xué)人員和教學(xué)課堂都在不同程度上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要義進(jìn)行了講述。但是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三落”工作不是一蹴而就的，要想取得高?！叭洹惫ぷ鞯娜娉晒捅仨毑季珠L(zhǎng)遠(yuǎn)、全面，并且要認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三落”工作有著自身的規(guī)律性，我們要在遵循這一規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加廣泛的教育實(shí)踐。

一、高校推進(jìn)“三落”工作的挑戰(zhàn)

1.教育目的與學(xué)生需求的趨同度

全面推進(jìn)高?！叭洹惫ぷ?，就要把促進(jìn)大學(xué)生全面自由發(fā)展放在最重要的位置上。根據(jù)馬斯諾需求層次理論，因?yàn)榇髮W(xué)生自身受過高等教育，因此更注重于將自我實(shí)現(xiàn)設(shè)定為自己的最高需求。在自我實(shí)現(xiàn)需求的驅(qū)使下，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種要求將自己的能力發(fā)揮到極致以實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值和人生理想的內(nèi)在動(dòng)力。因此，要想高效的推進(jìn)“三落”，就要認(rèn)真考量學(xué)生自身的需求，從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，以達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求與學(xué)生自身需求的趨同，這樣廣大學(xué)生就會(huì)自發(fā)的去踐行，只有所有的學(xué)生都自覺起來，我們的高?！叭洹惫ぷ鞑趴梢哉f取得了良好的效果。

2.教育方法與學(xué)生接受的認(rèn)同度

教育方法是實(shí)現(xiàn)教育預(yù)期戰(zhàn)略的重要保證，并且體現(xiàn)著教育的客觀規(guī)律。只有采取得當(dāng)?shù)慕逃椒ú趴梢员ＷC各種教育活動(dòng)順利實(shí)施和開展。教育方法是溝通教育主體和客體之間的唯一通道，只有采用了合適的教育方法，我們的高校價(jià)值觀教育才會(huì)取得事半功倍的收獲。

3.教育效果與學(xué)生成長(zhǎng)的滿意度

社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有在廣大學(xué)生的生活實(shí)踐檢驗(yàn)中取得了良好的效果，大家才會(huì)對(duì)繼續(xù)接受價(jià)值觀教育和踐行價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)力和信心?！叭洹惫ぷ饕彩峭瑯拥牡览?，我們要通過是否有效促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，以及是否能夠達(dá)到他們自我實(shí)現(xiàn)的需要來檢驗(yàn)我們的工作效果，并以此為根據(jù)來確定我們下一步的工作方案和工作目標(biāo)。

二、高校推進(jìn)“三落”工作的途徑與載體

（一）途徑

1.高校思政教育課堂是最直接的途徑。各個(gè)高校都開設(shè)了思想在政治教育課程，而思想政治教育課程作為提升大學(xué)生思想素質(zhì)的一個(gè)窗口，有著不可替代的作用。所以高?！叭洹惫ぷ饕浞掷眠@一窗口，積極展開教學(xué)研究，從教育內(nèi)容、教育形式上突破，使高?！叭洹苯逃顒?dòng)常態(tài)化、制度化。

2.構(gòu)建高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三落”的主要載體，從健全制度、完善規(guī)范、結(jié)合本職、創(chuàng)新形式、形成氛圍等方面，使核心價(jià)值觀“落細(xì)落小落實(shí)”到高校教育教學(xué)的全部實(shí)踐中、落實(shí)到教書育人各工作領(lǐng)域和具體工作事務(wù)上。

（二）載體

1.高?！叭洹惫ぷ鞯耐七M(jìn)要和校史、校訓(xùn)教育相結(jié)合。多年的辦學(xué)歷史造就了一個(gè)大學(xué)獨(dú)有的氣質(zhì)，也逐步形成了獨(dú)有的大學(xué)精神。校史教育要從學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，從日常生活出發(fā)，結(jié)合時(shí)代主題和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，在波瀾壯闊的校史教育中折射出當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、一心向上的時(shí)代風(fēng)貌。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中總結(jié)出來的并為廣大的師生所接受經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐檢驗(yàn)被證明是正確的價(jià)值追求總結(jié)。并且在今后的發(fā)展中一直擔(dān)負(fù)著主導(dǎo)全部校師生的價(jià)值追求、培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要任務(wù)。其形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又曲折的過程，經(jīng)過反復(fù)的引導(dǎo)和培育，一個(gè)有著一定歷史的學(xué)校的校訓(xùn)一定是比較成熟的。因此，要以大學(xué)生在校生活的幾個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)為切入，如入學(xué)季、畢業(yè)季、校慶、黨課培訓(xùn)等，積極的展開校訓(xùn)教育活動(dòng)。

2.全面推進(jìn)高校的“三落”工作，就要切實(shí)做到以“第N課堂”為保障。通過“第N課堂”等靈活多樣的教學(xué)形式，來樹立大學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感，并讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不是社會(huì)的局外人而是社會(huì)的主人，在主人翁意識(shí)的驅(qū)使下使他們迸發(fā)出強(qiáng)烈的社會(huì)使命感。

