在德國(guó)感受“慢教育”

王錚

半年前，我被公司派到德國(guó)，我們?nèi)野岬搅说聡?guó)的首都柏林市，6歲的女兒依依被送到了當(dāng)?shù)匾凰曌u(yù)不錯(cuò)的幼兒園。早就聽說德國(guó)人的聰慧和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，相信依依到幼兒園一定能學(xué)到很多的知識(shí)。

讓我沒想到的是，自從上了幼兒園，依依回到家里一次都沒有提過學(xué)習(xí)，還迷上了手工折紙。我有些著急，她要是如此貪玩，學(xué)習(xí)不就荒廢了嗎？一天，我故意給她留了幾道數(shù)學(xué)題讓她完成。可是她小嘴一噘，很不高興地說：“討厭，媽媽討厭，我不想學(xué)習(xí)。”我很詫異，于是我問她：“寶貝，最近幼兒園的老師都教你們學(xué)什么知識(shí)了？快給媽媽說說?！币酪罁u搖頭，奶聲奶氣地回答：“媽媽，沒學(xué)什么，老師說了，幼兒園里不學(xué)習(xí)，只管玩?！?/p>

為了了解實(shí)際情況，我特意到幼兒園去拜訪女兒的老師戴安，她非常熱情地接待了我。然后我向戴安老師提出，能否額外教依依一些東西，因?yàn)樗趪?guó)內(nèi)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的閱讀、書寫和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。沒想到戴安老師表示反對(duì)：“你的心情我能理解，但您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步，這里的孩子都不學(xué)習(xí)。還有孩子現(xiàn)階段最主要的任務(wù)不是學(xué)習(xí)，而是讓他們做自己喜歡的事，從中找到樂趣，盡情地享受童年的歡樂。”我很詫異：“老師，德國(guó)的教育太奇怪了！孩子居然不用學(xué)習(xí)，要是一味地玩，不就錯(cuò)過了孩子最佳的智力開發(fā)時(shí)間了嗎？”戴安老師聽完笑了：“夫人，你不知道嗎？在德國(guó)憲法中明確規(guī)定禁止學(xué)前教育?！?/p>

戴安老師進(jìn)而解釋：其實(shí)孩子早學(xué)習(xí)、智力被過度開發(fā)并不是一件好事情，因?yàn)楸仨毥o孩子的大腦留下充分的想象空間。如果孩子學(xué)了過多的知識(shí)，他的大腦就會(huì)變成計(jì)算機(jī)的“硬盤”，長(zhǎng)此以往，孩子的大腦就慢慢地變成了“儲(chǔ)存器”，不會(huì)主動(dòng)思考了，就會(huì)缺乏想象力和創(chuàng)造力。戴安老師的話聽起來似乎有幾分道理，但我并沒有覺得孩子早學(xué)習(xí)有什么壞處，德國(guó)憲法為什么要規(guī)定禁止學(xué)齡前兒童接受教育呢？

為了搞清楚這個(gè)問題，我請(qǐng)教一位德國(guó)教育界人士，他建議我找聯(lián)邦德國(guó)《基本法》看看。當(dāng)翻開聯(lián)邦德國(guó)的《基本法》（即憲法）后，我大吃一驚。其中第七條第六款明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校（Vorschule）。我還是不明白德國(guó)憲法為何這樣規(guī)定，只好去請(qǐng)教有關(guān)的教育專家。他告訴我，在德國(guó)，孩子在小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂成長(zhǎng)。因?yàn)橥嫠Ｊ呛⒆拥奶煨?，所以要做符合孩子天性的事情，而不?yīng)該違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。如果家長(zhǎng)非要在上學(xué)前對(duì)孩子進(jìn)行教育的話，那教育的重點(diǎn)只有三個(gè)方面： 一是基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說話等； 二是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，比如自己穿衣服、整理床鋪等； 三是保護(hù)孩子情感，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

這個(gè)問題讓我深思，過早開發(fā)孩子的智力到底對(duì)不對(duì)？于是我把中國(guó)的孩子和德國(guó)的孩子進(jìn)行了對(duì)比。中國(guó)的孩子一般在幼兒園期間就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等知識(shí)；到了學(xué)前班就把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本上都學(xué)完了，不但如此，還參加各種補(bǔ)習(xí)班。中國(guó)的家長(zhǎng)總說，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。再看德國(guó)的孩子，幼兒園禁止學(xué)習(xí)，學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動(dòng)……孩子的主要任務(wù)就是玩。德國(guó)人看似在孩子教育方面輸在了起跑線上，但是關(guān)注德國(guó)教育的成果，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來，8200萬(wàn)的德國(guó)人分享了一半的諾貝爾獎(jiǎng)。

有人說，德國(guó)的教育是“慢教育”，似乎什么都慢了半拍，但只有慢下來才能讓孩子以后的學(xué)習(xí)水到渠成。如果揠苗助長(zhǎng)，只會(huì)毀了孩子，毀了他們的未來。我們真的應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下德國(guó)的“慢教育”，還孩子一個(gè)快樂的童年。