《希特勒的男孩》與希特勒時期的高校教育

⊙張文燕[鄭州大學(xué)文學(xué)院，鄭州 450000]

《希特勒的男孩》是一部反映德國“二戰(zhàn)”時期的電影，講述的是出生于工人家庭的弗里德里希在納粹德國開辦的精英訓(xùn)練學(xué)校那波拉接受了“優(yōu)勝劣汰”“排猶”等軍國主義思想，之后他在好朋友阿爾布萊希特之死的影響下開始徹底醒悟的故事。它與《帝國的毀滅》《蘇菲索爾的最后時光》并稱為德國的“終戰(zhàn)三部曲”。這部電影在“二戰(zhàn)”電影中也并不算典型，它不像其他“二戰(zhàn)”電影一樣去直接表現(xiàn)戰(zhàn)爭，而是從一位青年學(xué)生的視角去引發(fā)人們對戰(zhàn)爭和納粹教育的思考。

這部電影有很多事件和細(xì)節(jié)都是不合史實(shí)的，對曾進(jìn)入那波拉學(xué)習(xí)的Hans Müncheberg的采訪中，他提到，當(dāng)他收到納波拉的劇本時，發(fā)覺劇本中所寫的東西與歷史的真實(shí)明顯背離。課堂里的情節(jié)顯而易見不是為表現(xiàn)精英教育，只是為了證明納粹的野蠻理論灌輸，寄宿學(xué)校通常由男生擔(dān)任的打飯工，電影由一個年輕女孩代替。除去讓17歲的少年透過沒有遮掩的窗戶觀察她點(diǎn)著明燈的房間，這個女孩在片中沒起任何作用。因?yàn)殡娪爸斜憩F(xiàn)的那波拉教育在重要問題上與史實(shí)不合，影片更多的是通過刻意的方法，大略地展現(xiàn)納粹思想灌輸所造成的實(shí)際危害。電影片面強(qiáng)調(diào)了“消滅”對手的拳擊比賽和其他更多言過其實(shí)的情節(jié)。在所有外出活動中納波拉都有嚴(yán)格的紀(jì)律。而影片中多次以“惡劣的納粹”形象表現(xiàn)他們，真實(shí)的情況并非如此。電影令人遺憾地從一個錯誤的角度表現(xiàn)了這段歷史，因此他堅(jiān)持去掉“歷史顧問”的稱呼。

為了表現(xiàn)丑陋而把丑陋夸大的方法雖然不太可取，但電影畢竟不是史實(shí)。為了更好地達(dá)到效果，把部分內(nèi)容調(diào)整、修改，這也成就了這部電影在“二戰(zhàn)”影片中的特殊性?！断Ｌ乩盏哪泻ⅰ肥恰岸?zhàn)”優(yōu)秀電影之一，更深層的原因是它是從納粹德國青年精英的眼中，來反省納粹的種族主義對人性的摧殘。

一、特殊情境

電影有許多蘊(yùn)含深意的、特殊的鏡頭或者片段，都很有價值。

首先是全家人用一盆熱水洗澡。連年的戰(zhàn)爭，致使1942年的德國民眾生活相當(dāng)困苦，前線的軍需和后方的物資都出現(xiàn)了短缺現(xiàn)象。這個鏡頭直觀地給我們展現(xiàn)了一個生活在社會底層的家庭狀況，物質(zhì)的貧窮也使得17歲的弗里德里希立志要“出人頭地”。接著弗里德里希到了那波拉，這座軍事化學(xué)校的全景共出現(xiàn)過兩次,這兩次也形成了強(qiáng)烈對比。一次是弗里德里希第一次來到納波拉，他只覺得這個建筑物是那么宏偉高大，心中充滿熱情與向往；第二次是他離開納波拉，回頭望了一眼這個建筑，在大雪紛飛的場景襯托下，它顯得孤獨(dú)、凋敝與肅殺。寒冷的冬季弗里德里希卻穿著夏天剛來時候的夏裝。當(dāng)初主動招他進(jìn)來的學(xué)校，此時卻像扔垃圾一樣把自己的精英青年扔了出去。因?yàn)榫⑶嗄瓯緛砭褪枪ぞ?，事?shí)上所有人都只是工具而已，即便是將軍高官，也只是元首一句話就可以槍斃，更何況一個青年。

