基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想品德教學(xué)方法研究

甘紅平

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)與信息全球化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來越多的網(wǎng)絡(luò)資源與科技教學(xué)工具紛紛涌入教育事業(yè)。初中思想品德學(xué)科是學(xué)生在初中階段進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的直接途徑，也是幫助他們構(gòu)建正確人生觀、價(jià)值觀不可或缺的一門課程，在這種形勢(shì)下，教師合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思想品德教學(xué)能充分發(fā)揮思品教育所帶來的積極意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中思想品德；方法研究

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的引領(lǐng)下，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源涌入人們的視野，其中良莠不齊的言論也對(duì)其思想觀念、價(jià)值取向、行為模式產(chǎn)生了深刻的影響，這也給思想品德教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。初中生正處于正確人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，思想品德學(xué)科擔(dān)負(fù)著初中階段德育的重任，更需要教師充分利用網(wǎng)絡(luò)中具有積極意義的教學(xué)資源為學(xué)生構(gòu)建起效率與質(zhì)量兼具的教學(xué)課堂，促使他們?cè)谛滦徒虒W(xué)模式中成為具備極高道德修養(yǎng)的全面性人才。以下我就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍”“優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”三方面入手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想品德的有效教學(xué)方法進(jìn)行了淺顯的研究探討。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)良好思品教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)課堂的開展多依賴于“教師講、學(xué)生聽”的單調(diào)教學(xué)方式，這種硬性教學(xué)模式往往會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生在其中無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)的高效開展。在信息化教學(xué)模式中，將琳瑯滿目的網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容相整合進(jìn)行教學(xué)不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能營(yíng)造出生動(dòng)、活躍的課堂氛圍，促使他們由原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)心態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)，以此來作為教學(xué)高效進(jìn)行的情感保障。由此出發(fā)，教師可利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)素材制成教學(xué)課件，這種影像與音頻結(jié)合的方式更有利于學(xué)生吸收消化原本枯燥的知識(shí)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“世界文化之旅”這一課內(nèi)容時(shí)，我便利用多媒體為學(xué)生展示了世界各地各種特殊文化所具備的魅力，先是展示了一些中國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，接著又帶領(lǐng)大家去觀摩各種國外標(biāo)志性建筑物以及它們誕生的意義，其中還穿插一些國外奇妙的節(jié)日和對(duì)應(yīng)的娛樂活動(dòng)。經(jīng)過這樣的文化展示，課堂儼然已經(jīng)成為充盈著各種文化氣息的巧妙場(chǎng)所，吸引學(xué)生的注意力，使得我將課堂教學(xué)開展得水到渠成，自然而然教學(xué)效率得以提升。

二、整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化思想品德教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)作為新型傳播媒介和工具，是一個(gè)巨大的教學(xué)資源寶庫，然而由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)狀況魚龍混雜，其中良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息往往會(huì)影響著學(xué)生心智的健康發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”中進(jìn)行思想品德教學(xué)儼然成為教師所面臨的一項(xiàng)難題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師更應(yīng)用心整合網(wǎng)絡(luò)資源，提取其中具有積極意義的素材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，以此來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息是與非，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，從而使思想品德課的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“依法參與政治生活”這一課時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生普及了關(guān)于公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容，不僅將每一種法律所賦予的權(quán)利用法加以講解，還利用幾則實(shí)際案例讓大家對(duì)這些權(quán)利內(nèi)容進(jìn)行更深刻的理解與鞏固。首先以一則實(shí)際新聞案例闡述了在面對(duì)違法亂紀(jì)的事件時(shí)要謹(jǐn)記自己所具有的監(jiān)督權(quán)，通過正確的反饋渠道對(duì)公民的違法行為進(jìn)行監(jiān)督與建議，以此來維護(hù)國家和自身的安全。目前大部分初中生都缺乏政治意識(shí)，而利用這些網(wǎng)絡(luò)素材中的實(shí)際案例可以充分讓其明白維權(quán)意識(shí)的重要性，并且在視頻中大家可以學(xué)到本課重點(diǎn)內(nèi)容——公民行使政治權(quán)利時(shí)的渠道與原則。由此可見，教師將網(wǎng)絡(luò)資源中具有實(shí)際教育意義的素材合理運(yùn)用在教學(xué)中能讓學(xué)生意識(shí)到思想品德知識(shí)存在于生活中的各處，從而滿足思品教學(xué)的本質(zhì)意義。

三、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生思品學(xué)習(xí)能力

新課改中明確提出以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)力為主要教學(xué)目標(biāo)，這便表明教師應(yīng)把培養(yǎng)他們自主探究知識(shí)能力作為主要教育目標(biāo)。鑒于此，初中思想品德教師也同樣需要構(gòu)建出具備自主性和探究性的新型課堂，以促進(jìn)學(xué)生從根本上提高思品學(xué)習(xí)能力。在這種學(xué)情下，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即先利用趣味網(wǎng)絡(luò)素材誘發(fā)他們的探索興趣，然后讓其在興趣的驅(qū)使下形成活躍、敏銳的學(xué)習(xí)思維。比如，在學(xué)習(xí)“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這部分內(nèi)容后，我在課堂結(jié)尾時(shí)為大家播放了一個(gè)短視頻，視頻中首先展示了一小段關(guān)于“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”的相關(guān)影像和圖文資料，接下來提出問題：經(jīng)濟(jì)制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r起到?jīng)Q定性的作用，那么請(qǐng)大家根據(jù)已學(xué)內(nèi)容，分析造成經(jīng)濟(jì)危機(jī)的因素和其在經(jīng)濟(jì)政策中應(yīng)加以改良的地方。我將這一問題當(dāng)作課下作業(yè)讓學(xué)生通過搜集資料或討論分析出其中與經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)的內(nèi)容，由于問題與本課所講述的內(nèi)容相關(guān)，因此大家在解答的過程中既能鞏固知識(shí)，又能促進(jìn)自主探究意識(shí)的形成，從而在根本上提高其思品學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中思想品德教育受到挑戰(zhàn)，同時(shí)信息時(shí)代的來臨也給思品教學(xué)帶來了便利，在這種形勢(shì)下，教師應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源中具有積極意義的教育素材為學(xué)生構(gòu)建起新型的教學(xué)課堂，促使他們?cè)诜蠒r(shí)代潮流的教學(xué)模式中不斷獲得學(xué)習(xí)能力的提升，從而為其綜合素養(yǎng)的發(fā)展開辟新徑。

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？誗編輯 張珍珍