初中物理教育如何實現(xiàn)學生全面發(fā)展

鄭宏雄

摘 要：初中物理教學是初中教學工作中的重要組成部分。在此，針對積極轉(zhuǎn)變物理教學觀念、探索新型物理教育方法、高效物理課堂教學實踐三方面進行詳細的分析，其目的是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。

關(guān)鍵詞：物理教育；教學實踐；全面發(fā)展

在素質(zhì)教育的大背景下，促進學生全面發(fā)展已經(jīng)成為教學工作中的重要內(nèi)容。本文將針對初中物理教育如何實現(xiàn)學生全面發(fā)展進行詳細的分析。

一、積極轉(zhuǎn)變物理教學觀念

初中物理教學是一門知識性、邏輯性較強的教學內(nèi)容。物理知識源于生活且高于生活，很多物理教學知識都能夠與生活實際相關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)“應試教育”很大程度上阻礙了學生主觀能動性的發(fā)展。在“應試教育”的指導下，教師往往更加注重物理學習效率，將教學的重點完全放在如何提升學生成績的層面。知識滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)模式使學生對物理學習失去了興趣，甚至出現(xiàn)厭倦心理。高分低能的人才培養(yǎng)模式，導致了學生思維僵化、大腦機械化的現(xiàn)象，很大程度上阻礙了學生的思維發(fā)展和實踐能力的提高。教師應該積極地轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，以提升學生整體素質(zhì)為教學目標，切實地發(fā)揮學生在教學中的主體地位。針對學生知識、能力以及品質(zhì)三方面，進行有效教育引導，結(jié)合初中物理教材內(nèi)容推動學生全面發(fā)展，尊重學生的個性差異，切實地面向全體學生實施教育。

二、探索新型物理教育模式

傳統(tǒng)“講授式”教學方式，雖然在一定程度上有著顯著的效果，但是已經(jīng)不再適應當前教學的發(fā)展趨勢。首先，教師應該以物理知識教學作為基礎(chǔ)，圍繞著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，進行物理教學探究實踐，積極地培養(yǎng)學生的實踐能力，在物理教學中滲透思想道德教育。其次，利用形式多樣的教學手段，確保學生在教學工作中的主體地位，引導學生通過合作探究來發(fā)掘知識。在課堂中，教師可以利用情境教學、自主探究學習等手段，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在高效的交流探究中，提升獨自解決問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。積極地鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽地提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的辯證思維意識。最后，重視學習方法的設(shè)計，引導學生主動參與到教學工作中，將教學知識轉(zhuǎn)化成學生自身的能力。鍛煉學生舉一反三的能力，通過教師對學生能力的激發(fā)，使學生能夠自行對筆記、知識、理論進行歸納。鍛煉學生獨立收集信息、分析信息的能力，提升學生自主學習、自主解決問題的能力。

三、高效物理課堂教學實踐

1.在物理教學中融入德育因素

道德教育是促進學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，積極地對學生進行道德教育，能夠使學生樹立正確的思想價值觀，有助于學生健康成長。物理教學內(nèi)容中，涉及我國古代卓越的物理發(fā)明以及現(xiàn)代優(yōu)秀的科技技術(shù)。教師可以積極地在物理教材中發(fā)現(xiàn)德育因素，促進學生的全面發(fā)展。利用我國的科技發(fā)展，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國情懷。結(jié)合我國古代的物理發(fā)明，使學生領(lǐng)略中華上下五千年的文明歷程，增強學生的文化認同感。物理教學，使學生學會用科學、客觀的眼光看待世界。將教學知識結(jié)合我國科學技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學生了解我國當前國情，暢想我國未來的發(fā)展前景，引發(fā)學生為祖國明天而奮斗的情感，積極地探索教材中的環(huán)境保護資源因素，立足于科技發(fā)展?jié)B透環(huán)境保護知識。

2.在物理教學中夯實文化知識素養(yǎng)

培養(yǎng)學生文化知識素養(yǎng)是教學工作的主要目的，也是促進學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在保障學生良好的知識文化素養(yǎng)的前提下，才能夠促進學生各項素養(yǎng)的形成。物理教師還需將物理知識教學作為基礎(chǔ)，切實地處理好知識與技能之間的關(guān)系，幫助學生掌握物理理念，了解物理知識。把知識教學內(nèi)容當作物理課堂教學的主體，提升學生文化知識水平。教師應該積極地融入新型的教學思想，利用多元化的教學手段，切實地提升學生知識掌握能力。以物理教學基本理念為出發(fā)點，引導學生積極地探索物理中蘊含的魅力，培養(yǎng)學生的觀察能力、資料收集能力、邏輯思維能力以及自主創(chuàng)新能力。

3.在物理教學中培養(yǎng)學生實踐能力

物理實驗是物理教學工作中的重要內(nèi)容，實踐是檢驗真理的唯一標準。教師應積極地利用物理實驗，培養(yǎng)學生動手實踐能力，使學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)物理知識。科學、安全、合理的科學實驗，能夠?qū)⒔虒W知識與實踐相結(jié)合，便于學生利用物理概念和知識解決生活中遇到的問題。學生在物理實驗的過程中，能夠通過動手實踐，養(yǎng)成實事求是、客觀嚴謹?shù)淖黠L。通過合作交流，使學生感受到團結(jié)合作、溝通交流的重要性。在學生多次實踐的過程中，鍛煉學生勇于實踐的精神以及不屈不撓的堅強意志。高效的物理實驗，能夠在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，增強學生學習物理知識的信心。

總而言之，在初中物理教育中實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，勢在必行。教師應該積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思想，不斷探究新型的教學方法，切實地將物理教學面向全體學生，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，將促進學生全面發(fā)展的因素滲透到教學各個階段中，積極地在物理教學中探索德育因素，在夯實學生文化知識素養(yǎng)的同時增強學生的創(chuàng)新實踐能力。秉承著促進學生全面發(fā)展的理念，通過教師的積極探索，初中物理教學工作必將科學化、現(xiàn)代化。

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？誗編輯 段麗君