在正式入學(xué)前，是弗里德里希的入學(xué)體檢，每名學(xué)員都要進(jìn)行嚴(yán)格的人種鑒定，只有純正血統(tǒng)的“白膚金發(fā)碧眼”的日耳曼人才有資格進(jìn)入這里。弗里德里希完全符合標(biāo)準(zhǔn)，老師對他報(bào)以滿意的微笑，在后來他入學(xué)時，他的室友也自豪地告訴別人：“現(xiàn)在我們也有一個標(biāo)準(zhǔn)的雅利安人了?！睆?qiáng)調(diào)日耳曼種族的優(yōu)越性，納粹主義的核心內(nèi)容就是種族主義，把自己塑造為優(yōu)等種族，消滅其他的劣等種族，有關(guān)血統(tǒng)的自豪感只是虛假的種族騙局，只是對他們經(jīng)濟(jì)利益目標(biāo)的掩飾。入學(xué)后是校長的開學(xué)演講內(nèi)容：“偉人造就歷史，而我們培養(yǎng)偉人，在勝利到來的時候，我們需要大量的地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人，我所說的地區(qū)不是克恩頓州（奧地利）或是梅克倫堡（德國），而是華盛頓、莫斯科、倫敦或者開普敦。所以請你們好好利用時間，鍛煉體魄，端正思想，成為一名忠誠可靠的學(xué)員?！闭碱I(lǐng)華盛頓、莫斯科等，這些都是希特勒和納粹德國高層領(lǐng)導(dǎo)的野心。學(xué)校的飯前禱告：“世界永遠(yuǎn)充斥著戰(zhàn)爭，不愿奮斗的人，不配活在這個世上?！边@更是自以為是的、擅自剝奪他人生命的極端想法。

電影的二號主人公，男主人公的好友—— 一個充滿文學(xué)氣息，向往自由浪漫的男孩，是人性的化身，當(dāng)他主動放棄生命的時候，我們大概都能被他充滿無奈的抉擇震撼，其實(shí)這是所有弱者對暴政和強(qiáng)權(quán)用生命發(fā)出的最后吶喊抗?fàn)?。這貌似是軟弱無力的，卻毫無妥協(xié)——既然這個世界并不適合弱者生存，那么我情愿離開它，我們從此毫無關(guān)聯(lián)。因?yàn)檫@個國家并不需要人，只需要沒有人性的戰(zhàn)士，而弱者，只能被淘汰，他們沒有資格生存下去。他柔弱但勇敢，只有他敢有課堂上譴責(zé)的行徑。他跳進(jìn)冰湖，沉默地沉到湖底，這時電影的無聲也十分壓抑。

第二件事情是冰泳訓(xùn)練。當(dāng)弗里德里希發(fā)現(xiàn)阿爾布萊希特沒有按時游上來時，跑到冰層中間，看到阿爾布萊希特真的停留在冰層下，向他微笑，晃動手臂，下沉。影片的這一幕非常動人，卻又異常凄涼。

電影塑造的人物形象也特別鮮明，主角不必多說，甚至一些鏡頭較少的配角都有很強(qiáng)的人物特征。因?yàn)槟虼脖桓吣昙壨瑢W(xué)威脅，被老師羞辱的學(xué)生，在炸彈將要爆炸的時候，在體育教官要拋棄學(xué)生逃跑的時候，他用自己的身體壓住炸彈，他撲在手榴彈后那個眼神，看看弗里德里希的眼神，永遠(yuǎn)無法讓人忘記。那也是弗里德里希第一次直面死亡，如此地近距離，如此地血腥，如此地慘烈。那個學(xué)生因此獲得了校長的英雄獎?wù)拢@諷刺的畫面也為他的結(jié)局添加了悲劇色彩。

