高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方法分析

【摘要】近些年我國高等教育快速發(fā)展，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量快速增加，藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出爆發(fā)式增加，這就造成藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，需要高校藝術(shù)專業(yè)采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。本文以藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性為切入點，分析培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的措施。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)專業(yè) 實踐能力 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0001-02

隨著高等藝術(shù)教育持續(xù)推進(jìn)大眾化進(jìn)程，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，造成就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)校與社會廣泛關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)能力。藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生加強(qiáng)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，也要重視社會實踐，達(dá)成將理論知識轉(zhuǎn)為職業(yè)能力的目的，本文就此展開論述。

1.藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)分析

1.1藝術(shù)專業(yè)學(xué)生分析

高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍存在文化素質(zhì)不高的問題。通常藝術(shù)專業(yè)學(xué)生報考前已經(jīng)花費(fèi)大量時間與精力在專業(yè)上，自身也存在明確的專業(yè)特長與主攻方向，加上藝術(shù)專業(yè)對于文化成績要求不高，造成學(xué)生文化基礎(chǔ)與普通大學(xué)生相比存在較大差距。同時也存在某些專業(yè)課程設(shè)置不合理的情況。

此外，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生存在“重藝輕德”的思想。很多藝術(shù)專業(yè)中存在男學(xué)生甚至男老師留長發(fā)的情況，還存在各種奇裝異服、獨特行為的影響，大部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤思想認(rèn)知，簡單認(rèn)為藝術(shù)就是有個性、標(biāo)新立異。在這樣情況影響下出現(xiàn)不重視自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，滋生自我中心意識，如女生剃光頭、半夜待在畫室找靈感等，這些都使得學(xué)生畢業(yè)后無法滿足崗位需求或順利融入工作團(tuán)隊。

1.2實踐能力培養(yǎng)重要性

高校藝術(shù)專業(yè)特點決定大學(xué)生專業(yè)社會實踐能力培養(yǎng)與提升主要通過專業(yè)社會實踐活動達(dá)成。在藝術(shù)教育大眾化發(fā)展及藝術(shù)人才培養(yǎng)周期較長的背景下，藝術(shù)教育不是全部培養(yǎng)藝術(shù)家，更多的是為社會輸送高素質(zhì)的藝術(shù)工作者，可以讓學(xué)生憑借專業(yè)所學(xué)在社會上謀求生存，創(chuàng)作出滿足人民群眾與社會需求的藝術(shù)作品，為社會提供良好的藝術(shù)服務(wù)。因此培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力具有現(xiàn)實意義。

2.高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的方法

高校藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，需要聯(lián)系專業(yè)特點與教學(xué)實踐情況出發(fā)，培養(yǎng)與提高學(xué)生實踐能力。具體方法如下：

2.1做好藝術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)

首先要強(qiáng)化思想政治教育工作以樹立正確的職業(yè)觀與價值觀。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生可以很快接受新鮮事物，但也更容易受到社會不良因素影響，出現(xiàn)拜金主義、功利主義等不良思想，造成職業(yè)選擇過于隨意，職業(yè)目標(biāo)模糊。學(xué)生盲目進(jìn)行社會實踐，不僅效果不明顯，還會影響學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識，對學(xué)生核心能力發(fā)展產(chǎn)生不良影響。通過職業(yè)價值觀教育與科學(xué)規(guī)劃，可以幫助藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生樹立正確職業(yè)價值觀。

其次，提高職業(yè)指導(dǎo)工作的針對性與有效性。職業(yè)指導(dǎo)課程要將藝術(shù)專業(yè)就業(yè)特點充分體現(xiàn)出來，全面分析歷年畢業(yè)生就業(yè)情況與數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析與判斷文化藝術(shù)市場，選擇性的進(jìn)行社會實踐活動，做好專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高個人核心就業(yè)能力。

2.2強(qiáng)化文化教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)

藝術(shù)專業(yè)高校的學(xué)生很多都偏科嚴(yán)重，這對學(xué)生的全面發(fā)展十分不利。而扎實的文化功底是藝術(shù)實踐最根本的保障。因此，對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，加強(qiáng)學(xué)生文化教育十分必要。中華文化博大精深，而語文更是我們的母語，所以最不容忽視的就是語文教學(xué)。語文學(xué)習(xí)不僅是對知識的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，是教會學(xué)生如何做人的基礎(chǔ)。

