深化名師工作室建設(shè)全力推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

摘 要：在名師工作室的建設(shè)與管理工作中，由于學(xué)員來源跨學(xué)區(qū)、跨學(xué)校，主持人和學(xué)員任務(wù)繁重，這些客觀因素給每一次活動(dòng)帶來了諸多問題和困難，這些困難和問題還需我們?nèi)f(xié)調(diào)解決和不斷完善。

關(guān)鍵詞：名師；建設(shè)；成長(zhǎng)

一、 選拔成員 組建隊(duì)伍

為了推動(dòng)幾江學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教研水平的提高，依托我們學(xué)區(qū)得天獨(dú)厚的教師優(yōu)質(zhì)資源，去年3月，我們成立了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、音體美等七個(gè)學(xué)科的名師工作室，以及幼兒園兩個(gè)名師工作室，由呂江紅等市區(qū)級(jí)骨干教師擔(dān)任主持人。各個(gè)學(xué)校再推選兩個(gè)有潛力的年輕教師成為他們的學(xué)員。110人組成的工作室團(tuán)隊(duì)占學(xué)區(qū)教師總?cè)藬?shù)的五分之一。不僅如此，作為津中片區(qū)的牽頭學(xué)區(qū)辦，我們還成立了津中片區(qū)程靜語文名師工作室和鄭華恒數(shù)學(xué)名師工作室。

二、 健全制度 科學(xué)規(guī)劃

為了讓名師工作室三年的工作更加務(wù)實(shí)高效，學(xué)區(qū)辦擬定了《名師工作室管理辦法》《名師工作室評(píng)估細(xì)則》等制度。學(xué)區(qū)辦領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們研訓(xùn)員負(fù)責(zé)平時(shí)工作的督促與落實(shí)，具體要求各主持人每學(xué)期至少聽每個(gè)學(xué)員1～2節(jié)課，開展一次專題講座、一次研討會(huì)，三年內(nèi)主研1～2個(gè)區(qū)級(jí)以上課題等。

三、 競(jìng)選活動(dòng) 扎實(shí)有效

主持人按照計(jì)劃認(rèn)真履行職責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)員積極開展教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)科教學(xué)和本學(xué)區(qū)實(shí)際開展活動(dòng)，我們研訓(xùn)員不厭其煩地奔波于工作室的每一次活動(dòng)中，給他們鼓勁、為他們獻(xiàn)策，更多的是“扎墻子”。我們幾個(gè)研訓(xùn)員不是“全掛子”，更不是每個(gè)學(xué)科的專家，因此，主持人逐漸成為我們研訓(xùn)員的得力助手，工作室逐漸成為學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課和“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的磨課平臺(tái)。我們現(xiàn)在的每科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，都是在參賽學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)精心打磨的基礎(chǔ)上，再由研訓(xùn)員親自組織名師工作室再次反復(fù)研討，反復(fù)修改，最后亮相于各大競(jìng)賽活動(dòng)中。在幾江學(xué)區(qū)這個(gè)溫暖的研究團(tuán)隊(duì)里，名師工作室的活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)區(qū)教研工作的快速發(fā)展。

四、 搭建舞臺(tái) 成果輝煌

僅僅2017年，我們不僅囊括了江津區(qū)全部11個(gè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，其中包括五個(gè)第一名，還收獲了兩個(gè)全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，五個(gè)重慶市競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)?！耙粠熞粌?yōu)課”活動(dòng)中，15位教師獲得部級(jí)殊榮，27位教師獲得市級(jí)殊榮。這些成績(jī)的背后無不凝聚著名師工作室這群人的艱辛付出，因?yàn)?0%成績(jī)的獲得都來自工作室主持人和學(xué)員。三年后將是另外的100余名年輕教師走進(jìn)名師工作室團(tuán)隊(duì)，再過五年、十年，我相信依托名師工作室這個(gè)平臺(tái)，那時(shí)我們學(xué)區(qū)的教師專業(yè)水平和教研科研前景必定會(huì)一片光明。

五、 檢查評(píng)比 總結(jié)提高

去年12月底，我們深入津中片區(qū)和學(xué)區(qū)工作室，對(duì)每個(gè)工作室的程設(shè)布置、計(jì)劃方案、培養(yǎng)過程、成果顯現(xiàn)等進(jìn)行全方位的檢查，最后評(píng)比出三個(gè)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng)和三個(gè)三等獎(jiǎng)。我們知道只讓馬兒跑不讓馬兒吃草肯定是行不通的，所以采取多方籌措經(jīng)費(fèi)的方式給予鄭華恒、黃波、賴其娟三個(gè)先進(jìn)工作室6000元獎(jiǎng)勵(lì)基金，分別給予二三等獎(jiǎng)5000元、4000元的獎(jiǎng)勵(lì)基金。

六、 持之以恒 創(chuàng)造未來

通過一年的嘗試努力，工作室的工作都已步入正軌。僅以本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)學(xué)科為例，程靜工作室將推出課例《小小的船》、呂江紅工作室將推出習(xí)作教學(xué)課例并送教下鄉(xiāng)，鄭華恒工作室的課例《小數(shù)的意義》、黃波工作室的課例《圖形的認(rèn)識(shí)》、賴其娟工作室的課例《等式的性質(zhì)》都將推出并在片區(qū)和學(xué)區(qū)推廣。

總之，我們學(xué)區(qū)未來的教研教改之路還很漫長(zhǎng)，需要我們研訓(xùn)員繼續(xù)做好自己的本職工作，為推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)出一份力，盡一份責(zé)。

作者簡(jiǎn)介：

趙宗瑜，重慶市，重慶市江津區(qū)幾江學(xué)區(qū)研訓(xùn)員。