身臨其境 方知其道

吳靜

化學(xué)是典型的自然科學(xué)，每一個化學(xué)原理都有著嚴密的邏輯，都來自于真實的生活。然而在初中生有限的認知世界里，化學(xué)始終是比較抽象的概念，教師需要做的就是把學(xué)生帶入真實的情境中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，只有身臨其境，方知其道，進而積極探究化學(xué)世界。

一、研究對象與時間

本研究以筆者施教的班級學(xué)生為實驗對象，從2015年9月到2016年6月一學(xué)年中，選擇典型的教學(xué)內(nèi)容進行情境體驗教學(xué)。

二、研究過程與方式

首先筆者積極準備情境體驗教學(xué)材料，合理安排和組織學(xué)生進行體驗式學(xué)習活動，通過與同行、專家交流，與學(xué)生交談等方式了解體驗式教學(xué)的效果和改進建議。

三、研究結(jié)果與啟示

初中化學(xué)情境體驗教學(xué)可分為生產(chǎn)生活應(yīng)用情境、化學(xué)史料情境、科技前沿情境，各類情境體驗教學(xué)都有其相應(yīng)的作用和功能：生活應(yīng)用情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，把所學(xué)知識用于生活；化學(xué)史料情境有利于學(xué)生體驗科學(xué)探索的過程，開拓視野，接受科學(xué)思維方法的熏陶，增強愛國主義情感，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)；科技前沿情境的體驗式教學(xué)能讓學(xué)生密切關(guān)注社會熱點或科技發(fā)展的前沿，讓學(xué)生體驗化學(xué)知識對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動作用。

初中化學(xué)教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生熟悉、內(nèi)容與初中化學(xué)知識吻合、能讓學(xué)生產(chǎn)生困惑的情境素材，左表列舉了初中化學(xué)教學(xué)中部分情境體驗案例。

課堂上，筆者分別進行了生活應(yīng)用情境（篝火晚會中篝火的點燃與熄滅）、化學(xué)史料情境（波義耳酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)）、科技前沿情境（水分解制氫）的情境體驗教學(xué)。教學(xué)完成后，筆者進行了同行、學(xué)生訪談和自我教學(xué)反思，大家一致認為情境體驗教學(xué)能讓學(xué)生深切感受到化學(xué)是真實、有用的科學(xué)，學(xué)好化學(xué)能提高生活質(zhì)量并為人類社會發(fā)展和科技進步做出貢獻。

學(xué)生普遍認為，真實有意義的情境使大家想學(xué)化學(xué)。筆者在與學(xué)生交談過程中發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合、能引發(fā)學(xué)生好奇和困惑、與科學(xué)家發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造相關(guān)、與科技前沿相聯(lián)系的情境，都能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習的興趣和動機，讓學(xué)生想學(xué)化學(xué)。

學(xué)習了《燃燒與滅火》一課后，一位學(xué)生提到：“上小學(xué)時，科學(xué)老師就講過燃燒與滅火的知識了，可當時不是很明白，印象不深，今天老師通過篝火晚會這一情境來講燃燒的條件和滅火的方法，我一下子就懂了。”另一位學(xué)生說：“篝火晚會我們太熟悉了，原來這里面還蘊含著這么多化學(xué)知識，學(xué)習化學(xué)真有用?！?/p>

學(xué)習了《溶液的酸堿性》一課后，多數(shù)學(xué)生表示：“我很喜歡聽老師講化學(xué)家的故事?！庇械膶W(xué)生說：“能不能多講一些中國化學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事?！薄昂蛡ゴ蟮目茖W(xué)家一樣探索、實驗，很有自豪感，感覺自己將來也能成為科學(xué)家?！薄拔矣X得科學(xué)家探究歷程很艱辛，也品嘗了自己探究成功后的喜悅。”學(xué)生在潛移默化中樹立起勇于探索、勇于創(chuàng)新、追求真理的科學(xué)精神。

“化學(xué)方程式的計算”是初中化學(xué)中難度較大的教學(xué)內(nèi)容之一，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對此相當排斥，“不愿學(xué)”“學(xué)不會”是后進生的普遍感受。在學(xué)生訪談中，幾位對化學(xué)方程式學(xué)習不感興趣的學(xué)生都表示“聽得懂，好理解，喜歡上”，這一訪談的結(jié)果讓筆者深感欣慰。一位學(xué)生表示：“我預(yù)習的時候覺得好難啊，本來以為開始學(xué)計算了，我要完蛋了，可是化學(xué)方程式的計算很有用，我相信自己能學(xué)好?！边€有學(xué)生說：“氫能源這么高端的問題，我一直以為離我們很遙遠，沒想到我們居然也能通過化學(xué)方程式的計算分析出電解水制氫氣原來是不合適的?！薄傲畠r獲取氫能源是人類面臨的難題，不過老師說化學(xué)在解決人類所面臨的自然和社會問題方面起著關(guān)鍵作用，是推動現(xiàn)代社會文明和科技進步的重要力量。”