同時，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)也必不可少，他們也要面對英語四、六級考試，因此，高校與與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生也要加強(qiáng)英語教育，特別是那些英語水平低的同學(xué)，要進(jìn)行針對性教學(xué)，采用多樣性教學(xué)方式，幫助學(xué)生感悟英語語言文化的魅力，從而自覺主動的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。俗話說“越是民族的，越是專業(yè)的”，因此對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生還要進(jìn)行必要的工藝美術(shù)和傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)三大構(gòu)成體系的同時，還要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)對本民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，使兩者之間能夠相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。最后，作為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，對其它一些比較偏門的文化課程也要作為儲備知識，進(jìn)行一定了解。除此之外，藝術(shù)專業(yè)高校要保證學(xué)生學(xué)好文化課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需加強(qiáng)學(xué)校管理，對學(xué)生制定嚴(yán)格的考核制度。

2.3通過外聘專家提高教師能力

好的教師是教育保障的基本。要想提高高校藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的質(zhì)量，首先要提高該專業(yè)教師的能力水平和專業(yè)素養(yǎng)。要提高教師能力水平和專業(yè)素養(yǎng)，就一定要讓教師正確認(rèn)識自我，讓教師特別是那些年輕的高校教師能夠正確認(rèn)識到自己與其他優(yōu)秀教師在藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)能力上存在的差距，給他們一定的壓力感和緊迫感。例如，高?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行一些社會實踐調(diào)查、進(jìn)企實習(xí)等短期培訓(xùn)；還可以以結(jié)對子、找?guī)褪值姆椒ńM織高校老教師每人帶領(lǐng)一個年輕的新教師，使青年教師用最短的時間快速的成長起來。

另外，高校還可以從其它大學(xué)或社會聘請一些師德高尚、造詣深厚的藝術(shù)大師、設(shè)計師、工程師、工作負(fù)責(zé)人等來高校擔(dān)任兼職教師。如此，他們不僅能夠在課堂上發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)實踐教育的重要作用，還能對高校其他教師起到一定的帶頭和表率作用，通過教師之間的相互交流，能幫助學(xué)校教師開闊視野，了解更多更先進(jìn)、更專業(yè)的技術(shù)和方法，進(jìn)一步確認(rèn)藝術(shù)專業(yè)未來可能的發(fā)展趨勢和社會潮流。另外，學(xué)校還可以聘請一些國內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)大師來校舉辦個人畫展，講學(xué)，創(chuàng)作指導(dǎo)等，使學(xué)生一覽大師風(fēng)采，感悟藝術(shù)的魅力。高校還可以與國外高校合作，舉辦中外學(xué)生優(yōu)秀作品展，幫助學(xué)生對自身能力和風(fēng)格特點有一個對比了解，對自己的認(rèn)識和定位更加清晰，目標(biāo)更加明確。

2.4增加實踐內(nèi)容培養(yǎng)實踐能力

依據(jù)崗位職業(yè)能力需求、學(xué)生特點及專業(yè)要求，參考部分畢業(yè)生的意見，可以適當(dāng)增加每門課實踐課程的學(xué)時數(shù)，通過增加實踐課的方式培養(yǎng)與提高學(xué)生實踐能力；聯(lián)系教學(xué)實際完善制度，規(guī)范化管理各類實踐設(shè)備，為實踐教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)；布置格局與功能，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用，培養(yǎng)與提高學(xué)生測繪實踐能力，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，縮短崗位適應(yīng)所需時間。

加強(qiáng)對評價結(jié)果的重視和分析，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，尋找學(xué)習(xí)中存在問題并及時進(jìn)行改進(jìn)和完善。將形成性評價在整個課程考核中的比重提高，并將其作為教學(xué)的主導(dǎo)，發(fā)揮其主體性地位，全方位、全過程的對目標(biāo)進(jìn)行體系考核。例如，可以將學(xué)生的畢業(yè)成績鑒定改為平時成績、理論考核成績和實踐考核三部分。

3.結(jié)語

總之，高校藝術(shù)專業(yè)加強(qiáng)藝術(shù)實踐教學(xué)，需要得到高校廣大師生的重視。通過優(yōu)化與創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方法，提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出滿足時代發(fā)展與社會需求的應(yīng)用型藝術(shù)人才，實現(xiàn)我國文化建設(shè)與繁榮，達(dá)成實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)與文化共同發(fā)展的目的。

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作者簡介：

皮海兵，男，漢族，湖南常德人，博士，副教授，主要研究網(wǎng)絡(luò)文化，傳媒美學(xué)。