初中學校管理模式及優(yōu)化設(shè)想闡釋

陸海平

【摘要】初中是義務教育的關(guān)鍵階段，良好的初中教育質(zhì)量是學生以后成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。學生管理工作是初中學校工作的重要組成部分，也是保證初中教學整體質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是從當前的初中學校管理工作情況來看，其中還存在或多或少的問題。本文在深入分析初中學校學生管理特點的基礎(chǔ)上，較為詳細的闡述了學生管理模式的優(yōu)化策略，希望能在一定程度上起到提升初中學校管理質(zhì)量的作用。

【關(guān)鍵詞】初中學校 管理模式 優(yōu)化設(shè)想 闡釋

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0020-01

學生管理工作是學校管理工作的重點內(nèi)容，良好的學生管理工作質(zhì)量也是教學活動得以順利開展的有效保證，初中階段更是如此。但是，受傳統(tǒng)教育管理觀念的深入影響，當前還有較多的初中學校對于學生管理工作不夠重視，工作模式較為落后，無法適應新時代教育形式發(fā)展的實際需要。因此，在這樣的學生管理工作發(fā)展形勢之下，深入分析初中學校管理模式存在的主要問題，并且提出相應的優(yōu)化設(shè)想，對于提高初中學校的整體管理質(zhì)量，促進教學質(zhì)量的全面提升，都具有十分積極的理論和現(xiàn)實意義。

一、初中學校管理過程中存在的主要問題

受傳統(tǒng)學生管理工作模式的影響，當前初中學校在學生管理過程中還存在諸多的問題和缺陷，因此，在深入分析初中學校學生管理模式優(yōu)化設(shè)想之前，首先有必要對管理過程中存在的問題進行簡要闡述，這樣才能做到有的放矢，使優(yōu)化設(shè)想更加具有針對性和實效性，進而起到提升初中學校管理質(zhì)量的作用?？傮w來看，當前初中學校管理模式主要存在以下幾方面問題：

（一）管理觀念陳舊，無法適應當前的管理形勢

良好的管理模式是保證學生管理工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在初中學生管理過程中，一些班主任仍然采用傳統(tǒng)的管理工作模式，像管理小學生那樣管理中學生，一味的追求嚴格，注重管理的實效性，這其中難免會存在一定問題。對于初中學生來說，應該在進行管理的同時，注重一定的思想管理和心理溝通，了解學生的真正需求，因為學生管理的最終目的是為學生營造一個良好的學習和生活環(huán)境，促進學生發(fā)展，而不是一味的要管住學生[1]。但是，遺憾的是，當前仍然有部分初中班主任沒能意識到這一問題，管理觀念一直比較陳舊，無法適應當前初中學生的實際管理形勢，影響了管理工作的實效。

（二）初中學校沒有形成完善的管理工作機制

無論處于哪個教育階段，學生管理都是學校應該給予重點關(guān)注的。初中學校管理是一項十分系統(tǒng)和復雜的工作，要想取得良好的管理質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊伍是至關(guān)重要的。但是從當前的情況看，初中班主任多為年輕的教師，有些甚至剛剛畢業(yè)不久，本身還沒有完全從一個學生的角色轉(zhuǎn)換過來，這些班主任由于缺乏管理經(jīng)驗，在學生管理工作中難免會遇到各種各樣的問題[2]。初中班主任應該具備一定的心理學知識，對于教育學、管理學也應該有所了解，這樣才能更好的開展學生管理工作，但是由于多數(shù)班主任并不具備這些知識儲備，管理水平不高，管理過程中缺乏針對性，也沒有形成科學完善的學生管理工作機制。