同行一致認為，初中化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生在情境中體驗，能提高學(xué)生解決實際問題的能力?！度紵c滅火》一課受到了同行的一致好評，他們在評課中指出：“利用篝火晚會這一生活情境作為主線貫穿課堂教學(xué)的始終，進行情境體驗式教學(xué)，拋出一個又一個問題，引發(fā)學(xué)生思考和探究，學(xué)生在情境中提出問題，在小組合作中探究，在交流討論中逐一解決問題，整個教學(xué)過程非常緊湊，一氣呵成，學(xué)生思維活躍，參與性很高，真正成為課堂的主人，教學(xué)效果良好?！?/p>

《化學(xué)方程式》一課中利用化學(xué)前沿知識創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同行感到很有新意，在此情境下讓學(xué)生學(xué)習化學(xué)方程式的計算，具體感受到它與實際生活及化學(xué)前沿知識的聯(lián)系，體驗到化學(xué)計算不是枯燥無味毫無價值的，感受到化學(xué)知識能夠推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不只是破壞環(huán)境的罪魁禍首。在與教師的訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師，特別是工作多年教普通班的教師，存在一定的思維定勢，認為化學(xué)前沿知識對中考毫無用處，于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言更是對牛彈琴，即使講也只是簡單介紹，很少有教師利用化學(xué)前沿知識來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生困惑，思考問題，體驗在化學(xué)前沿知識的情境中學(xué)習化學(xué)知識的過程。

四、情境體驗教學(xué)實踐的幾點啟示

第一，情境體驗教學(xué)的關(guān)鍵是能設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)、能讓學(xué)生體驗并產(chǎn)生困惑的情境，這樣才能夠讓學(xué)生深刻體驗化學(xué)知識的發(fā)生與發(fā)展、化學(xué)實際問題的解決、化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，才能夠真正成為課堂學(xué)習的主人。

如《燃燒與滅火》的教學(xué)，讓學(xué)生在非常熟悉的“篝火晚會”情境中，圍繞“如何點燃篝火？”“如何使篝火燃燒更旺？”“如何熄滅篝火？”等問題展開討論與探究，讓學(xué)生在真實的情境中認識“燃燒的條件、影響燃燒的因素和滅火的原理”的知識和其在生活中的應(yīng)用和作用?！八釅A指示劑的發(fā)現(xiàn)”的化學(xué)史料情境，不僅能讓學(xué)生知道酸堿指示劑產(chǎn)生的過程，還能讓學(xué)生體驗科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生萌發(fā)向科學(xué)家學(xué)習、努力成為科學(xué)家的志向。用“國際油價飆升，開發(fā)氫能源，幫助司機計算一小桶水分解產(chǎn)生的氫氣可供汽車跑多遠”來設(shè)疑，引入化學(xué)方程式的計算，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點、科技發(fā)展的前沿，引導(dǎo)學(xué)生賞識化學(xué)的魅力，體驗化學(xué)的重要性，強化持續(xù)學(xué)習的動力，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第二，實施情境體驗式教學(xué)，學(xué)生的主體地位得到了充分的肯定，學(xué)生的主動性、積極性、學(xué)習興趣較以往要高得多。教師創(chuàng)設(shè)有效情境后不能直奔主題進行核心知識點的講解，而要引導(dǎo)學(xué)生分析情境中的相關(guān)信息，提出問題，親歷體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主認知的教學(xué)行為不能被忽視。

第三，化學(xué)處于自然科學(xué)的中心位置，介紹化學(xué)前沿知識，利用化學(xué)前沿知識進行體驗式教學(xué)對充實學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，更新充實教學(xué)內(nèi)容，可使我們的化學(xué)課堂富有生命力、感染力和時代感，讓學(xué)生在科學(xué)前沿知識中體驗創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。

這樣，情境體驗教學(xué)才能彰顯它的特殊魅力，情境體驗教學(xué)的理念才能深入人心，情境體驗教學(xué)方法才能被越來越多的教育理論研究者與實踐者所提倡和應(yīng)用。