微笑是最好的語(yǔ)言

摘 要：教師的微笑是學(xué)生的企盼，是學(xué)生的渴望。在知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Α北疚坏慕裉欤處熞獱I(yíng)造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展，就應(yīng)該帶上甜美的微笑走進(jìn)教室，讓微笑感染每一個(gè)孩子，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添無(wú)限的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；微笑；運(yùn)用

課堂教學(xué)是教師實(shí)施授課計(jì)劃。學(xué)生獲得文化知識(shí)的最基本形式，是一項(xiàng)師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。微笑是可以貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，給人以愉悅感的一種面部表情.也是教師最富表現(xiàn)力、最具價(jià)值的面部表情，它表現(xiàn)友善、誠(chéng)信、和藹、融洽等美好的感情因素。教師要學(xué)會(huì)恰如其分地運(yùn)用微笑，傳遞情感，溝通心靈，征服學(xué)生，讓學(xué)生消除緊張感.同時(shí).敬畏感就會(huì)被信任感所代替。

一、 微笑是情感教育的要求

人作為一個(gè)有機(jī)體，感性與理性發(fā)展應(yīng)該是協(xié)調(diào)的，如若片面的追求理性而忽視感性，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格發(fā)展的障礙。追求理性思考的深刻，而忽視感性思考的力量，不僅不能促進(jìn)學(xué)生理性思維力的發(fā)展，反而有阻礙其發(fā)展的結(jié)果。有的英語(yǔ)教師總是按自己事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，往往把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，用自己的感悟去覆蓋學(xué)生的感悟，要求學(xué)生從一定的角度去理解以求達(dá)到同一認(rèn)識(shí)層次。而實(shí)際上學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的品味是豐富多彩的，這樣“整齊劃一”的“目中無(wú)人”教學(xué)，不能不說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)的悲劇。

教學(xué)中重視非智力因素有利于教學(xué)的成功，我們要發(fā)揮情感態(tài)度與價(jià)值觀的作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀可以?xún)?yōu)化教學(xué)，促進(jìn)認(rèn)知教育的發(fā)展。中學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程扭曲了學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了個(gè)性的培養(yǎng)，機(jī)械化了高級(jí)社會(huì)情感（價(jià)值觀）的培養(yǎng)，大多數(shù)英語(yǔ)教師把對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解和運(yùn)用作為知識(shí)和能力目標(biāo)。新課程實(shí)施后，教師通過(guò)培訓(xùn)，能夠接受新課程的理念，但接受僅僅是一種認(rèn)同，還沒(méi)有能夠成為教師的一種素質(zhì)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)缺乏一定的理論支持和實(shí)踐。

二、 初中英語(yǔ)課堂需要微笑

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師一直以來(lái)都是高高在上，教師與學(xué)生之間總有一條不可跨越的代溝。許多教師在學(xué)生面前總是樹(shù)立著威嚴(yán)的形象，因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒?？墒怯袝r(shí)在課堂上威嚴(yán)是裝不出來(lái)的，硬裝出的威嚴(yán)也不會(huì)有很大的力量。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，如果教師不融進(jìn)學(xué)生群體，怎樣與學(xué)生交流呢？英語(yǔ)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，要求教師把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教，要求學(xué)生把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)學(xué)。英語(yǔ)課堂是要通過(guò)營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)話(huà)情境，來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。威嚴(yán)又怎能為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境呢？可能只能制造更令人緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們面對(duì)陌生的語(yǔ)言環(huán)境更加畏懼。

“微笑是一種心靈感應(yīng)，微笑能化解所有的憂(yōu)愁，微笑會(huì)使人信心倍增，微笑是自信、寬容、尊重的代名詞?！笨梢?jiàn)如果我們把微笑用在課堂教學(xué)中必定功不可沒(méi)。我們微笑的面孔會(huì)迎來(lái)更多學(xué)生的愛(ài)戴，從而建立更好的師生關(guān)系，所謂“親其師而信其道”，從而提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，我們微笑的面孔會(huì)給工作帶來(lái)更多的快樂(lè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn)，教師微笑著步入課堂，往往會(huì)事半功倍地完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槲⑿梢哉{(diào)節(jié)緊張的情緒，學(xué)生們可以從教師的微笑中獲得輕松與快樂(lè)。

