孩子越“乖”越需要被關(guān)注

經(jīng)常有家長咨詢：“孩子不乖怎么辦？”

現(xiàn)在的教育觀念中，老師和父母常常把“乖與不乖”作為衡量一個孩子是否優(yōu)秀的標準。誠然，在家跟父母對著干、成天在學校闖禍、不認真學習、經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，這樣不乖的孩子，誰看了都頭大。

我們常常關(guān)注不乖的孩子，付出很多精力去糾正他們不良的習慣、揣摩他們行為背后的內(nèi)心需求。

這是因為他們能夠隨心所欲地表達自己的情緒和感受，不高興就哭鬧，不喜歡就和父母對著干。

可是，乖孩子不一樣。

乖孩子是怎樣“煉”成的？

“乖孩子”聽父母和老師的話，不搗亂，不給大人制造麻煩，服從是他們最大的特點。

但也正是因為他們懂事、省心，外表看來似乎一切都很正常，因此父母老師常常覺得根本不需要為他們操心。他們忽視了一點，乖孩子一般分為兩種：

一種是沒主見的乖，父母老師長輩讓他做什么，他就做什么；另一種是有主見的乖，他知道自己需要做什么樣的事。

遺憾的是，大多數(shù)的“乖孩子”屬于前者。很多孩子小時候只是為了聽到父母口中“真乖”“真聽話”“真懂事”的夸獎，硬生生壓抑自己的內(nèi)心需求，忽視自己的真實感受，一味順從。

這樣的孩子，常見的特點是有問題也不說出來，不與長輩辯論，按照大人教導的舊經(jīng)驗辦事。

乖孩子的心理問題不容忽視

兒童心理學家皮亞杰說過：很多小時候很乖的孩子，長大后普遍心理問題較多。原因就是，他們以滿足他人意愿、獲得他人認可為生活主導，失去表達自我的聲音，忽略自己的真實需求，內(nèi)心壓抑，十分痛苦。

這些“乖孩子”長大以后，通常只會循規(guī)蹈矩，抗挫折能力低。通常成為毫無特色的路人甲，或是只會服從領(lǐng)導、被壓榨也不敢掙脫的員工，又或是思想性格矛盾怪異，不斷自我掙扎的人。

有這樣一個形象的比喻，“乖孩子”像蘋果，“熊孩子”像草莓。草莓出了問題在表面，容易及時發(fā)現(xiàn)，而蘋果出了問題，外表依然可以很漂亮，藏在里面的問題不容易發(fā)現(xiàn)。

我見過很多小時候特別懂事乖巧、成績很好的“別人家孩子”，到了中學、大學突然開始了“遲到的叛逆期”，逃學曠課、打架上網(wǎng)，把小時候沒做過的壞事全都做一遍。

甚至還有些人是畢業(yè)后，照常乖乖聽父母話回老家工作，突然在某一刻自我意識覺醒，不愿意再聽父母的話，拒絕他們的控制，行為表現(xiàn)反常而激烈。

這些，其實都是小時候種下的苦果。因為是“乖孩子”，心理健康問題常常被大人忽視。

乖孩子，需要更多的愛和關(guān)心

孩子最大的需求，就是被人看見、被父母關(guān)注。

有時候孩子感覺自己的需求和情感得不到回應(yīng)，就換一種方式，如變得乖巧、聽話、懂事，來尋求父母的關(guān)注和重視。

乖孩子比一般同齡孩子更加敏感、脆弱，更懂得觀察別人的情緒，比如家長不開心了，常常害怕是自己的問題，就表現(xiàn)得更好來讓媽媽高興起來。

父母要多給孩子無條件的愛和情感上的回應(yīng)。允許犯錯，讓孩子明白不論怎樣爸媽都是愛他的，這樣孩子內(nèi)心才會充滿安全感，從而卸下心理防備。

還有很多父母喜歡夸孩子“寶寶乖，聽話媽媽就給你買好吃的”“你真是個聽話的好孩子”。孩子為了別人眼中的“好”，而隱藏起自己的真實訴求；為了保持加在自己身上的標簽，而隱藏起自己真正的感受和渴望，成為乖孩子。

所以家長要注意，不隨便用“乖孩子”“真聽話”“你要懂事”這種標簽化的語言來評論孩子，不讓“乖孩子”成為孩子的負擔。

尊重孩子表達自己的感受和意見

教育的最終目的，從來不是培養(yǎng)出一個乖孩子。過度壓抑內(nèi)心需求、兩面派、喪失自我的“乖孩子”，身心發(fā)展是不健康的。

《舊唐書》里有一句話說：“父有諍子不敗家。”諍，敢言直諫也。一個敢于表達內(nèi)心真實想法的孩子，是可貴的；而一個努力給孩子自由表達空間的父母，是可敬的。

隨著孩子的成長、時代的進步、觀念的不斷更新，我們應(yīng)該接受孩子與我們思想的出入、言行上的不同。日常生活中，給孩子做決定，或是給孩子表達自己的期望時，再到種種小事上，要鼓勵孩子勇敢表達自己的感受、抒發(fā)自己的情緒。

告訴孩子他可以說“不”，他有拒絕的權(quán)利，只要是真實的情緒和想法，都可以表達出來。

此外，時常讓孩子參與到家庭各種事項的討論中來，鼓勵孩子多思考，多表達自己的意見，并且尊重孩子的意見，這樣才能幫助他成長為一個有主見的人。

否則，孩子的感受大多被忽視，他們的意見得不到重視，長此以往，孩子自然就不敢隨便表達自己真實的態(tài)度，變得畏畏縮縮，不斷壓抑自己。

不過度控制，給孩子自主成長的空間

一般來說，0～6歲是孩子個性發(fā)展的第一個關(guān)鍵時期，他們活潑好動，奇思妙想，甚至愛調(diào)皮搗蛋，和大人唱反調(diào)。

其實，這正是幼兒身心發(fā)展的特點。有專家認為：3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童，即使五六歲的幼兒反抗行為也是很明顯的?？墒巧钪芯褪怯泻芏喔改福矚g替孩子做主、事事包辦、控制孩子，這個不行那個禁止，破壞了孩子身心發(fā)展規(guī)律。久而久之，孩子的天性被壓抑，很容易變得膽小、懦弱、順從。

我們并不是說鼓勵孩子離經(jīng)叛道，孩子的“聽話”應(yīng)該更多體現(xiàn)在生活規(guī)矩、行為道德這些原則性問題上。而孩子天性好動、調(diào)皮搗蛋、鬼主意多的特點，父母應(yīng)做出正確的引導。

相信孩子，父母做好自己分內(nèi)的事，給孩子自主發(fā)揮的空間。多鼓勵孩子嘗試自己想做的事情，從中增強自信和勇氣，犯錯、失敗并不可怕。只有孩子不斷地去選擇、嘗試、應(yīng)對和改變，并且因此發(fā)展出屬于他自己待人處事的智慧，才能最終做自己命運的主人，不隨波逐流。

因此，別對你身邊的“乖孩子”太過放心，或許他才是最需要被了解、被關(guān)注的。

錢志亮北京師范大學教育學院副教授、碩士生導師，成立有錢志亮工作室。