如何提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

婁黔

摘 要：學(xué)習(xí)效率的提升，對學(xué)科知識素養(yǎng)的提升有直接影響。高中數(shù)學(xué)授課過程中，課程授課者的授課方式、課程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式、班級學(xué)習(xí)氛圍等，都會對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率產(chǎn)生影響，本文主要結(jié)合實際授課過程，提出提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；交流溝通

高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅對課程學(xué)習(xí)者的學(xué)科知識素養(yǎng)有重要影響，而且還影響學(xué)習(xí)者高考成績和其日后的成長與發(fā)展，在課程學(xué)習(xí)者的高中學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位。高中數(shù)學(xué)實際授課過程中，課程授課者需要積極提升授課效率，課程學(xué)習(xí)者也需積極提升學(xué)習(xí)效率，以便促進自身學(xué)科知識素養(yǎng)快速提升。

一、 建立良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，是提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑，一旦課程學(xué)習(xí)者建立起學(xué)科學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不僅短期內(nèi)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，而且在以后的很長一段時間內(nèi)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠有所保證，所以說，該舉措的實施，對課程學(xué)習(xí)者的幫助是極大的。整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了使課程學(xué)習(xí)者成功建立良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要需要做到以下幾點：一是，作為學(xué)科知識傳授者，課程講解者應(yīng)教會學(xué)習(xí)者何為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及如何形成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了以上提及的引導(dǎo)活動之外，課程講解者還需起到監(jiān)督作用，對課程學(xué)習(xí)者在形成良好學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行監(jiān)督和輔助；二是，課程學(xué)習(xí)者是整個高中數(shù)學(xué)課堂的主體，素質(zhì)教育背景下，提倡課程學(xué)習(xí)者的主體地位，一切以課程學(xué)習(xí)者的需求為先，課程學(xué)習(xí)者為了建立良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)加強自身的自律、自覺，主動地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 強化課程學(xué)習(xí)者和教師之間的交流溝通

高中數(shù)學(xué)授課過程中，課程教學(xué)者和課程學(xué)習(xí)者兩者之間存在極為密切的聯(lián)系，課程教學(xué)者是學(xué)習(xí)者學(xué)科知識的傳授者、引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)者是課程教學(xué)者工作任務(wù)的主要對象，兩者之間的關(guān)聯(lián)密不可分。實際授課過程中，課程講解者主要通過有限的課堂教學(xué)時間，將學(xué)科知識內(nèi)容傳達給課程學(xué)習(xí)者，高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是課程學(xué)習(xí)者的重要組成部分，該階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅知識內(nèi)容學(xué)習(xí)難度偏大，而且需要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識內(nèi)容量也偏多，這樣一種情形下，課程講解者的時間局限性更為強烈，在課堂授課過程中，不由自主地呈現(xiàn)其較為“嚴(yán)肅”的一面，對良好師生關(guān)系的建立產(chǎn)生不利影響。為提升高中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)效率，應(yīng)積極強化課程學(xué)習(xí)者和教師之間的交流溝通，和諧良好的師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠直接影響學(xué)科授課環(huán)節(jié)的順利與否，對課程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率也有重要影響。

三、 豐富學(xué)科授課活動，合理分配學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力

整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，除了課程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法、課程授課者的授課方式、課程授課者和課程學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系這幾種因素，課程學(xué)習(xí)者本身所能夠承受以及需要承受的學(xué)習(xí)壓力，也會對學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。為了提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，課程授課者應(yīng)積極豐富學(xué)科授課活動，促進學(xué)科授課活動多元化發(fā)展，增加其趣味性和多樣性，同時，對課程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力進行科學(xué)合理的分配。學(xué)科授課活動的豐富，一方面是指學(xué)科授課形式的多樣化，另一方面是指學(xué)科授課內(nèi)容的多樣化。多媒體授課方式在高中數(shù)學(xué)授課過程中的運用，是學(xué)科授課形式的多樣化，新穎的授課形式，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)趣味。實際學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力，主要來自兩個方面：一是，學(xué)習(xí)內(nèi)容的繁重；二是，學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。為了合理分配學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壓力，課程授課者應(yīng)將學(xué)科知識內(nèi)容化繁為簡，盡可能地縮減學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、 營造良好濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對一個人的成長有著極其重要的影響，在課程學(xué)習(xí)者的整個學(xué)習(xí)過程中，課程講解者應(yīng)積極營造良好濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。實際生活中，為了營造良好濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以從以下幾點著手：一，班級學(xué)生彼此之間的和諧關(guān)系建立，和諧的人際交往關(guān)系，能夠使班級學(xué)生之間的交流溝通頻繁且友愛，同學(xué)之間的互幫互助，對于彼此之間的學(xué)科知識素養(yǎng)提升也有積極作用；二，課堂教學(xué)過程中，及時有效地對班級同學(xué)的表現(xiàn)進行鼓勵和表揚，使班級內(nèi)部形成濃烈的競爭氛圍，能夠激發(fā)班級學(xué)生的上進心、學(xué)習(xí)積極性，提升其學(xué)科學(xué)習(xí)效率；三，實際課堂講解過程中，注意吸引學(xué)生的注意力，將班級學(xué)生的目光吸引到課堂講解活動中，課堂授課環(huán)節(jié)趣味性的提升，以及課堂授課環(huán)節(jié)良好秩序的維持，都能夠起到激發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動的作用，從而提升課程學(xué)習(xí)者的學(xué)科學(xué)習(xí)效率。

五、 結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)實際授課環(huán)節(jié)，其教學(xué)效率的提升具有極其重要的現(xiàn)實意義。為了實現(xiàn)提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率這一目的，課程授課者應(yīng)從自身的授課方式、授課理念等方面入手，通過有效策略的采取，實現(xiàn)自身的引導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，幫助課程學(xué)習(xí)者形成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時使課程學(xué)習(xí)者具備科學(xué)合理的學(xué)科壓力；課程學(xué)習(xí)者應(yīng)積極配合授課者的引導(dǎo)和監(jiān)督，強化自身的自覺自律，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身教學(xué)效率。

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作者簡介：

婁黔，貴州省貴陽市，貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)。