二、希特勒時期的高校教育

電影只是描述了在納波拉這個精英訓(xùn)練學(xué)校的軍事教育，事實(shí)上在當(dāng)時的德國，在其他高校也有納粹思想的傳播和軍事教育。

根據(jù)希特勒的觀點(diǎn)，大學(xué)教育是最具有破壞性和腐蝕性的，“我不會接受任何知識教育和訓(xùn)練，知識將會摧毀我們年輕一代”。希特勒的語言及思想在《帝國的毀滅》中都有直觀體現(xiàn)，他說：“需要一些當(dāng)我下達(dá)命令時毫不猶豫地去執(zhí)行命令而不會停下思考的人”。最有可能成為這樣一批人的，就是可以強(qiáng)加訓(xùn)練和教化的納粹德國的高校學(xué)生。據(jù)照翔麟《外國現(xiàn)代教育史》描述：到1935年，除了有很少的特殊情況外，所有大學(xué)都被要求進(jìn)行為期6個月的半軍事化勞動服役，這其中包括向?qū)W生們灌輸納粹思想和信仰以及進(jìn)行軍事訓(xùn)練。男生主要進(jìn)行軍事訓(xùn)練以及各項(xiàng)軍事建筑工程訓(xùn)練，女生則被訓(xùn)練進(jìn)行急救，當(dāng)然也包括使用一些小型武器。教師也要進(jìn)行為期6個月的勞動服役。1935年有將近20萬男女學(xué)生從事這種勞動服役。根據(jù)1933年11月納粹政府頒布的命令，如果在入大學(xué)前男生沒有參加過沖鋒隊(duì)，那么進(jìn)入大學(xué)后必須參加。就像弗里德里希參加的拳擊比賽，高校學(xué)生也有決斗情況的發(fā)生，德國男性學(xué)生被要求掌握擊劍技術(shù)。除了行動，學(xué)生還要接受納粹思想的理論課程。物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等都被改為“戰(zhàn)爭物理學(xué)”“戰(zhàn)爭生物學(xué)”“戰(zhàn)爭醫(yī)學(xué)”“戰(zhàn)爭衛(wèi)生學(xué)”等，納粹對科學(xué)和理論研究并不感興趣，只是重視為戰(zhàn)爭帶來明顯實(shí)際效用的部分。希特勒本人是一個受教育極少的人，他被稱為“受到比農(nóng)民略多一點(diǎn)教育的農(nóng)夫之子”，他成績較差，之后也沒有進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。自己的受教育程度低，也會痛恨受教育水平高的人，水平高的人是有自己的思想的，而這就是希特勒最痛恨的，所以他推行的政策也是反智慧、反知識、反自由思想。

在《帝國的毀滅》這部電影里，在希特勒失敗前夕，他大勢已去，大體上只是一個只知咆哮，發(fā)布命令的人了。所以在納波拉的教育中，只有納粹思想的教育，在德國的類似納波拉的學(xué)校，叫納粹黨大學(xué)。每年大約有4000名男生被選進(jìn)這所學(xué)校。在那里，這些男生從12歲開始接受教育直到18歲，學(xué)校為他們提供所有條件，甚至包括零花錢。學(xué)生們可以自己選擇要上的教學(xué)理論課，也沒有任何考試，只需要匯報(bào)他們各自身心思想的發(fā)展情況。離開希特勒學(xué)校后，學(xué)生們將進(jìn)入勞動營、軍隊(duì)、商業(yè)領(lǐng)域或工業(yè)領(lǐng)域服役直到25歲。納粹德國的高校教師絕大多數(shù)也很反動，他們既不和那些比自己心胸寬闊的同僚交友，也不跟與自己的政治觀相違背的政治家合作。極少有高校教師能不散播有關(guān)猶太人的反動言論，一些大學(xué)教師也會把猶太人和女性從自己的研討課上驅(qū)逐出去。另外，由國家支持并由國家控制的德國大學(xué)幾乎成了國家機(jī)構(gòu)，把高校教師與行政官員當(dāng)“精英”對待，這也讓他們更加維護(hù)納粹教育制度。

《希特勒的男孩》是一部反映“二戰(zhàn)”的電影，但它與戰(zhàn)爭電影的不同是，它是從正面、側(cè)面都來表現(xiàn)這個時期的納粹教育對善良、真誠的青年的毒害。兇殘的戰(zhàn)爭不能抹殺人的本性，這些值得去牢記與思考?xì)v史，督促我們在正確的道路上前行。

參考文獻(xiàn)：

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