項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職《電子技術(shù)》課程教學(xué)中的運(yùn)用

王浩

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，電子技術(shù)行業(yè)也在不斷的改革和創(chuàng)新。目前，無論是在學(xué)校的課堂教學(xué)還是企業(yè)單位的工作中，電子技術(shù)都是不可缺少的一種應(yīng)用技術(shù)。電子技術(shù)包括模擬電路、數(shù)字電路、系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)等，隨著人們生活水平的提高，教育事業(yè)的進(jìn)步，對教學(xué)模式也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。傳統(tǒng)的電子技術(shù)課程教學(xué)過于注重理論知識(shí)，在課堂教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和需求。隨著教學(xué)改革的進(jìn)步，電子技術(shù)課程教學(xué)逐漸適應(yīng)市場對于人才的需要，以職業(yè)教學(xué)為背景進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)模式改革，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作技能。將項(xiàng)目化教學(xué)模式應(yīng)用到高職院校電子技術(shù)教學(xué)中去，可以加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，同時(shí)還可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，提高課堂教學(xué)效率。本文首先對電子技術(shù)課程進(jìn)行了分析，然后對項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職電子技術(shù)課程教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué) 電子技術(shù) 課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0246-02

1.電子技術(shù)課程分析

在高職院校教學(xué)中，電子技術(shù)是電子類和電氣類的基本課程，電子技術(shù)課程不同于其他課程，實(shí)踐操作性較強(qiáng)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能。電子應(yīng)用技術(shù)是指將現(xiàn)代的電子通訊設(shè)備系統(tǒng)和電子應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)合在一起的一種新的技術(shù)。電子應(yīng)用技術(shù)所涵蓋的內(nèi)容比較復(fù)雜，包括電子技術(shù)功能、電路設(shè)計(jì)原理、電子線路設(shè)計(jì)、檢測技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、維修技術(shù)、通信檢測技術(shù)、機(jī)械制造原理等等。近幾年，電子應(yīng)用技術(shù)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，相關(guān)的專業(yè)人士也在對電子應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行研究和創(chuàng)新，目前，電子應(yīng)用技術(shù)對于解決電子產(chǎn)品的一般性技術(shù)問題是不可缺少的一種技術(shù)。

在高職院校的教學(xué)中，學(xué)生需要面臨考試和就業(yè)的壓力，教師在教學(xué)過程中過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很容易忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。電子技術(shù)課程在高職院校教學(xué)中存在的主要問題就是教學(xué)過于書本化，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職《電子技術(shù)》課程建設(shè)中的運(yùn)用

2.1制定標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)

項(xiàng)目化教學(xué)是指高職院校在進(jìn)行電子技術(shù)教學(xué)過程中，專業(yè)教師和學(xué)生針對某一個(gè)課題任務(wù)共同制定項(xiàng)目化方案，從整個(gè)方案的制定到完成也就是一個(gè)完整的項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)最大的區(qū)別就是，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主導(dǎo)，教學(xué)地點(diǎn)大多是教室或?qū)嶒?yàn)室，而電子技術(shù)課程不同于其他課程，學(xué)生不僅僅需要研究理論知識(shí)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。項(xiàng)目化教學(xué)很好的符合了這一要求。在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)模式之前，首先要選取一個(gè)合理的項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)，對項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)進(jìn)行可行性分析是教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，作為專業(yè)教師，應(yīng)該充分的了解學(xué)生的教材大綱，同時(shí)對于現(xiàn)代社會(huì)的人才需要有一定的了解，然后根據(jù)市場對于人才的基本要求，有目的性的培養(yǎng)電子技術(shù)方面的專業(yè)人才。

2.2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)項(xiàng)目

由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生對于電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)的掌握程度也各不相同，專業(yè)的電子技術(shù)教師應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有大概的了解。比如在學(xué)習(xí)到直流穩(wěn)壓電路電源、超聲波控制儀器、溫度濕度超壓報(bào)警等課程時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的小組，學(xué)習(xí)能力較差的小組學(xué)生可以先研究一些簡單的項(xiàng)目，比如溫度濕度超壓報(bào)警器等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以研究一些難度較大的項(xiàng)目，比如超聲波控制儀器。學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程是為了更好地完成以后的工作，電子技術(shù)課程涉及的知識(shí)內(nèi)容較復(fù)雜，項(xiàng)目模塊眾多，每一個(gè)項(xiàng)目模塊都有其針對的項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度選擇不同的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，通過項(xiàng)目化教學(xué)模式加深對電子技術(shù)知識(shí)的理解，從而有效的提升課堂教學(xué)效率。

3.小結(jié)

電子技術(shù)課程從專業(yè)的角度來說，也是一種理論體系與工程技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)代電子系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合的產(chǎn)物。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)改革的基本要求，將項(xiàng)目化教學(xué)模式應(yīng)用到高職院校的電子技術(shù)教學(xué)中去，可以有效的提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙印.項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職《電子技術(shù)》課程建設(shè)中的運(yùn)用[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2015，（03）：122-123.

[2]李亞平，閆青.項(xiàng)目化教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐——以高職電子類專業(yè)核心課程《模擬電子技術(shù)》為例[J].中國成人教育，2014（10）：153-154.

[3]賀存鋒.項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職《電子技術(shù)》課程建設(shè)中的運(yùn)用及改革研究[J].電子制作，2013（19）：238-239.