三、 如何利用微笑

（一） 用微笑激發(fā)學(xué)生興趣

歐洲教育家德可樂(lè)利指出：“興趣是個(gè)閘門(mén)，借助它，注意的水閘被打開(kāi)，并規(guī)定了流向。”可見(jiàn)在課堂上激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的重要性。為達(dá)到這一目的，教師除了用豐富多彩的教學(xué)方法外，用自己發(fā)自?xún)?nèi)心的、真誠(chéng)的微笑定會(huì)給學(xué)生們創(chuàng)造親切的生活場(chǎng)景，讓老師去掉長(zhǎng)者的威嚴(yán)，成為學(xué)生可親的媽媽、貼心的朋友。讓孩子們感到輕松愉悅，提起學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣和欲望，最終達(dá)到用英語(yǔ)交際的目的。人們常說(shuō)：“天才戰(zhàn)勝不了努力的人，努力的人戰(zhàn)勝不了樂(lè)學(xué)的人”。讓我們用微笑給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣，用微笑讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)；讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為一名英語(yǔ)的樂(lè)學(xué)者；讓教師在輕松和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，何樂(lè)而不為呢？

（二） 用微笑鼓勵(lì)學(xué)生

教師們總是“恨鐵不成鋼”，就像家長(zhǎng)們常說(shuō)“不打不成才”一樣，對(duì)孩子們的小錯(cuò)誤不斷批評(píng)，甚至破口大罵，我們總會(huì)命令他們不要這樣不許那樣。這樣的教育方式往往會(huì)傷到他們的自尊，教學(xué)效果適得其反，使他們產(chǎn)生逆反心理。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事或說(shuō)錯(cuò)話(huà)時(shí)，與其批評(píng)責(zé)備，不如微笑著去鼓勵(lì)他用正確方式重做一次。這不僅能讓他改正錯(cuò)誤還能培養(yǎng)他的自信心。也許，在課堂上你會(huì)生氣的大罵：“這么簡(jiǎn)單的詞都背不會(huì)嗎？這么簡(jiǎn)單的題還做錯(cuò)嗎？講了幾百遍了還做不對(duì)嗎？”可是我們這樣一遍遍批評(píng)起過(guò)作用嗎？我們的批評(píng)如果沒(méi)有達(dá)到教育效果，為什么不換種方法微笑著鼓勵(lì)并幫幫他們呢？至少不會(huì)讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的煩惱。有效的英語(yǔ)課要盡可能多地為學(xué)生提供說(shuō)練的機(jī)會(huì)，學(xué)生往往在開(kāi)口表達(dá)前，總是猶豫不定，對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)缺乏信心，遇到問(wèn)題時(shí)可能不敢開(kāi)口，這時(shí)教師的一個(gè)微笑便會(huì)給他信心和力量，增強(qiáng)他開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，幫助他建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而，更有勇氣迎接語(yǔ)言學(xué)習(xí)的風(fēng)雨，學(xué)會(huì)在困難中微笑。

（三） 用微笑評(píng)價(jià)學(xué)生

有效地評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課堂的重要組成部分，微笑便是讓這部分更加閃亮的修飾。微笑可以激發(fā)學(xué)生的潛能，在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)或發(fā)言取得成功時(shí)，教師面帶微笑地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他以安慰和力量，故而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生課堂發(fā)言的成功在看到教師微笑的那一瞬間便得以充分的肯定?！癎ood job！”“Well done！”“You can do better！”等這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言伴隨著老師和藹可親的微笑表情出現(xiàn)在枯燥乏味的英語(yǔ)課堂上，定會(huì)給課堂帶來(lái)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（四） 用微笑進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)

微笑的背后是科學(xué)的教育方法、老師積極向上的人格魅力和駕馭課堂教學(xué)、走進(jìn)學(xué)生的自信。華師大郭元祥教授指出：老師的微笑是課堂中一本無(wú)字的書(shū)，老師的微笑能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，老師在課堂上教好有字的書(shū)的同時(shí)也要教好這本無(wú)字的書(shū)。很多老師把微笑當(dāng)作教育學(xué)生最好的一種手段，有人把老師的微笑比作一縷陽(yáng)光、一泓清泉、夜空中的明星，老師的微笑能給學(xué)生溫暖和安慰，所以每一節(jié)課之前我們都要叮囑自己把微笑帶進(jìn)課堂。

把微笑帶進(jìn)課堂是一種信念，是對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，是師生平等的前提，是構(gòu)建生命課堂的必然選擇，絕對(duì)不是一件小事，微笑著，課堂才充滿(mǎn)生機(jī)，我們才冷靜，才從容不迫，才有時(shí)間反思自己。從名家的課堂上，我們找到和得到最多的是微笑，那微笑是睿智，是磁石，閃耀著智慧的光芒，不難發(fā)現(xiàn)是微笑伴隨他們成功。

總之，微笑是一杯酒，她能使師生共醉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地里；微笑是一縷春風(fēng)，她吹綠了學(xué)生心靈的荒地；微笑是力量，是火種，能點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的希望。只要我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)研究上多投一些時(shí)間和精力，仔細(xì)琢磨教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，做英語(yǔ)教學(xué)的有心人，巧灑微笑，使學(xué)生在歡樂(lè)中把英語(yǔ)學(xué)好。

作者簡(jiǎn)介：

楊迪，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。