3.要推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三落”工作的廣度和深度，就要重視校園文化建設(shè)，在校園文化為熏陶使廣大學(xué)生的行為成為一種自覺。校園文化區(qū)別于課堂教學(xué)的直接教育，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高是潛移默化的，它對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀養(yǎng)成起著間接的作用。要開展靈活多樣的校園文化普及形式，充分利用學(xué)術(shù)活動(dòng)、校園廣播、櫥窗、報(bào)刊、微博、微信等平臺(tái)和手段，進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的宣傳和覆蓋，只有這樣才可以全面擴(kuò)大核心價(jià)值觀的傳播力度。

4.榜樣有著無窮的力量，這種力量將助力推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三落”工作。要積極發(fā)掘校園中先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，通過不斷的宣傳來樹立榜樣典型，進(jìn)而引起廣大大學(xué)生在精神上的共鳴，通過這樣的方式，可以使大學(xué)生在進(jìn)行是非判斷時(shí)以榜樣人物的實(shí)例作為自己的價(jià)值取舍。

5.全面推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三落”工作，需要依靠“大家訪”為紐帶，聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。教工黨員“大家訪”活動(dòng)與學(xué)生的思想引領(lǐng)緊密結(jié)合，從學(xué)生思想政治引導(dǎo)、管理服務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行交流。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)方面的有力配合是確保實(shí)現(xiàn)良好教育成果的保證，加強(qiáng)三方面的密切有效聯(lián)系有利于實(shí)現(xiàn)信息的透明化，加深相互之間的了解，進(jìn)而聯(lián)動(dòng)起來，獲得良好的教育效果。

三、高校推進(jìn)“三落”工作的影響與重要性

1.高校推進(jìn)核心價(jià)值觀的“三落”的現(xiàn)實(shí)意義首當(dāng)其沖的表現(xiàn)為可以全面提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和判斷能力。只有這樣大學(xué)生才可以對(duì)距離自己較遠(yuǎn)的國(guó)家和社會(huì)層面的價(jià)值觀在情感上產(chǎn)生認(rèn)同。只有推進(jìn)核心價(jià)值觀的“三落”工作， 使之貼近和融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及自我發(fā)展中，進(jìn)而內(nèi)化成大學(xué)生的一種良好的道德品質(zhì)，才可以將自己變成一個(gè)德智體美全面發(fā)展的時(shí)代新人。

2.大學(xué)生理想追求的確立有賴于高校 “三落”工作的推進(jìn)。理想作為一種動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)著我們?cè)谌松胁粩嘞蚯?。所以在我們不斷的?duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及價(jià)值觀教育的過程中，這些思想觀念會(huì)逐步的讓大學(xué)生產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，并將這些思想吸收到自己的人生理想中去，變成一種精神力量，不斷的推動(dòng)自己向前。

3.傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育是老師空洞的說教與學(xué)生被動(dòng)的接受，這樣的自上而下式的教育難免使學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生抵觸情緒。因此高校的社會(huì)主義價(jià)值觀教育要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心需要，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，改變以往自上而下式的價(jià)值觀教育。只有在教育的主體和客體處于自主平等的基礎(chǔ)上，才可以跨越意義世界與生活世界的鴻溝。

4.推進(jìn)高校“三落”工作進(jìn)程，有利于學(xué)生樹立良好的生活方式。任何一個(gè)群體的生活方式都會(huì)對(duì)其思想、品質(zhì)產(chǎn)生重要的影響，大學(xué)生也不例外。核心價(jià)值觀作為一個(gè)理念范疇，有著其抽象的一面，而我們大力推進(jìn)核心價(jià)值觀“三落”，就要求我們的教育人員必須具有寓教于樂、化大為小的教育能力，要避免空洞的說教，要將核心價(jià)值觀中宏大的道理和主題與廣大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際去貼近，并在必要的時(shí)候加以轉(zhuǎn)化，即以大化小，進(jìn)而使大學(xué)生的生活方式得到核心價(jià)值觀的有效影響。

5.推進(jìn)高?！叭洹惫ぷ鬟M(jìn)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的生活觀念。生活觀念不是一蹴而就的，是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，生活主體不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)形成的根深蒂固的生活認(rèn)識(shí)，并以此指導(dǎo)生活實(shí)踐。大學(xué)生健康生活觀念的樹立離不開核心價(jià)值觀潛移默化的影響和教育，只有這樣才能對(duì)不良的生活觀念產(chǎn)生免疫力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉玲.以三大教育平臺(tái)為基礎(chǔ)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)機(jī)制研究，《學(xué)校黨建與思想教育》，2017（1）.

[2]梁軍.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小的機(jī)制建構(gòu)，《黨建與思想政治教育》，2016（2）.

[3]趙思聰.高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)路徑方法研究，《高等教育》，2016（3）.

[4]白芳.社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)的有效途徑——基于高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作視角，《吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》，2016（4）.

[5]陳桂蓉.關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，《思想理論研究》，2015（2）.

[6]郝艷梅.高校如何落小落細(xì)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作，《學(xué)周刊》，2015（7）.

[7]李彩英.在落細(xì)落小落實(shí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，《北京教育德育》，2015（7）.