（三）班主任對于學生管理工作的重視程度不夠

在初中學校管理實踐中，對于學生來說，因為他們正處于成長過程中的主要階段，各方面的能力也都基本已經(jīng)形成，因此在管理過程中已經(jīng)不需要像管理小學生那樣嚴格，但是要想使學生管理工作質(zhì)量卓有成效，良好的管理模式也是必不可少的。而與初中學生接觸最多的就是班主任，因此對班主任的管理水平提出了較高的要求。但是從當前的管理現(xiàn)狀來看，一些初中班主任存在工作熱情不高，管理水平欠缺等問題[3]。學生管理工作可大可小，因此在實際管理過程中，班主任在管理工作中的責任心將起到至關(guān)重要的作用，一些初中班主任不重視學生管理工作，缺少一定的責任心，工作積極性不高，對學生也沒有盡到管理責任。

二、初中學校管理模式的優(yōu)化設(shè)想

從以上分析中可以看出，當前初中學校管理模式存在著許多問題，這些問題如果不能及時得到有效解決，將成為制約初中學校管理質(zhì)量提升的主要障礙。而解決這些問題不是一蹴而就的，需要采取一定的優(yōu)化策略，這樣才能達到預期的效果。一般來講。初中學?？梢圆扇∫韵聨追N方式優(yōu)化管理模式：

（一）及時優(yōu)化管理模式，完善學生管理工作機制

學生管理工作是初中管理工作的重點內(nèi)容，初中學生管理工作是一個系統(tǒng)的過程，之前學生管理質(zhì)量不高的一個主要原因就是管理過程缺乏統(tǒng)一的模式，管理過程較為隨意。為了從根本上解決這一問題，初中班主任應該積極進行探索和改進，逐漸形成一個統(tǒng)一的學生管理工作模式，規(guī)范管理行為[4]。在此過程中，學生的心理健康教育和思想政治教育也是不可忽視的重要問題，初中班主任應該將這兩項內(nèi)容考慮其中，科學的融入到學生的日常管理工作中，從而有效提升管理質(zhì)量，給學生營造出一個良好的學習氛圍。

（二）更新傳統(tǒng)管理理念，及時傾聽學生意見

在初中學生管理工作中，要想對管理模式進行有效優(yōu)化，班主任應該首先明白的一個重要問題就是，學生管理工作的根本目的不是為了管學生，而是為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，讓學生更好的學習，為以后的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[5]。所以，初中班主任應該積極轉(zhuǎn)變學生管理理念，將服務學生作為管理工作的出發(fā)點和落腳點，與學生之間建立起一種平等的關(guān)系，傾聽學生對于管理工作的意見和建議，及時對管理工作中存在的突出問題予以改進，不斷提升學生管理工作質(zhì)量。

（三）積極采取有效形式，提高初中教師的管理素質(zhì)

從前文的分析中可知，初中班主任在管理過程中欠缺一定的專業(yè)素質(zhì)也是影響學生管理工作質(zhì)量的主要原因之一，針對這一問題，初中應該采取有效措施，及時提升教師的管理素質(zhì)，建立一支專業(yè)化的初中教師隊伍，為學生工作的順利開展提供良好的前提條件。對于初中班主任來說，應該不斷加強自身管理業(yè)務學習，重點學習心理學、教育學和管理學方面的相關(guān)知識，并且注重在現(xiàn)實工作中的具體運用。教師之間也可以經(jīng)常就學生管理工作經(jīng)驗進行交流和探討，分享成功經(jīng)驗，促進自身管理水平的不斷提升，為管理工作的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中學校管理模式還存在一定的問題，應該給予足夠的重視。在此過程中，應該不斷創(chuàng)新和改進管理模式，及時對傳統(tǒng)管理模式進行優(yōu)化設(shè)計，給初中學生營造出一個良好的學習環(huán)境，促進中學生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

[1]劉忠.初中學校管理存在相關(guān)問題分析及措施研究[J].課程教育研究，2017（21）：91.

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[4]張林濤.關(guān)于初中學校管理中激勵理論的應用分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（33）：109.

[5]閆建業(yè).以人為本初中學校管理模式研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（15）：188.